Resolusi 71-NQ/TW bertarikh 22 Ogos 2025, Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan terus menekankan: "Dalam proses pembangunan negara, Parti dan Negara Vietnam sentiasa menganggap pendidikan dan latihan, bersama-sama dengan sains dan teknologi, sebagai keutamaan negara."
Di Persidangan Kebangsaan mengenai Resolusi Politburo pada bulan September, Setiausaha Agung To Lam sekali lagi menegaskan bahawa melabur dalam pendidikan adalah melabur dalam masa depan negara, memupuk "semangat kebangsaan".
Salah satu dasar inovatif untuk pendidikan dan latihan yang digariskan dalam Resolusi 71 adalah untuk memastikan penyediaan satu set buku teks kebangsaan yang bersatu, dengan berusaha untuk menyediakan buku teks percuma untuk semua pelajar menjelang 2030.
Program Pendidikan Umum 2018 telah dilaksanakan mengikut pelan hala tuju bermula dari tahun persekolahan 2020-2021, mengantar era "satu kurikulum - pelbagai buku teks". Ini pada mulanya dijangka akan menamatkan monopoli penerbitan dan menggalakkan sosialisasi penyusunan buku teks.
Tiga set buku teks utama, "Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan," "Ufuk Kreatif," dan "Layang-layang," diedarkan secara meluas dan digunakan di sekolah.
Menurut Resolusi 88/2014 Dewan Undangan Negeri, bagi melaksanakan program pendidikan umum yang baharu secara proaktif, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menganjurkan penyusunan satu set buku teks. Set buku teks ini akan dinilai dan diluluskan secara adil bersama buku teks yang disusun oleh organisasi dan individu. Walau bagaimanapun, atas pelbagai sebab, Kementerian Pendidikan dan Latihan masih belum menyusun satu set buku teks yang dikeluarkan oleh kerajaan.
Semasa pembaharuan pendidikan dan latihan sejak kebelakangan ini, membenarkan pelbagai set buku teks wujud bersama telah mewujudkan persaingan, menggalakkan kreativiti dan memupuk inovasi dalam kaedah pengajaran. Walau bagaimanapun, pelaksanaan praktikal juga telah menimbulkan pelbagai kekurangan.
Oleh itu, Resolusi 71 memerlukan kajian semula dan penilaian pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dan penyediaan set buku teks kebangsaan yang bersatu. Untuk mencapai matlamat ini, Kerajaan akan membangunkan pelan tindakan untuk tahun persekolahan 2026-2027, di mana pelajar akan menggunakan set buku teks kebangsaan yang bersatu.
Profesor Pham Tat Dong - bekas Timbalan Ketua Jawatankuasa Pusat untuk Sains dan Pendidikan, bekas Naib Presiden Persatuan Vietnam untuk Promosi Pembelajaran, dan peserta dalam himpunan buku teks 1979 - percaya bahawa penyatuan satu set buku teks adalah perlu.
Pada usia 91 tahun, beliau menjalani tahun-tahun latihan menengah dan perguruannya tanpa konsep buku teks. Apabila beliau menjadi guru, dari tahun 1953 hingga 1956, sekolah tempat beliau mengajar juga tidak mempunyai buku teks. Guru-guru hanya bergantung pada kurikulum untuk menyediakan pelajaran dan mengajar kelas.
Pada tahun 1979, apabila Vietnam melaksanakan pembaharuan pendidikannya yang ketiga, Profesor Pham Tat Dong merupakan salah seorang ahli yang terlibat dalam mengatur penulisan buku teks. Buku teks ini digunakan secara percuma.
Pakar veteran ini menegaskan bahawa, selepas lebih empat dekad menyaksikan sejarah buku teks, beliau percaya bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan yang bertanggungjawab menguruskan satu set buku teks adalah pendekatan yang paling stabil dan adil.
Memerhati pelaksanaan praktikal model "satu kurikulum - pelbagai buku teks" sejak tempoh yang lalu, Profesor Pham Tat Dong menyatakan bahawa terdapat beberapa kekurangan di samping beberapa kelebihan.
Beliau menegaskan bahawa, selain kos dan pembaziran yang tinggi dalam percetakan, kewujudan pelbagai set buku teks secara serentak telah mewujudkan kekeliruan dalam mengarahkan penggunaannya di setiap lokasi. Contohnya, persaingan sengit untuk bahagian pasaran antara kemudahan percetakan dan pengedaran buku teks kadangkala menyebabkan kementerian yang mentadbir tidak bersedia, memaksa mereka untuk menyesuaikan semula peraturan mengenai hak memilih buku teks di institusi pendidikan.
Menurut Encik Dong, pelaksanaan satu set buku teks yang seragam akan sangat bermanfaat untuk pentadbir, pelajar dan ibu bapa.
"Set buku teks yang baik akan mengehadkan keperluan untuk mencetak dan menerbitkan terlalu banyak buku rujukan, sekali gus mengelakkan pembaziran. Pada masa yang sama, buku teks itu sendiri sudah pun berfungsi sebagai bahan rujukan semasa melaksanakan program pengajaran. Dan terdapat banyak bahan rujukan untuk perancangan pengajaran yang tersedia dalam talian, di perpustakaan dan perpustakaan digital," katanya.
Oleh itu, bekas Timbalan Ketua Jabatan Sains dan Pendidikan Jawatankuasa Pusat menyokong penyusunan satu set buku teks yang disatukan di seluruh negara bagi mengatasi perbezaan dan kekurangan keseragaman dalam pengajaran dan pembelajaran antara lokaliti, bagi memastikan pelajar belajar menggunakan bahan pembelajaran yang sama kualitinya.
Di samping itu, Encik Dong juga sangat menghargai inisiatif untuk menyediakan buku teks percuma kepada semua pelajar, yang menyumbang kepada meletakkan asas bagi sistem pendidikan seperti yang dibayangkan oleh Presiden Ho Chi Minh sejak awal penubuhan Kerajaan Revolusi Sementara Republik Demokratik Vietnam.
Encik Dong percaya bahawa dengan perkembangan teknologi, penyediaan buku teks percuma pada masa hadapan adalah sepenuhnya boleh dilaksanakan, dengan kemunculan buku teks elektronik, buku teks pintar yang mengintegrasikan AI dan data raya… berserta model “sekolah pintar”, “sekolah digital”, dan “sekolah gembira”.
Berkongsi pandangan yang sama, Profesor Phan Van Tan, PhD, dari Fakulti Sains Semula Jadi, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, menegaskan bahawa dasar penyatuan buku teks di seluruh negara adalah keputusan yang munasabah dan perlu.
Beliau menegaskan tiga faedah jelas yang akan dibawa oleh dasar ini: faedah ekonomi, piawaian penilaian terpadu dan potensi untuk sokongan sosial yang lebih baik.
Profesor Tan menegaskan bahawa dasar penyatuan buku teks akan mewujudkan standard kebangsaan yang jelas. Walau bagaimanapun, ini tidak menyekat pemikiran atau menyekat kreativiti; sebaliknya, ia menggalakkan kepelbagaian melalui sumber bahan rujukan yang kaya.
Menurutnya, matlamatnya adalah untuk membantu pelajar memperoleh pengetahuan yang paling asas dan standard, supaya guru dan pelajar dapat mengembangkan dunia pengetahuan mereka dengan bebas.
Pakar-pakar bersetuju bahawa Resolusi 71-NQ/TW tidak memerlukan satu set buku teks sahaja, sebaliknya satu set buku teks kebangsaan yang bersatu. Pendekatan ini mewarisi semangat Resolusi 88/2014/QH13 dan 51/2017/QH14 sebelumnya.
Jangkaan sebelum ini tentang kepelbagaian dan kreativiti yang akan dibawa oleh model "satu kurikulum - pelbagai buku teks" telah bercanggah dengan realiti. Oleh itu, sebaik sahaja mendengar berita bahawa akan ada satu set buku teks yang bersatu padu, guru, ibu bapa dan pelajar semua meluahkan kegembiraan mereka.
Cik Nguyen Mai Hoa (wad Xuan Phuong, Hanoi) masih ingat dengan jelas saat-saat beliau memindahkan anak-anaknya ke sekolah yang berbeza. Walaupun perpindahan berjalan lancar bagi anak sulungnya, yang sedang mempelajari kurikulum lama, ia sangat sukar apabila anak keduanya, yang sedang mempelajari kurikulum baharu, berpindah pada semester kedua darjah 6.
Ibu bapa ini berkata: "Sebabnya ialah kedua-dua sekolah menggunakan buku teks yang berbeza. Saya terpaksa pergi ke tiga kedai yang berbeza untuk mengumpulkan buku yang mencukupi untuk anak saya. Selepas itu, anak saya mengambil masa yang lama untuk mengulang kaji bahan tersebut."
Oleh itu, Cik Hoa berharap dasar penyatuan satu set buku teks akan menamatkan perbezaan pengetahuan antara sekolah, menjadikannya lebih mudah dan senang untuk pelajar beralih antara gred dan sekolah, di samping mengurangkan beban pembelian buku dan bahan untuk keluarga.
Berkongsi pandangan yang sama, Nguyen Dan Sa, seorang pelajar dari Sekolah Menengah Con Cuong di wilayah Nghe An, menegaskan bahawa mempunyai pelbagai set buku teks telah menimbulkan kesulitan yang tidak perlu. Beliau berkata bahawa pada awal tahun persekolahan, mereka sering kekurangan "buku ini atau buku itu," dan bahagian yang paling teruk ialah jika mereka kehilangan sebuah buku pada pertengahan tahun, sangat sukar untuk mencari pengganti.
"Dahulu, adik-beradik perempuan dalam keluarga menerima buku teks turun-temurun daripada adik-beradik mereka yang lebih tua. Tetapi sejak kebelakangan ini, buku-buku itu tidak lagi boleh digunakan kerana ia berbeza di mana-mana," jelas Sa.
Pelajar perempuan itu menyatakan sokongan mutlaknya terhadap satu set buku teks yang disatukan di seluruh negara, kerana Dan Sa percaya ini akan menjadikan peperiksaan, perpindahan sekolah dan pembelian buku lebih mudah.
Beliau menekankan: "Semasa proses pengajaran dan pembelajaran, guru dan pelajar akan meluaskan penerokaan mereka kepada sumber maklumat dan rujukan lain kerana, pada hakikatnya, kandungan dan data dalam buku teks adalah sangat kecil berbanding dengan jumlah data yang sangat besar yang perlu diakses dan dikaji oleh pelajar."
Cik Hoang Thi Hoa, seorang guru kimia di Sekolah Menengah Ha Dong di Hai Duong, turut berkongsi bahawa sejak lima tahun lalu, guru-guru telah menghadapi lebih banyak cabaran bekerja dengan pelbagai set buku teks secara serentak.
"Sesetengah buku teks menulis secara dangkal, sementara yang lain menulis secara teliti, dan begitu juga sebaliknya. Oleh itu, jika ada kandungan yang disebut dalam mana-mana tiga buku teks semasa, guru perlu mengembangkannya. Tekanan ke atas guru menyediakan pelajar untuk peperiksaan akhir adalah sangat besar, dan pelajar juga perlu belajar lebih banyak," jelas Cik Hoa.
Oleh itu, apabila beliau mendengar berita bahawa akan ada satu set buku teks yang disatukan, Cik Hoa sangat gembira. Menurutnya, skop pengetahuan tidak akan berubah, tetapi beban guru dan pelajar akan berkurangan.
"Satu set buku teks akan memastikan konsistensi dan keseragaman dalam pembelajaran dan pengujian merentas sekolah. Pelajar yang berpindah dari satu sekolah ke sekolah lain tidak perlu risau tentang menukar buku teks," kongsi seorang guru dari Sekolah Menengah Ha Dong.
Di peringkat makro pengurusan, dasar ini telah mendapat sokongan padu daripada Dewan Undangan Negeri. Semasa perbincangan mengenai draf pindaan kepada tiga undang-undang mengenai pendidikan pada 22 Oktober, wakil Dewan Undangan Negeri Nguyen Huu Thong (delegasi Lam Dong) menekankan bahawa pengeluaran seragam satu set buku teks oleh Negeri untuk seluruh negara adalah selaras dengan kehendak Parti dan aspirasi rakyat, serta sesuai dengan realiti semasa.
Para perwakilan menganalisis bahawa niat Parti di sini adalah untuk melembagakan Resolusi 71 Politburo mengenai pembangunan pendidikan dan latihan dan Resolusi 88 Dewan Negara mengenai pembaharuan kurikulum dan buku teks; sementara menyelaraskan dengan kehendak rakyat bermaksud memenuhi aspirasi pengundi yang dinyatakan dalam sesi Dewan Negara mengenai buku teks.
Bersetuju dengan dasar ini, wakil Dewan Undangan Negeri Ma Thi Thuy (delegasi Tuyen Quang) berkongsi bahawa penyatuan buku teks akan memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan, terutamanya untuk kawasan terpencil, kawasan etnik minoriti dan kawasan pergunungan – di mana keadaan ekonomi dan infrastruktur terhad.
Di samping itu, para perwakilan juga bersetuju dengan dasar penyediaan buku teks percuma untuk pelajar, menganggapnya sebagai dasar yang berperikemanusiaan. Walau bagaimanapun, bagi memastikan dasar tersebut dilaksanakan dengan berkesan, perwakilan Ma Thi Thuy mencadangkan agar Kerajaan perlu menjelaskan mekanisme pengurusan dan penggunaan semula buku teks, dan juga mempertimbangkan dasar untuk menggalakkan perpustakaan buku teks kongsi di sekolah bagi mengelakkan pembaziran sumber.
Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, Naib Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat Dewan Undangan Negeri, memandang dasar ini dengan makna yang mendalam. Apabila Negara menjamin satu set buku teks yang sama untuk seluruh negara, ia adalah satu cara untuk menjaga setiap pelajar, memastikan bahawa setiap kanak-kanak – tanpa mengira wilayah mereka – mempunyai akses kepada pengetahuan atas asas yang sama.
Menurutnya, dasar ini menunjukkan keunggulan rejim, selaras dengan sentimen awam, dan memenuhi aspirasi sebilangan besar ibu bapa dan pelajar.
Dari perspektif sosial dan dalam konteks pendidikan secara umum, mempunyai satu set buku teks yang seragam di seluruh negara mempunyai implikasi yang ketara.
Secara khususnya, dari segi kepentingan sosial, mewujudkan satu set buku teks yang seragam akan membantu ibu bapa tidak lagi bimbang tentang buku teks untuk anak-anak mereka apabila tahun persekolahan baharu bermula; ia akan mengurangkan kebimbangan berkaitan pembelajaran, peperiksaan dan penilaian berkaitan buku teks apabila kanak-kanak bertukar sekolah...
"Ini pastinya akan membawa kegembiraan kepada ibu bapa pelajar, terutamanya mereka yang berasal dari keluarga kurang bernasib baik yang berpendapatan rendah," kongsi Cik Hoa.
Dari perspektif pendidikan secara umum, mewujudkan satu set buku teks kebangsaan yang bersatu padu dapat menangani kekurangan dalam pengedaran dan penggunaan buku teks disebabkan oleh proses pemilihan buku teks; ia juga mengurangkan tekanan dalam membina bank soalan untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, memastikan kesesuaian, objektiviti dan keadilan untuk pelajar yang mempelajari set buku teks yang berbeza.
Dengan implikasi di atas, menurut Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat Dewan Undangan Negeri secara konsisten mengekalkan pandangan bahawa perlu ada satu set buku teks dari Negeri, yang digunakan secara seragam di seluruh negara. Dasar untuk memastikan penyediaan satu set buku teks yang bersatu di seluruh negara mengesahkan tanggungjawab Negeri dalam menyediakan satu set buku teks yang berkualiti tinggi dan berharga berpatutan yang konsisten dalam mengajar dan menilai keputusan tamat pengajian sekolah menengah.
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lop-hoc-den-nghi-truong-dong-thuan-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251027214929541.htm
Komen (0)