Mengajar dengan hati yang ikhlas.

Peraturan baharu daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan (KPM) mengenai pengetatan kawalan ke atas kelas tuisyen dan tambahan telah mendapat sokongan dan persetujuan meluas. Sehubungan itu, memastikan persekitaran yang sihat untuk kelas tuisyen dan tambahan adalah penting untuk mewujudkan keadilan dalam kalangan pelajar dan guru dalam sistem pendidikan.

Tuisyen dianggap sebagai keperluan yang sah bagi ramai pelajar yang ingin meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mereka. Walau bagaimanapun, sejak kebelakangan ini, aktiviti ini juga telah menimbulkan kebimbangan yang besar dalam kalangan ibu bapa kerana kekurangan peraturan yang jelas dan ketat mengenai penganjuran tuisyen di dalam dan di luar sekolah. Oleh itu, Pekeliling 29, yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, yang mengawal selia tuisyen, telah menarik banyak perhatian awam kerana banyak peraturan baharu yang diperkenalkan.

Tidak seperti draf sebelumnya yang mencetuskan kontroversi, pekeliling ini mempunyai banyak perkara yang disemak semula yang lebih selaras dengan amalan pengajaran dan pembelajaran serta mengikuti trend progresif. Secara khususnya, peraturan baharu ini tidak melarang guru daripada memberi pelajaran tambahan kepada pelajar dengan cara "jika anda tidak dapat menguruskannya, maka haramkannya". Perlu dijelaskan bahawa tunjuk ajar tambahan itu sendiri tidak semestinya buruk; ia hanya menjadi buruk jika dilakukan secara salah dan dengan cara yang tidak mendidik .

Menurut Pekeliling baharu, Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan tiga kategori pelajar yang tidak dibenarkan menerima tunjuk ajar tambahan di sekolah: pelajar yang prestasi akademiknya dalam sesuatu mata pelajaran berada di bawah tahap yang diperlukan; pelajar yang dipilih oleh sekolah untuk latihan lanjutan; dan pelajar yang bersedia untuk peperiksaan tamat pengajian atau peperiksaan kemasukan. Oleh itu, sekolah dan guru yang mematuhi jadual kelas yang ditetapkan memastikan pelajar memperoleh pengetahuan yang diperlukan dan memenuhi keperluan program. Jika pelajar tidak memenuhi keperluan, sekolah bertanggungjawab untuk menyediakan tunjuk ajar tambahan, juga dikenali sebagai pengajaran pemulihan. Perkara yang sama terpakai kepada pelajar yang dipilih untuk latihan lanjutan dan mereka yang bersedia untuk peperiksaan akhir, sebagai sebahagian daripada rancangan sekolah. Selebihnya, guru harus membimbing pelajar tentang kaedah pembelajaran kendiri dan penyelidikan bebas untuk lebih memahami kandungan yang diajar di dalam kelas, mengelakkan amalan memasukkan maklumat ke dalam kelas tambahan yang tidak berkesan.

Oleh itu, penentuan tiga kumpulan pelajar yang layak mendapat tunjuk ajar tambahan percuma di sekolah merupakan satu keperluan dan juga satu ungkapan keinginan guru untuk membimbing dan mengasuh pelajar dengan dedikasi. Seperti yang dinyatakan oleh Encik Nguyen Xuan Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Latihan), mengehadkan ketiga-tiga kumpulan ini kepada tunjuk ajar tambahan percuma di sekolah bertujuan untuk mewujudkan sekolah yang tidak menawarkan perkhidmatan sedemikian.

Profesor Madya Dr. Nguyen Chi Thanh - Ketua Fakulti Pendidikan, Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Vietnam , Hanoi ) menyatakan persetujuannya dengan pengetatan peraturan semasa mengenai tunjuk ajar kokurikulum. Beliau secara khusus menganalisis: Tuisyen kokurikulum adalah aktiviti yang berkaitan secara langsung dengan pendidikan, yang menjejaskan hak pelajar dan guru. Oleh itu, kerja ini perlu diuruskan dengan ketat melalui pengeluaran peraturan dan garis panduan khusus dari semua peringkat untuk memastikan hak dan kepentingan sah guru, pelajar dan keluarga mereka, selaras dengan peraturan perundangan semasa. Tambahan pula, penganjuran tunjuk ajar kokurikulum mesti dijalankan dengan cara yang tidak menjejaskan kurikulum utama sekolah. Yang penting, elemen teras tunjuk ajar kokurikulum adalah manfaat pelajar. Peraturan baharu ini menyumbang kepada pencegahan kes di mana pelajar yang tidak mahu atau perlu menyertai kelas kokurikulum yang dianjurkan oleh sekolah atau guru terpaksa berbuat demikian.

Encik Thanh juga menyatakan bahawa peraturan baharu mengenai tunjuk ajar tambahan percuma di sekolah akan membawa kebaikan dan keburukan. Untuk mencapai keberkesanan maksimum, penyelarasan yang disegerakkan antara sekolah, guru dan ibu bapa diperlukan, berserta usaha daripada pelajar itu sendiri.

Pada hakikatnya, bimbingan merupakan keperluan sebenar bagi guru, pelajar dan ibu bapa. Isu utamanya ialah bagaimana untuk mengurus dan mengaturnya dengan berkesan bagi meminimumkan akibat negatif dan penyelewengan yang boleh dibawa oleh bimbingan. Walaupun banyak aspek bimbingan telah dikawal selia secara khusus, penyeliaan yang lebih ketat diperlukan untuk memastikan ia berfungsi dengan baik.

Komen (0)