Tutor persendirian - pembelajaran persendirian: Elakkan kekeliruan antara sukarela dan paksa

Walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan (KPM) telah menyatakan bahawa ia tidak melarang pengajaran tambahan, hanya melarang pengajaran tambahan yang melanggar etika dan prinsip profesional guru, namun banyak pendapat mengatakan, dengan tekanan belajar ke atas kanak-kanak sekarang, amat sukar untuk mengetahui sama ada pengajaran tambahan melanggar etika dan profesionalisme atau sebaliknya.

dia pada 12 — Program pendidikan am baharu memberi tumpuan kepada kebolehan dan kualiti pelajar. Foto: HONG NGUYEN

Harus mengenal pasti subjek yang perlu dipelajari lebih lanjut

Baru-baru ini, draf pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menarik penyertaan orang ramai; pada masa yang sama, ia telah menarik perbincangan dan komen daripada guru dan pakar pendidikan . Pada kesempatan 20 November, Perhimpunan Kebangsaan membincangkan Undang-undang mengenai Guru, berkaitan dengan kandungan di atas, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menyatakan pendapatnya bahawa Kementerian tidak melarang pengajaran tambahan tetapi melarang perbuatan pengajaran tambahan yang melanggar etika guru dan melanggar prinsip profesional. Iaitu melarang beberapa perbuatan memaksa pembelajaran tambahan oleh guru.

Malah, pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan masih menerima pendapat yang bercampur-campur dalam pandangan umum. Penyokong percaya bahawa memerlukan pelajar yang lemah mengikuti kelas tambahan adalah perlu. Sebagai contoh, apabila membincangkan Perkara 11 draf undang-undang, menyatakan perkara yang guru tidak dibenarkan lakukan, termasuk tidak "memaksa pelajar menyertai kelas tambahan dalam apa jua bentuk", perwakilan Dewan Negara Nguyen Van Canh (Pengarah Kawasan Pelancongan Cua Bien) menganalisis bahawa dengan kurikulum yang sama dan guru yang sama, tahap penyerapan pelajar adalah berbeza. Keupayaan akademik dalam sesebuah kelas boleh dibahagikan kepada banyak kumpulan. Antaranya, ada kumpulan yang tidak dapat bersaing dengan rakan-rakan mereka. Oleh itu, memerlukan pelajar yang lemah mengikuti kelas tambahan untuk mengejar rakan mereka adalah perlu.

Timbalan Dewan Negara Chamaléa Thi Thuy (Delegasi Ninh Thuan) berkata bahawa adalah perlu untuk mempunyai pemahaman yang menyeluruh untuk membuat peraturan yang sesuai. Malah, pengajaran tambahan adalah keperluan sebenar guru dan pembelajaran tambahan juga merupakan keperluan sebenar pelajar terutamanya di kawasan bandar dan kawasan yang mempunyai keadaan ekonomi yang maju. Menurut Cik Thuy, apabila kita fikir kenaikan gaji dan polisi guru telah menyelesaikan masalah pengajaran tambahan, ia masih subjektif dan tidak benar-benar sesuai untuk kehidupan sebenar. Oleh itu, menjaga dasar dan menghormati pasukan yang bekerja dalam pendidikan perlu diberi tumpuan.

Dari perspektif ibu bapa, ramai orang menyatakan kebimbangan bahawa sukar untuk mengharamkan kelas tambahan yang melanggar etika dan prinsip profesional guru. Bagaimanakah kita boleh membezakan antara kelas tambahan yang melanggar etika guru dan kelas tambahan yang tidak melanggarnya? Encik Nguyen Hoang Long - Kawasan Bandar Viet Hung - Long Bien (Hanoi) menganalisis bahawa walaupun dasar Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak mengharamkan kelas tambahan, ibu bapa tidak teragak-agak untuk membenarkan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan. Masalahnya ialah bagaimana kelas tambahan mesti dianjurkan dengan betul dan perlu untuk mengembangkan pemikiran kanak-kanak, supaya mereka boleh benar-benar bertambah baik apabila mengambil kelas tambahan. Jika belajar di sekolah sudah mencukupi, adakah perlu mengambil kelas tambahan? Apakah penyelesaian yang sektor pendidikan ada untuk membezakan antara kelas tambahan yang sesuai dan tidak sesuai?

Sementara itu, Cik Tran To Nga (ibu bapa kepada pelajar di Sekolah Menengah Cau Giay - Hanoi) berkata, adalah yang terbaik untuk menghapuskan masalah tunjuk ajar tambahan bagi mengembalikan keadilan kepada pelajar. Bagi pelajar yang lemah, pihak sekolah sendiri mesti menganjurkan tunjuk ajar tambahan, dan ibu bapa sanggup membayar. Hanya dengan itu tunjuk ajar tambahan tidak akan dianggap sebagai pelanggaran.

Mempromosikan etika dalam pengajaran dan pembelajaran

Sebelum ini, mulai 22 Ogos 2024, Kementerian Pendidikan dan Latihan turut berunding secara meluas mengenai draf Pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan. Mengenai kandungan ini, Dr. Nguyen Tung Lam - Persatuan Psikologi Pendidikan Hanoi berkongsi bahawa kandungan draf Pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan mempunyai beberapa perkara positif seperti mewujudkan syarat untuk guru mengajar kelas tambahan secara sah, adil dengan profesion lain, dan juga untuk bekerja lebih. Dan draf itu menyediakan beberapa peraturan untuk mengelakkan pengajaran tambahan negatif (memaksa pelajar). Tetapi ada isu teras yang masih perlu dijelaskan. Khususnya, kami melaksanakan Program Pendidikan Am baharu (GDPT 2018) dengan orientasi membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar. Bagaimanapun, pengajaran dan pembelajaran semasa tidak dapat lari daripada gaya menjejalkan ilmu dan mengejar markah. Ini telah membawa kepada situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan. Oleh itu, tujuan pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah terutamanya untuk mendapatkan markah yang tinggi. Jelas sekali, kelas tambahan seperti ini tidak akan membantu pelajar mengembangkan kebolehan dan kemahiran mereka, tetapi hanya membawa tekanan dan keletihan.

Ini menimbulkan isu bagaimana menguruskan pengajaran dan pembelajaran tambahan supaya ia bukan sekadar peraturan untuk guru mematuhi undang-undang, tetapi perlu ada penyelesaian segerak untuk mengubah kesedaran guru, pelajar dan ibu bapa pada masa yang sama. Ibu bapa perlu melihat bahayanya membiarkan anak-anak mereka mengambil terlalu banyak kelas tambahan. "Seorang kanak-kanak yang mengambil terlalu banyak kelas tambahan tidak semestinya menjadi orang yang berjaya pada masa hadapan" - Dr Nguyen Tung Lam menyatakan pendapatnya.

Komen (0)