Uji apabila bahasa Inggeris adalah bahasa kedua

Maklumat Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata, secara umumnya, bagi strategi menjadikan bahasa Inggeris sebagai "bahasa kedua di sekolah", menjelang 2030, seluruh negara memerlukan 22,000 lagi guru bahasa Inggeris di prasekolah dan sekolah rendah.

Malah, ibu kota Hanoi pun menghadapi kesukaran untuk merekrut dan mengekalkan guru Bahasa Inggeris di sekolah rendah. Seorang pengetua percaya bahawa projek itu adalah peluang untuk menambah baik asas bahasa asing untuk pelajar, tetapi juga bimbang tentang cara mengambil guru yang mencukupi untuk melaksanakannya. Pendapatan profesion perguruan sekarang tidak menarik minat golongan muda yang mahir berbahasa Inggeris kerana gaji yang rendah, mereka mempunyai banyak peluang untuk memilih dengan pendapatan yang jauh lebih tinggi.

Oleh itu, untuk mencapai matlamat yang ditetapkan dalam projek, perlu ada dasar untuk menarik kakitangan dan menggalakkan pelajar yang mahir dalam bahasa asing memilih profesion perguruan.

Ramai pakar pendidikan juga menegaskan bahawa kesesakan terbesar untuk melaksanakan projek adalah orang, motivasi dan konsensus. Dalam sebarang pembaharuan, program itu hanyalah rangka kerja. Orang yang mengubah kerangka kerja menjadi realiti ialah guru. Projek ini bukan sahaja memerlukan guru mahir dalam bahasa Inggeris tetapi juga mahir dalam kaedah pengajaran dwibahasa, baik menyampaikan pengetahuan mata pelajaran dan mengembangkan bahasa asing. Ini adalah kemahiran kompleks yang tidak boleh "dijejalkan" ke dalam beberapa kursus pendek.

Menurut Profesor Madya Bui Manh Hung, Penyelaras Lembaga Pembangunan Program Pendidikan Am 2018, jika projek Kerajaan dianggap sebagai strategi jangka panjang, kekurangan guru serta-merta adalah realiti yang mesti kita terima. Namun, realiti itu tidak boleh bertahan lama. Pelan hala tuju persediaan 5 tahun tidaklah panjang, hanya cukup untuk melatih 2 kursus universiti latihan guru Bahasa Inggeris.

Encik Hung juga memberi contoh: Beberapa mata pelajaran seperti muzik dan seni halus, sekiranya kerana kekurangan guru mata pelajaran ini tidak dimasukkan dalam kurikulum sekolah menengah, maka tidak diketahui bilakah pelajar berpeluang memilih mata pelajaran yang sesuai dengan kebolehan, minat dan orientasi kerjaya mereka. Namun, kerana ia adalah mata pelajaran elektif, kekurangan guru untuk mengajar mata pelajaran ini dapat diselesaikan secara berperingkat-peringkat, ia tidak perlu mempunyai kesemuanya dengan segera apabila program tersebut dilaksanakan.

Terdapat juga perdebatan sebelum menjadikan bahasa asing sebagai mata pelajaran wajib dari darjah 3. Bagaimanapun, Kementerian Pendidikan dan Latihan serta jawatankuasa penggubal kurikulum masih mengekalkan dasar tersebut. Realiti telah menunjukkan bahawa sehingga ke tahap ini masih terdapat kekurangan guru yang serius, tetapi jika ia bukan mata pelajaran wajib, wilayah yang berada di kawasan sukar tidak akan mempunyai keazaman politik untuk mencari jalan mengurus, merekrut, memerintahkan latihan guru...

Oleh itu, memperkenalkan bahasa Inggeris ke sekolah-sekolah dari darjah 1, supaya satu hari nanti bahasa Inggeris akan menjadi bahasa kedua, adalah satu langkah yang tidak dapat dielakkan. Sebaik sahaja projek ini diluluskan oleh Kerajaan, pembaharuan dalam imbuhan, latihan, dan pengambilan guru... pastinya perlu dilaksanakan secara selari.

Profesor Madya Bui Manh Hung menekankan bahawa pengajaran bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah perlu dilaksanakan dalam konteks pembangunan yang bersesuaian dengan matlamat khusus dan boleh dicapai. Ini adalah strategi jangka panjang, bukan sesuatu yang boleh tergesa-gesa atau diformalkan. Sesebuah bahasa hanya boleh benar-benar hidup dalam kehidupan sekolah apabila ia mempunyai tanah yang cukup untuk bercambah, cukup orang untuk memupuknya, dan masa yang cukup untuk disebarkan.

Sumber: https://thanhnien.vn/phep-thu-khi-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-185251105205701444.htm