Mengambil semula peperiksaan dan kelas bukanlah sesuatu yang luar biasa bagi pelajar universiti, tetapi ia adalah yang paling biasa pada tahun pertama - apabila ramai "pemula" masih belum menyesuaikan diri dengan kaedah pembelajaran dan gaya hidup baharu. Ramai pelajar sibuk "berehat" selepas tahun-tahun sekolah menengah yang penuh tekanan, atau terperangkap dalam godaan bandar.

Kejutan tahun pertama - apabila 'bintang' sekolah khusus kehilangan prestasinya

Bekas pelajar jurusan Matematik di Vinh High School for the Gifted, University of Nghe An , TTA berkata semasa sekolah menengah dia belajar 4-5 sesi sehari, terutamanya semasa tempoh persediaan peperiksaan kemasukan universiti. Dengan 26.1 mata, TA telah diterima masuk ke jurusan Kewangan - Perbankan di Universiti Perdagangan.

Datang dari luar bandar ke Hanoi untuk belajar di universiti, TTA tertarik dengan keindahan glamor dan kehidupan yang meriah di ibu kota. Pelajar lelaki itu memanfaatkan semua masa lapangnya untuk keluar bersama rakan-rakan, meneroka dan makan. Banyak malam TA pulang ke rumah pada pukul 1-2 pagi, tanpa sempat menyentuh buku-bukunya.

Berjauhan dengan keluarga, TTA beransur-ansur mengabaikan pelajaran dan terus berseronok sehinggalah peperiksaan semakin hampir. Akibatnya, pelajar lelaki itu terpaksa mengambil semula dua mata pelajaran dan membayar tambahan tuisyen sebanyak 3.2 juta VND - bersamaan dengan setengah bulan gaji ibunya di luar bandar. "Itu adalah kejutan pertama sejak saya memulakan universiti. Saya sedar bahawa kebebasan datang dengan tanggungjawab, jika saya tidak tahu bagaimana untuk mengawal diri saya, saya perlu membayar harganya," kongsi TA.

Bahasa pelajar.jpeg
Semasa kelas di Universiti Perdagangan. Foto: Quynh Anh

Bukan sahaja TA, MVQ, pelajar tahun dua di Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi , juga terpaksa mengambil semula tiga mata pelajaran pada tahun pertamanya. "Ramai pelajar, termasuk saya, tertidur kerana kemenangan mereka dalam peperiksaan kemasukan universiti. Kalaulah saya berusaha lebih awal, impian untuk mendapat biasiswa akan menjadi lebih mudah," kata Q.

Pelajar lelaki itu berkata, punca utamanya ialah dia masih belum mengikuti kaedah pembelajaran baharu itu. Pensyarah sering mengajar dengan sangat cepat, pelajar perlu membaca dan memahami sendiri. Terdapat subjek yang merangkumi keseluruhan buku dalam empat pagi, jika anda tidak proaktif, sukar untuk mengikutinya.

Nguyen Thao My, pelajar tahun akhir di Akademi Kewartawanan dan Komunikasi, tidak pernah perlu mengulang kursus tetapi telah menyaksikan ramai pelajar jatuh ke dalam situasi ini pada tahun pertama mereka.

Menurut My, ramai pelajar yang ketinggalan kerana terlalu sibuk bekerja sambilan. "Sesetengah pelajar bekerja 2-3 syif sehari, tamat kerja pada tengah malam, dan tidak boleh bangun keesokan harinya untuk ke sekolah. Pada mulanya, mereka hanya ponteng beberapa kelas, tetapi kemudian ia menjadi kebiasaan, dan mereka mengabaikan pelajaran mereka tanpa disedari," katanya.

Saya percaya bahawa bekerja sambilan membantu pelajar menjadi matang, tetapi jika mereka tidak tahu cara mengatur masa mereka, mereka boleh dengan mudah keletihan, tertidur dalam kelas atau terlepas ujian. “Ramai pelajar terpaksa mengulang dua atau tiga mata pelajaran pada tahun pertama kerana sibuk bekerja sambilan,” katanya.

Persekitaran baharu memerlukan pemikiran kritis, belajar kendiri dan berdikari.

Profesor Madya Dr. Pham Manh Ha, pakar psikologi pendidikan di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, mengulas: "Ramai pelajar pernah menjadi 'bintang' di sekolah menengah, tetapi apabila mereka memasuki universiti, mereka kehilangan nafas. Punca asas adalah perubahan asas dalam model pembelajaran - daripada persekitaran yang dikawal ketat, belajar menghafal dan menghasilkan semula - kepada persekitaran yang memerlukan pemikiran kritis dan autonomi, belajar kendiri."

Menurut Profesor Madya Ha, kejutan ini menyebabkan ramai pelajar keliru, hilang motivasi dan tidak dapat menyesuaikan diri dengan cara pembelajaran baharu. Mereka yang pernah belajar di sekolah khusus atau sekolah tinggi juga berkemungkinan akan mengalami krisis identiti apabila mereka tidak lagi dapat mengekalkan kedudukan "terkemuka" mereka sebelum ini.

"Ramai pelajar melampirkan nilai diri mereka pada skor sempurna. Apabila mereka mendapat markah rendah atau gagal, mereka rasa mereka 'tidak lagi bagus'. Dari situ, perasaan rendah diri, berlengah-lengah, malah mengelak belajar mula muncul sebagai mekanisme pertahanan," kongsi pakar itu.

Menurut pakar, bukan sahaja pelajar yang baik, ramai pelajar dari luar bandar atau wilayah juga menghadapi kesukaran yang sama. Apabila meninggalkan kampung halaman mereka untuk pergi ke bandar besar, mereka mungkin mengalami kejutan budaya apabila mengubah persekitaran hidup dan pembelajaran mereka, serta kurang kemahiran komunikasi, perhubungan atau pengalaman pengurusan masa.

"Ramai pelajar sama-sama belajar dan bekerja untuk menampung perbelanjaan, dan mempunyai harapan yang tinggi daripada keluarga mereka - bahawa mereka mesti belajar dengan baik untuk mengubah kehidupan mereka. Apabila mereka menghadapi kesukaran, mereka enggan untuk berkongsi kerana takut dinilai lemah. Tekanan berganda ini menyebabkan ramai pelajar terjerumus ke dalam beban psikologi, mudah putus asa dan merosot dalam pelajaran," analisa Profesor Madya Ha.

Tiga arah "penstrukturan semula psikologi" untuk membantu pelajar mengatasi krisis pembelajaran

Menurut Profesor Madya Ha, untuk mengatasi tempoh "keletihan" ini, pelajar perlu menyusun semula pemikiran dan tabiat belajar mereka dalam tiga aspek:

Mula-mula, tukar kepada minda pertumbuhan: Lihat kegagalan atau markah rendah sebagai maklum balas untuk membantu anda melaraskan pendekatan anda, bukan sebagai bukti kelemahan. Matlamat pembelajaran harus mengenai kemajuan, bukan hanya gred.

Kedua, amalkan pemikiran positif: Apabila anda membuat kesilapan, bukannya mengkritik diri sendiri, layan diri anda dengan belas kasihan dan galakan seperti yang anda lakukan kepada rakan. Mengasingkan nilai diri anda daripada pencapaian anda membantu mengurangkan tekanan dan mengekalkan semangat pembelajaran yang sihat.

Ketiga, bina kemahiran kawal selia kendiri: Jangan bergantung pada kemahuan semata-mata. Buat rancangan belajar khusus, pecahkan tugas, gunakan teknik seperti Pomodoro untuk meningkatkan tumpuan dan secara proaktif mendapatkan sokongan daripada pengajar atau kumpulan belajar anda.

"Kebebasan adalah perkara yang paling menarik di universiti, tetapi tanpa kebolehan mengurus diri, kebebasan itu akan menjadi cabaran terbesar," Dr. Ha menekankan.

Menurut pakar, menyesuaikan diri dengan persekitaran universiti adalah proses yang panjang, memerlukan pelajar mempraktikkan kemahiran, belajar menerima kesilapan dan mengembangkan diri. Pencapaian akademik hanyalah sebahagian, lebih penting ialah kebolehan untuk mengorientasikan diri dan mengekalkan semangat belajar.

Sumber: https://vietnamnet.vn/nam-sinh-tung-la-ngoi-sao-truong-chuyen-soc-khi-phai-hoc-lai-2-mon-tu-nam-nhat-2458931.html