Markah matematik meningkat, markah Bahasa Inggeris menurun: Adakah keputusan terlalu "keras"?

(Dan Tri) - Bilangan markah gagal dalam matematik meningkat 10 kali ganda berbanding tahun lepas; matematik dan Bahasa Inggeris merekodkan kira-kira separuh daripada calon yang mempunyai markah di bawah purata.

Editorial: Selepas Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan agihan markah peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025, selain aspek positif, masih banyak kebimbangan mengenai penilaian sebenar kualiti pengajaran dan pembelajaran serta kebolehan calon.

Di bawah ialah pendapat Dr. Sai Cong Hong, pakar Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam.

Mulai jam 8:00 pagi ini (16 Julai), calon di seluruh negara akan dapat melihat markah peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 mereka.

Calon boleh melihat markah peperiksaan mereka di Dan Tri DI SINI.

Markah gagal dalam matematik meningkat 10 kali ganda: Peperiksaan tidak lagi "menebus mata" untuk pelajar lemah

Keputusan taburan markah matematik dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 menunjukkan trend ke kiri yang jelas, dengan purata skor hanya 4.78; median 4.6 dan lebih daripada 56% calon tidak mencapai markah purata.

Sementara itu, markah sempurna sangat jarang berlaku, dengan hanya 513 calon, manakala markah gagal telah melonjak tinggi, mencecah 777 pelajar - yang tertinggi dalam beberapa tahun.

Hakikat bahawa hampir 800 calon menerima markah gagal (1 mata atau kurang), pada pendapat saya, penunjuk bahawa kecerunan peperiksaan perlu dipertimbangkan dengan serius. Manakala pada tahun 2023 hanya terdapat 63 calon yang mendapat markah gagal, pada tahun 2022 terdapat 423. Ini menunjukkan bahawa peperiksaan 2025 mempunyai tahap saringan yang luar biasa untuk pelajar yang perlu dilindungi pada tahap minimum.

Agihan markah matematik untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Petunjuk statistik asas mengenai markah matematik pada 2024 dan 2025 (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Walaupun statistik taburan skor hanya merekodkan 6 markah sifar mutlak, 777 markah gagal mencerminkan bahawa masalahnya bukan terletak pada "pelajar tidak hadir" tetapi pada ketidakupayaan untuk melepasi ambang asas.

Peperiksaan tahun ini direka bentuk menggunakan kaedah pakar, bukan berdasarkan bank soalan standard. Ini menjadikan penunjuk seperti skor purata, sisihan piawai, dan lain-lain kelihatan hanya deskriptif, tidak menunjukkan dengan jelas alat refleksi saintifik .

Kekurangan kesukaran dan ujian diskriminasi juga menjadikan spektrum skor kesukaran sebagai gambaran tepat tentang kualiti pengajaran atau tahap pematuhan kepada pencapaian yang diperlukan.

Selain itu, teknik membahagikan spektrum titik adalah bising dan mudah disalah faham. Khususnya, spektrum titik dibahagikan kepada jalur kecil 0.2 mata, membawa kepada banyak sub-puncak buatan, menjadikan graf bergerigi dan mudah disalahertikan sebagai spektrum berstrata.

Spektrum skor hanya mencerminkan dengan betul apabila dibentangkan dengan julat yang lebih munasabah (0.5 atau 1.0) dan dengan lengkung pelicinan yang disertakan.

Hampir separuh di bawah purata bahasa Inggeris, uji penilaian "tidak segerak"?

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 menyaksikan perubahan besar dalam kaedah mencipta soalan. Daripada menggunakan bank soalan standard, Kementerian Pendidikan dan Latihan beralih kepada mencipta soalan peperiksaan menggunakan kaedah pakar.

Dengan Bahasa Inggeris, mata pelajaran pilihan yang menarik lebih daripada 351,000 calon, perubahan ini jelas menunjukkan kesannya melalui pengagihan markah, terutamanya bilangan 46.68% calon yang tidak mencapai markah purata.

Ini bukan sekadar keputusan teknikal, tetapi amaran mendalam tentang kestabilan, keadilan dan keupayaan untuk menilai dengan tepat kebolehan pelajar apabila peperiksaan telah menerima banyak keraguan tentang tidak cukup piawai.

Bezanya berbanding peperiksaan sebelum ini, Bahasa Inggeris adalah salah satu mata pelajaran elektif peperiksaan pengijazahan, bukan wajib seperti matematik dan sastera. Ini bermakna, kumpulan pelajar yang mengambil peperiksaan ini kebanyakannya: Mempunyai orientasi untuk blok D, jurusan antarabangsa; mempunyai kebolehan bahasa Inggeris yang lebih baik daripada purata; elakkan subjek sosial atau semula jadi lain kerana kurang keyakinan...

Pengagihan markah bahasa Inggeris untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Penunjuk statistik asas markah bahasa Inggeris pada 2024 dan 2025 (Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan).

Bagaimanapun, taburan markah tahun ini menunjukkan lebih 164,000 calon, merangkumi hampir separuh, tidak mencapai markah purata, walaupun mempunyai kelebihan pemilihan. Purata markah subjek ialah 5.38, median 5.25; sisihan piawai 1.45; manakala hanya 141 calon mencapai markah 10, iaitu kurang daripada 0.05%. Justeru, peperiksaan bukan sahaja menyukarkan pelajar yang lemah untuk lulus, malah menyukarkan pelajar yang baik dan cemerlang untuk menerobos.

Kekurangan soalan ujian piawai boleh membawa kepada pengagihan markah yang tidak boleh dipercayai dengan mudah. Dalam peperiksaan kebangsaan, pengagihan markah sering digunakan untuk menggambarkan kesukaran ujian, keupayaan pengelasan, dan keberkesanan pengajaran.

Walau bagaimanapun, ini hanya benar apabila ujian dibina daripada bank soalan piawai yang telah diuji terlebih dahulu untuk: Tahap kesukaran setiap soalan, diskriminasi, kebolehpercayaan, liputan pengetahuan, kebolehgunaan semula dan piawaian perbandingan dari semasa ke semasa.

Dengan peperiksaan 2025, kerana ia dibina sepenuhnya oleh sekumpulan pakar (tanpa diuji dengan data empirikal), pengagihan skor tidak lagi memastikan peranan mencerminkan sains. Penilaian seperti: "peperiksaan sukar", "sesuai atau tidak", "kualiti pelajar menurun"... hanyalah perasaan relatif, tanpa platform perbandingan piawai untuk mengesahkan.

Menyimpang dari matlamat pengijazahan, condong ke arah pendaftaran

Tujuan utama peperiksaan tamat pengajian tinggi adalah untuk menilai hasil pembelajaran pelajar mengikut keperluan program sekolah menengah, dengan itu mengiktiraf tamat pengajian sekolah menengah untuk pelajar.

Selain itu, keputusan peperiksaan ini juga merupakan salah satu asas untuk digunakan oleh universiti dan kolej dalam kemasukan. Dengan pengagihan skor semasa, peperiksaan Bahasa Inggeris dan matematik pada tahun 2025 tidak memenuhi kedua-dua matlamat ini dengan baik.

Data dan pembentangan menunjukkan bahawa peperiksaan matematik 2025 lebih sesuai untuk matlamat kemasukan universiti. Taburan markah adalah kukuh, dengan sedikit markah tinggi tetapi masih cukup untuk menapis pelajar yang baik dan cemerlang.

Walau bagaimanapun, dengan lebih daripada 56% pelajar di bawah purata dan ratusan gred gagal, matlamat pengiktirafan pengijazahan tidak lagi dijamin.

Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 di Ho Chi Minh City (Foto: Trinh Nguyen).

Dengan matlamat pengijazahan, hampir separuh daripada pelajar tidak mencapai skor purata dalam bahasa Inggeris, yang terlalu tinggi, tidak sesuai dengan keperluan untuk memastikan output asas. Jika tidak diselaraskan, risiko pelajar "gagal lulus" kerana subjek elektif adalah nyata.

Untuk tujuan kemasukan, peperiksaan tidak menghasilkan pengagihan markah yang jelas, dan terdapat terlalu sedikit markah tinggi, menjadikannya sukar digunakan untuk menapis calon yang baik untuk universiti. Sekolah akan dipaksa untuk menggunakan kriteria tambahan atau menggabungkan beberapa tahun rekod akademik - yang sememangnya tidak sekata.

Untuk membolehkan peperiksaan tamat pengajian tinggi menilai kualiti output pendidikan am dengan betul, peperiksaan perlu menggabungkan kaedah pakar dengan bank soalan piawai, diuji sebelum permohonan, dan pengagihan skor perlu dibentangkan dalam cara yang saintifik dan mudah difahami.

Dr Sai Cong Hong

Pakar Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-liet-toan-tang-diem-thi-tieng-anh-giam-ket-qua-co-qua-khac-nghiet-20250715234300560.htm