Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025: Jejak Program Baharu

GD&TĐ - Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 akan mengalihkan tumpuannya daripada menguji pengetahuan kepada menilai kecekapan. Mengurangkan bilangan mata pelajaran, membenarkan pelajar memilih dua mata pelajaran berdasarkan orientasi kerjaya mereka, dan memasukkan bahasa asing dalam kumpulan pilihan akan membantu peperiksaan menjadi adil, fleksibel dan diperibadikan mengikut keperluan pelajar.

Bandingkan taburan markah 9 mata pelajaran

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menegaskan bahawa Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025 adalah satu kejayaan yang besar, memastikan matlamat di bawah arahan Parti, Dewan Negara, Kerajaan dan Perdana Menteri. Iaitu, mempertimbangkan dan mengiktiraf tamat pengajian sekolah menengah, merekodkan keputusan 12 tahun pengajian pelajar. Menilai pengurusan dan kualiti pendidikan am, dengan itu menjadi asas untuk melaraskan dasar pendidikan, melabur dalam kemudahan, dan rejim untuk guru dan pelajar. Menyediakan data yang boleh dipercayai untuk kemasukan universiti.

Perubahan dalam orientasi, struktur dan tetapan soalan telah ditunjukkan dengan jelas melalui taburan markah mata pelajaran peperiksaan, mencerminkan tahap pembezaan dan trend dalam inovasi pendidikan .

Matematik: Ini adalah mata pelajaran yang mencabar untuk pelajar biasa. Taburan skor 2025 telah berubah dengan ketara: Skor purata telah menurun daripada 6.45 kepada 4.78, median daripada 6.8 kepada 4.6. Kadar purata di bawah telah melonjak kepada 56.4% (berbanding 17.5% pada 2024), tetapi bilangan calon yang mendapat markah 10 telah meningkat secara mendadak kepada 513. Ini menunjukkan bahawa peperiksaan telah meningkatkan kepraktisan dan pembezaan, tetapi juga menimbulkan keperluan mendesak untuk pengajaran matematik yang mampan, mengelakkan formaliti.

Sastera: Mengekalkan kestabilan dalam inovasi. Walaupun skor purata menurun sedikit daripada 7.23 kepada 7.0 dan kadar mencapai ≥7 mata menurun kepada 59.6%, taburan skor kekal stabil. Ujian menggunakan bahan di luar buku teks, meningkatkan keperluan untuk penghujahan dan pemikiran, membantu mengehadkan hafalan teks sampel. Walaupun tiada 10 mata, ramai pelajar mencapai 9.75 mata, menunjukkan pelajar secara beransur-ansur menyesuaikan diri dengan kaedah penilaian baharu.

Bahasa Inggeris: Walaupun ia adalah mata pelajaran elektif, bahasa Inggeris masih mengekalkan daya tarikannya dengan 30.19% pelajar mendaftar untuk peperiksaan. Skor purata menurun sedikit daripada 5.51 kepada 5.38; kadar ≥7 mata menurun kepada 15.1%, manakala 38.2% adalah di bawah purata. Ujian itu panjang, menggunakan banyak bahan kehidupan sebenar, menilai kecekapan bahasa dengan teliti, tetapi juga menunjukkan keperluan untuk meningkatkan pengajaran bahasa asing di sekolah menengah. Taburan markah bahasa Inggeris adalah standard, menurut pakar pendidikan, "sangat cantik", tidak lagi mempunyai 2 puncak seperti tahun-tahun sebelumnya.

Fizik: Kualiti telah meningkat dengan ketara. Skor purata meningkat daripada 6.67 kepada 6.99; kadar markah di bawah 5 mata menurun kepada 9.8%. Jumlah calon yang mendapat 10 mata meningkat secara mendadak daripada 55 kepada 3,929. Peperiksaan membangunkan keupayaan pelajar yang baik dan cemerlang dan masih mengekalkan klasifikasi yang baik, mencerminkan keberkesanan hala tuju pengajaran baharu.

Kimia: Terdapat tanda-tanda penurunan daya tarikan. Skor purata menurun daripada 6.68 kepada 6.06; kadar mencapai ≥7 mata hanya 33.7%, manakala hampir 30% mendapat markah di bawah 5 mata. Bilangan 10 mata berkurangan hampir separuh (daripada 1,287 kepada 625). Bilangan pelajar yang memilih untuk mengambil peperiksaan menurun secara mendadak, daripada lebih 32% kepada 20.6%. Ini menunjukkan bahawa kaedah pengajaran perlu diperbaharui untuk menjadikan Kimia lebih biasa dan menarik.

Biologi: Ketidakseimbangan antara orientasi dan keupayaan. Walaupun hanya 6% pelajar memilih untuk mengambil peperiksaan, purata markah masih turun kepada 5.78; di bawah 5 mata menyumbang 32.4%, dan hanya 25.1% mencapai ≥7 mata. Walaupun bilangan 10 mata meningkat sedikit, taburan skor mencerminkan pilihan subjek yang tidak sesuai dengan kebolehan - meningkatkan keperluan untuk peningkatan kaunseling kerjaya dan kombinasi yang sesuai.

Sejarah: Masih mata pelajaran elektif paling menarik (41.3%). Taburan skor stabil: Purata skor kekal pada 6.52, kadar ≥7 mata menurun kepada 25.15%. Walaupun jumlah 10 mata berkurangan, kadar bagi setiap 1,000 calon meningkat sedikit. Peperiksaan dibezakan dengan lebih jelas, mengesahkan kedudukan Sejarah dalam kumpulan mata pelajaran sosial.

Geografi: Walaupun skor purata menurun daripada 7.19 kepada 6.63, bilangan 10 mata meningkat dua kali ganda (daripada 3.175 kepada 6.907). Median menurun sedikit, kadar ≥7 mata kepada 45.3%, tetapi peperiksaan itu agak "terbuka", menggalakkan pemikiran praktikal. Geografi masih menjadi mata pelajaran elektif dengan bilangan calon kedua tertinggi (40.9%), menunjukkan daya tarikan yang stabil.

Pendidikan Ekonomi dan Perundangan: Tiada lagi "hujan" markah tinggi. Bilangan peserta ujian telah menurun secara mendadak - kepada 21.15% berbanding lebih daripada 50% pada tahun 2024. Purata markah telah menurun daripada 8.16 kepada 7.69, tetapi tiada calon yang gagal. Walaupun peratusan calon yang mencapai ≥7 mata masih tinggi (78.1%), taburan skor menunjukkan bahawa ujian telah direka bentuk untuk membezakan saringan yang lebih baik, berkesan tanpa menyebabkan tekanan.

Pembahagian markah mata pelajaran baru dalam peperiksaan tamat pengajian pertama

Peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 akan mempunyai tiga mata pelajaran baharu: Teknologi Maklumat, Teknologi Pertanian dan Teknologi Perindustrian. Walaupun bilangan calon masih kecil, tanda awalnya adalah positif.

Informatik, 7,602 calon (0.65%) mengambil peperiksaan, dengan purata markah 6.78 dan median 6.75. Taburan skor adalah baik: 47.6% mendapat markah 7 atau lebih tinggi, hanya 11.2% mendapat markah di bawah 5, dan tiada markah gagal. 60 calon mendapat markah 10, menunjukkan bahawa peperiksaan itu munasabah dan dalam kemampuan mereka, membuka prospek pembangunan untuk subjek tersebut.

Teknologi pertanian mempunyai purata skor tertinggi (7.72), median 7.75, sisihan piawai rendah (1.17), dengan 78.4% mendapat markah 7 mata atau lebih, hanya 2.15% di bawah 5 dan tiada skor gagal. Terdapat 101 calon yang mendapat 10 mata. Walau bagaimanapun, bilangan calon masih kecil (1.89%), yang perlu dipertingkatkan dalam orientasi sekolah.

Mata pelajaran Teknologi Industri mempunyai julat skor yang lebih rendah: Purata skor 5.79, median 5.6, hanya 25.6% mendapat markah 7 atau lebih tinggi dan 34% mendapat markah di bawah 5. Walaupun tidak ada markah yang gagal, hanya 4 pelajar mendapat 10. Sisihan piawai yang tinggi (1.54) mencerminkan perbezaan yang besar, menunjukkan keperluan untuk membangunkan pengajaran dan pembelajaran manusia yang jelas serta meningkatkan kualiti sumber manusia. sektor.

Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 di Sekolah Tinggi Le Quy Don (Nam Dinh). Foto: Dinh Tue

Peperiksaan pembezaan yang baik, pelajar yang baik mempunyai peluang untuk bersinar

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 menandakan peralihan penting daripada penilaian pengetahuan kepada penilaian kapasiti, yang ditunjukkan dengan jelas melalui pengagihan markah mata pelajaran.

Matematik ialah contoh yang ketara: Walaupun purata markah menurun dengan mendadak, 513 calon mendapat markah 10, menunjukkan bahawa peperiksaan itu membezakan dengan baik, membantu pelajar yang baik menunjukkan kebolehan mereka. Sastera, walaupun skor purata menurun sedikit, julat skor adalah stabil, dengan ramai pelajar mendapat 9.25 - 9.75 mata. Peperiksaan adalah inovatif, menggunakan bahan di luar buku teks, memerlukan pemikiran dan penaakulan yang teliti.

Peperiksaan IT pertama yang diadakan mempunyai permulaan yang positif: Purata markah 6.78; hampir 48% mendapat 7 mata atau lebih; tiada markah gagal; 60 calon mendapat 10 mata. Peperiksaan dinilai sebagai dalam tahap keupayaan, mempunyai klasifikasi, tidak mencabar.

Beberapa mata pelajaran lain seperti Fizik (purata markah meningkat, 10 mata meningkat 71 kali ganda), Teknologi Pertanian (purata 7.72; hampir 80% mencapai 7 atau lebih tinggi), Geografi (10 mata dua kali ganda)... menunjukkan bahawa soalan peperiksaan dibina secara saintifik, hampir dengan kapasiti dan menyokong inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

Peperiksaan 2025 akan menjadi lebih sukar dan lebih berbeza untuk memenuhi dua matlamat: tamat pengajian dan kemasukan universiti. Walaupun skor purata banyak mata pelajaran telah menurun, bilangan 10 mata telah meningkat daripada 10,878 (pada 2024) kepada 15,331 (pada 2025). Struktur peperiksaan adalah munasabah: bahagian asas adalah untuk pelajar biasa, bahagian lanjutan adalah untuk pengelasan. Berkat itu, peperiksaan ini popular dan menemui pelajar cemerlang. Di seluruh negara, 9 calon mencapai markah sempurna 30/30 dalam kumpulan dan 2 valedictorian mendapat jumlah markah 39/40 dalam 4 mata pelajaran, sekali gus menegaskan semangat belajar kendiri dan orientasi untuk pembangunan insan.

Calon belajar tentang maklumat kemasukan universiti dan kolej pada tahun 2025. Foto: Le Nam

Tahap kesukaran yang tinggi menyebabkan tekanan, banyak subjek secara beransur-ansur kehilangan daya tarikan mereka

Walaupun banyak perubahan positif, peperiksaan 2025 masih mendedahkan batasan. Pertama sekali, tahap kesukaran meningkat dengan cepat, menyebabkan ramai pelajar "kehabisan nafas". Dalam Matematik, sehingga 56.4% calon mendapat markah di bawah purata - iaitu, lebih daripada 650,000 pelajar. Khususnya, bilangan calon dengan markah ≤1 meningkat secara mendadak daripada 76 kepada 777. Biologi mempunyai sehingga 32.4% peperiksaan yang mendapat markah di bawah 5 mata, peningkatan mendadak berbanding 13.4% pada 2024; Kimia menyaksikan kadar markah di bawah purata hampir dua kali ganda, daripada 15.8% hingga 30%.

Walaupun bahasa Inggeris tidak lagi diwajibkan dan hanya 30% pelajar yang mengambil peperiksaan, purata markah telah menurun sedikit, peratusan 7 dan ke atas telah menurun secara mendadak (25.2% kepada 15.1%) dan jumlah 10 mata hanya 141 - 1/4 tahun sebelumnya. Ini menunjukkan bahawa peperiksaan bukanlah mudah, walaupun calon telah "dipilih secara terpilih".

Lebih membimbangkan, banyak subjek secara beransur-ansur kehilangan daya tarikan: Bilangan calon yang mengambil Kimia telah menurun daripada 32.47% kepada 20.61%; Biologi telah menurun hampir 5 kali ganda, daripada 342,000 kepada 70,000; Teknologi Perindustrian hanya mempunyai 2,290 calon, menyumbang 0.2% daripada negara. Mata pelajaran ini semuanya mempunyai markah yang rendah, tidak mewujudkan kepercayaan dengan pelajar. Malah Geografi, yang merupakan sebahagian daripada kumpulan sosial, telah menyaksikan penurunan mendadak dalam skor purata, dengan kadar markah di bawah 5 mata meningkat daripada 4.37% kepada 18.69%, menunjukkan bahawa subjek sosial juga lebih sukar.

Punca utama perubahan dalam pengagihan skor

Pertama, peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 akan berubah arah mengikut Program Pendidikan Umum 2018, yang mula-mula digunakan untuk darjah 12, walaupun masih dalam kawasan bertindih dengan program lama. Banyak subjek telah menunjukkan pendekatan baharu dengan jelas: Meningkatkan soalan praktikal, memfokuskan pada kemahiran aplikasi, mengurangkan hafalan. Perubahan ini mewujudkan perbezaan yang ketara dalam pengagihan markah, terutamanya dalam Matematik dan Bahasa Inggeris.

Kedua, pembahagian markah dipengaruhi oleh calon. Hakikat bahawa bahasa asing tidak lagi diwajibkan bermakna hanya pelajar yang pandai memilih untuk mengambil peperiksaan, membawa kepada pengagihan markah yang lebih baik, tidak lagi mempunyai dua puncak. Selain itu, sebilangan calon “salah faham” kebolehan mereka ketika memilih mata pelajaran, manakala pihak sekolah dan guru tidak memberikan nasihat yang berkesan untuk mengorientasikan kebolehan mereka dengan betul.

Ketiga, strategi peperiksaan telah diselaraskan. Sejarah pada tahun 2025 akan menjadi lebih mudah sebagai langkah "tapak ujian" apabila subjek ini menjadi wajib. Walaupun ia membantu untuk meningkatkan markah, ini mengurangkan keupayaan untuk mengklasifikasikan calon. Ia adalah perlu untuk kembali ke laluan untuk meningkatkan kualiti subjek tidak lama lagi.

Keempat, masa untuk belajar program baru adalah singkat. Pelajar hanya belajar Program Pendidikan Am 2018 selama 3 tahun (gred 10-12), manakala banyak subjek peperiksaan masih mewarisi struktur lama sehingga menyukarkan guru dan pelajar menentukan fokus semakan sehingga menjejaskan taburan markah.

Penyelesaian untuk peperiksaan 2026 dan tahun-tahun berikutnya

Pertama sekali, adalah perlu untuk segera mengumumkan orientasi soalan peperiksaan mengikut Program Pendidikan Am 2018. Untuk mengelakkan gangguan maklumat, Kementerian Pendidikan dan Latihan harus mengeluarkan rangka kerja kompetensi khusus untuk setiap mata pelajaran dan mengumumkan soalan ilustrasi yang mengikuti orientasi penilaian kompetensi, membantu guru dan pelajar mempunyai rancangan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dari awal tahun.

Kedua, adalah perlu untuk memastikan pembezaan tanpa menyebabkan kejutan. Seperti yang ditunjukkan oleh mata pelajaran Matematik pada tahun 2025, peningkatan tahap kesukaran perlu disertakan dengan pembezaan yang jelas, dengan pelan hala tuju, sambil mengekalkan kandungan "mudah" supaya pelajar sederhana dan lemah masih boleh mencapai skor pengijazahan.

Ketiga, perlu menyemak semula soalan peperiksaan mata pelajaran Ekonomi dan Undang-undang Pendidikan dan Sejarah. Ia adalah perlu untuk menambah soalan situasi dan memerlukan analisis dan penilaian untuk mengehadkan pembelajaran hafalan dan menjejalkan.

Keempat, peperiksaan bahasa asing harus diperbaharui untuk menyepadukan empat kemahiran: Mendengar, bertutur, membaca dan menulis dan bukannya hanya menguji bacaan dan tatabahasa. Ada kemungkinan untuk menganjurkan dua pusingan peperiksaan seperti yang dicadangkan oleh beberapa lokaliti, atau menggunakan sijil piawai jika terdapat sistem akreditasi yang ketat.

Kelima, adalah perlu untuk membina sistem analisis spektrum skor pintar. Walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengumumkan spektrum skor dan penunjuk statistik, masih perlu melabur dalam sistem data akademik untuk menganalisis dengan lebih mendalam mengikut wilayah, jantina, jenis sekolah, dsb., dengan itu menyokong dasar yang adil dan tepat.

Keenam, perlu mempelbagaikan bentuk penilaian pelajar. Peperiksaan tamat pengajian hanya satu bahagian. Adalah perlu untuk mengembangkan penilaian berskala besar seperti PISA dalaman, tinjauan berkala (5 tahun, 3 tahun), menggabungkan transkrip digital, temu bual, produk pembelajaran, dan lain-lain untuk membina sistem penilaian yang komprehensif dan berperikemanusiaan.

Peperiksaan 2025 telah membuka pintu kepada pembelajaran sebenar dan ujian sebenar. Tetapi untuk pintu itu benar-benar terbuka, pelarasan tepat pada masanya dan sokongan berterusan dari dasar ke sekolah diperlukan.

Pada persidangan untuk memaklumkan tentang agihan markah Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025, Prof Dr Nguyen Dinh Duc - bekas Pengerusi Majlis Universiti Teknologi, Universiti Kebangsaan Hanoi, mengulas bahawa pengagihan markah tahun ini mencerminkan kualiti dan mempunyai pembezaan yang baik, terutamanya dalam dua mata pelajaran Matematik dan Bahasa Inggeris. Matematik mempunyai klasifikasi yang tinggi, peperiksaan dianggap terbaik dari 2018 hingga sekarang, membantu mengenal pasti pelajar yang baik, cemerlang dan sederhana. Bahasa Inggeris juga mempunyai taburan skor yang cerah, peperiksaan telah melaraskan standard output dari A2 ke B1, memenuhi keperluan integrasi antarabangsa.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dau-an-cua-chuong-trinh-moi-post744349.html