Peperiksaan dua dalam satu, membebankan bahu pelajar?

TP - Peperiksaan dwi-tujuan menunjukkan kejanggalannya apabila menetapkan berbilang matlamat untuk setiap peperiksaan. Sementara itu, perubahan dalam peperiksaan kemasukan universiti dan kemasukan tahun ini menyebabkan ramai ibu bapa dan pelajar berasa keliru.

Akibat pembezaan

Peperiksaan dengan tahap pembezaan yang tinggi mewujudkan pergerakan yang kuat dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah. Guru terpaksa melengkapkan pelajar dengan kemahiran belajar sendiri dan pemikiran penyelesaian masalah. Selain itu, cara penganjuran sesi ulang kaji bagi mengurangkan beban ekonomi ibu bapa dan mengekalkan motivasi guru turut menjadi masalah kepada sektor pendidikan apabila memasuki tahun baharu persekolahan.

Cik Nguyen Thi Hang, guru Bahasa Asing di Sekolah Menengah Ham Rong (Thanh Hoa) berkongsi bahawa tidak kira apa pun soalan peperiksaan, memasuki tahun persekolahan baharu, semangat sekolah dan guru sentiasa berusaha untuk memperoleh keputusan pengajaran yang lebih tinggi pada tahun hadapan berbanding tahun sebelumnya. Setiap tahun, guru mengikuti program dengan teliti, keperluan yang perlu dicapai serta contoh soalan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menyemak dan mengklasifikasikan pelajar mengikut kumpulan untuk latihan yang paling berkesan.

Peperiksaan dengan tahap pembezaan yang tinggi mewujudkan pergerakan yang kuat dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran.

Dengan soalan peperiksaan mempunyai tahap kesukaran yang meningkat dengan ketara berbanding dengan contoh soalan, guru mesti menginovasi kaedah pengajaran mereka. Cikgu Hang bercadang untuk mengkaji soalan peperiksaan tamat pengajian tahun ini bagi memperkemaskan ilmu dan mempunyai kaedah pengajaran yang sesuai untuk setiap kumpulan pelajar.

Seorang lagi guru bahasa asing di Hanoi berkata bahawa peperiksaan tamat pengajian tahun lepas memerlukan guru dan pelajar gred 12 untuk mempercepatkan tahun persekolahan baharu. Selain pengetahuan asas, pelajar yang ingin mengambil peperiksaan bahasa asing mesti belajar untuk meningkatkan tahap mereka kepada C1, C2, membaca banyak bahan rujukan, dan mengembangkan kosa kata mereka...

Semakin sukar peperiksaan, semakin bimbang pelajar, jadi mereka akan pergi ke kelas tambahan dan pusat persediaan ujian yang lebih mahal, meletakkan beban di bahu ibu bapa.

Selain itu, beliau juga berharap pada tahun hadapan, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengeluarkan soalan peperiksaan rasmi dengan aras kesukaran yang sama seperti contoh soalan peperiksaan supaya guru dan sekolah dapat membangunkan rancangan mengajar dan menyemak semula ilmu untuk pelajar, mengelak situasi perbezaan kesukaran seperti soalan peperiksaan tahun ini. Seperti tahun lepas, walaupun dia mengajar di peringkat yang lebih tinggi, pelajar agak subjektif, memikirkan bahawa ini adalah ilmu yang tidak masuk akal yang tidak boleh dimasukkan ke dalam peperiksaan pengijazahan.

Membentuk keupayaan belajar sendiri

Encik Tran Manh Tung, seorang guru matematik di Hanoi, percaya bahawa matematik masih akan menjadi mata pelajaran wajib bagi semua pelajar dalam peperiksaan tahun hadapan. Oleh itu, guru perlu mengubah kaedah pengajaran mereka, beralih daripada gaya pengajaran "latihan soalan, selesaikan masalah matematik" kepada melengkapkan pelajar dengan pengetahuan asas, melatih kemahiran belajar kendiri untuk membantu mereka berfikir secara logik dan mengaplikasikan penyelesaian masalah. Dengan kaedah latihan mengajar sebelum ini mengikut setiap jenis soalan, apabila menghadapi jenis soalan baru, pelajar akan keliru malah tidak dapat melakukannya.

Profesor Madya Dr. Dang Quoc Thong, Pengerusi Lembaga Sekolah Doan Thi Diem (Hanoi) berkongsi bahawa dengan peperiksaan tamat pengajian seperti pada 2025, guru dikehendaki menginovasi kaedah pengajaran untuk membentuk kapasiti dan pemikiran pelajar. Guru tidak boleh hanya berpegang kepada pengajaran mengikut buku teks lagi, tetapi perlu mengajar pelajar bagaimana untuk belajar dan mengembangkan pengetahuan mereka dengan berkesan. Kelebihannya sekarang ialah terdapat banyak contoh soalan dalam talian, ramai guru, rakan sekelas dan pelajar boleh belajar daripadanya.

"Sebagai contoh, dengan topik pembelajaran ini, guru membimbing pelajar membaca dan mempelajari ilmu sendiri sebelum kelas untuk berbincang, dari situ, mereka mencadangkan dan menjaga setiap pelajar mengikut kemampuan mereka. Pelajar yang lemah diberikan kerja rumah dan dibimbing untuk memperbaiki, dan pelajar yang baik digalakkan dan bermotivasi untuk melakukan yang lebih baik, "kata Profesor Madya Thong.

Perlumbaan untuk kelas tambahan kembali

Dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini, peperiksaan Matematik dianggap sebagai contoh "biasa" inovasi. Peperiksaan menggunakan 3 jenis soalan aneka pilihan (soalan aneka pilihan, soalan aneka pilihan benar/salah, soalan aneka pilihan jawapan pendek) dengan banyak masalah praktikal. Seorang guru Matematik di Hanoi menegaskan bahawa dengan cara semasa membuat soalan peperiksaan kelulusan Matematik, jika pelajar tidak mengikuti kelas tambahan, mereka tidak boleh mendapat markah yang tinggi.

Dengan jumlah masa semasa di dalam kelas, guru yang baik pun tidak dapat menyampaikan semua kandungan program yang diperlukan. Manakala, pelajar yang berkebolehan sederhana dan lemah akan menghadapi lebih banyak kesukaran. Cikgu percaya dengan peperiksaan tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mesti menjawab soalan apakah tujuan peperiksaan itu? Jika ia adalah untuk kemasukan universiti, peperiksaan memenuhi syarat kerana pembezaan. Tetapi jika ia digunakan untuk pengijazahan, cara peperiksaan itu dirancang ke arah yang salah.

Calon untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025. Foto: DUY PHAM

Menurut siasatan wartawan Tien Phong , ramai guru bimbang, dan ibu bapa benar-benar keliru. Selepas peperiksaan tamat pengajian tinggi, sejak awal Julai, banyak kelas tambahan di pusat-pusat telah kembali beroperasi untuk pelajar gred 11 dan 12.

En. NHA, seorang tutor di pusat latihan kebudayaan di Hoan Kiem Ward, Hanoi, berkata kebiasaannya, seawal bulan Ogos barulah ibu bapa mula memberi perhatian kepada jadual tunjuk ajar anak-anak mereka sebelum tahun baru persekolahan bermula. Tahun ini, seawal akhir Jun, ramai ibu bapa mendesaknya untuk membuka semula kelas.

"Ia boleh dilihat bahawa maklumat mengenai peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini telah memberi kesan yang besar kepada psikologi ibu bapa," kata Encik HA. Malah, ketika mengajar semula, beberapa pelajar di dalam kelas masih belum memulakan semula semangat belajar mereka. Pada masa ini, kelas mengekalkan 2 sesi setiap minggu, tetapi selepas 8 sesi, sesetengah pelajar hampir tidak dapat menyiapkan kerja rumah mereka, memaksa guru mengeluarkan "ultimatum": Ibu bapa perlu mencari kelas lain untuk anak-anak mereka kerana belajar tidak berkesan, menyebabkan pembaziran masa untuk guru, pelajar dan kewangan keluarga.

Ia boleh dilihat bahawa cara peperiksaan tamat pengajian tinggi dibuat dengan soalan sukar akan "membuka pintu" untuk meningkatkan permintaan untuk kajian tambahan, yang akan memberi kesan bertentangan dengan matlamat yang ditetapkan oleh program pendidikan 2018. Ini juga akan mewujudkan pendidikan dua peringkat: pembelajaran formal di sekolah dan pembelajaran sebenar di pusat peperiksaan.

Tekanan yang besar kepada pelajar di kawasan terpencil

Menurut pakar dan guru, peperiksaan Bahasa Inggeris tahun ini memfokuskan kepada kemahiran memahami bacaan, dengan bahan yang sukar, konteks yang panjang dan keperluan tinggi pada perbendaharaan kata dan struktur. Bagi calon di kawasan yang kurang bernasib baik, ini adalah pendekatan yang sama sekali baru, mengatasi pengetahuan yang diajar dalam buku teks. Ini menyebabkan ramai pelajar yang memilih untuk mengambil peperiksaan tamat pengajian Bahasa Inggeris berasa keliru dan kecewa. Jika trend ini berterusan, ia akan mewujudkan mentaliti takut untuk belajar dan mengelak peperiksaan Bahasa Inggeris, bertentangan dengan matlamat menjadikan subjek ini sebagai bahasa kedua di sekolah.

Satu lagi kelemahan utama pelajar ialah kekurangan konsistensi antara kandungan buku teks dan soalan peperiksaan. Menurut program baharu itu, buku teks hanyalah satu daripada banyak sumber bahan pembelajaran dan soalan peperiksaan tidak boleh menggunakan sebarang bahan buku teks. Namun, bagi pelajar di luar bandar dan kawasan pergunungan, buku teks merupakan bahan pembelajaran yang utama, malah satu-satunya. Oleh itu, apabila banyak soalan dalam peperiksaan tamat pengajian tahun ini jauh melebihi tahap pengetahuan dalam buku teks, pelajar, walaupun belajar dengan betul dan mencukupi, masih tidak dapat melakukan ujian.

Seorang pakar berkata bahawa peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini jelas mendedahkan jurang yang besar antara matlamat pembaharuan dan kebolehcapaian majoriti pelajar. Dalam banyak mata pelajaran, terutamanya Matematik dan Bahasa Inggeris, peperiksaan dinilai sebagai terlalu sukar, dengan ketumpatan tinggi soalan aplikasi, tidak mempunyai sistem soalan asas untuk membantu pelajar biasa melakukan ujian.

Ini telah dibuktikan oleh taburan markah Matematik, dengan lebih 56% pelajar mendapat markah di bawah 5 dan lebih 38% pelajar mendapat markah di bawah 5 dalam bahasa Inggeris. Terutama, pada tahun ini, bilangan pelajar yang mendapat markah di bawah 1 dalam Matematik telah meningkat 10 kali ganda berbanding tahun lepas. Bagi subjek ini sahaja, jumlah pelajar yang gagal dalam peperiksaan tamat pengajian tahun ini meningkat 10 kali ganda berbanding 2024.

Pendidik percaya bahawa inovasi pendidikan bukan sahaja harus berdasarkan soalan peperiksaan tetapi mesti seiring dengan keadaan pengajaran dan pembelajaran yang sebenar. Peperiksaan yang baik tetapi tidak sesuai masih merupakan peperiksaan yang gagal. Inovasi mesti dilakukan supaya guru, ibu bapa dan pelajar tidak berasa “penat” sebelum peperiksaan.

Sumber: https://tienphong.vn/ky-thi-hai-trong-mot-day-ganh-nang-len-vai-hoc-sinh-post1765106.tpo