Hampir 300,000 kanak-kanak prasekolah masih belum berpeluang bersekolah.

TPO - Pada bengkel perundingan pelaksanaan tugas menyejagatkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak tadika, baru-baru ini dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan , Encik Nguyen Ba Minh, Pengarah Jabatan Pendidikan Prasekolah, memaklumkan bahawa pada masa ini hampir 300,000 kanak-kanak tadika masih belum bersekolah, tertumpu di kawasan yang kurang bernasib baik.

Menurut Encik Minh, setiap tahun, lebih 5.1 juta kanak-kanak prasekolah diasuh, dijaga, dan dididik di kemudahan pendidikan prasekolah; kadar enrolmen untuk kanak-kanak taska mencecah 34.6%, dan kadar enrolmen untuk kanak-kanak tadika mencecah 93.6%.

Pendidikan awal kanak-kanak telah beransur-ansur mengatasi kesukaran dan berkembang secara cukup komprehensif dari segi skala, rangkaian sekolah, dan syarat untuk menjaga dan mendidik kanak-kanak. Kualiti penjagaan dan pendidikan kanak-kanak telah bertambah baik.

Namun begitu, pendidikan awal kanak-kanak masih menghadapi pelbagai kesukaran dan cabaran besar. Hampir 300,000 kanak-kanak prasekolah belum bersekolah, tertumpu di kawasan yang kurang bernasib baik dan amat kurang bernasib baik, tanah tinggi, kawasan pergunungan, kawasan sempadan, pulau, dan kawasan yang mempunyai populasi etnik minoriti yang besar.

Di samping itu, syarat untuk memastikan kualiti, mobilisasi sosial, dan kepelbagaian jenis pendidikan prasekolah masih terhad, yang membawa kepada beban berterusan yang diletakkan di prasekolah awam.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Thi Kim Chi menegaskan: Pada ketika ini, pendidikan prasekolah telah disejagatkan untuk kanak-kanak berumur 5 tahun sejak 2010. Walau bagaimanapun, lebih tumpuan dan perhatian diperlukan untuk memenuhi keperluan dan tuntutan sebenar, dan yang lebih penting, untuk melakukan segala yang mungkin untuk membangunkan generasi muda negara.

Mekanisme khusus untuk kawasan yang kurang bernasib baik

Menurut Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Rendah dan Prasekolah Jabatan Pendidikan dan Latihan Dak Lak , Vo Thi Phuong, mekanisme khas diperlukan bagi kawasan yang kurang bernasib baik kerana sasaran menggerakkan kanak-kanak untuk bersekolah di lokaliti ini amat sukar. Di samping itu, dasar diperlukan untuk menarik dan merekrut guru prasekolah untuk komited dengan program ini, sekali gus mewujudkan keadaan untuk perubahan dalam pendidikan prasekolah di kawasan yang kurang bernasib baik ini.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/gan-300-nghin-tre-mau-giao-chua-duoc-den-truong-post1680985.tpo