Cabaran terbesar ialah di peringkat prasekolah.
Secara khusus, Projek "Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah" Kementerian Pendidikan dan Latihan baru-baru ini menekankan bahawa menjelang 2030, adalah perlu untuk menambah kira-kira 12,000 guru Bahasa Inggeris prasekolah, hampir 10,000 guru Bahasa Inggeris sekolah rendah, dan 200,000 guru mata pelajaran yang mampu mengajar dalam bahasa Inggeris.
Berkisar tentang topik di atas, pakar dalam bidang pendidikan dan bahasa Inggeris telah mengadakan mesyuarat "Meramalkan trend pengajaran dalam bahasa Inggeris" pada petang 2 Oktober di Ho Chi Minh City.
Pada program itu, pelajar PhD Ha Dang Nhu Quynh, IELTS 9.0 dan kini pengarah akademik DOL English, berkata pengajaran bahasa Inggeris kepada kanak-kanak prasekolah adalah sangat mencabar kerana ia memerlukan guru yang mempunyai kepakaran dalam pendidikan prasekolah dan bahasa Inggeris. "Guru memerlukan kepakaran prasekolah untuk memahami ciri-ciri psikologi kanak-kanak dan menyesuaikan kaedah pengajaran mereka, dan mereka juga memerlukan kepakaran bahasa Inggeris untuk membantu guru memastikan pengetahuan pengajaran yang tepat, terutamanya sebutan kerana kumpulan umur ini sangat sensitif terhadap peniruan, dan sangat sukar untuk kanak-kanak membetulkan pengetahuan atau sebutan mereka nanti," kongsi pelajar PhD Nhu Quynh.
Master Tran Xuan Dieu, pengarah RAB Consulting, memberikan perspektif tambahan: "Di tadika Finland, guru mesti menjadi orang yang mencipta kurikulum dan mengajar bahasa Inggeris, jadi guru mesti mempunyai kedua-dua kepakaran prasekolah dan mahir dalam bahasa asing. Kanak-kanak di Finland belajar bahasa Inggeris melalui banyak aktiviti di seluruh sekolah, bukan melalui pelajaran bahasa Inggeris tertentu. Profesion perguruan di semua peringkat dikelaskan sebagai ijazah sarjana bahasa Inggeris yang tinggi, dan selalunya mempunyai ijazah sarjana bahasa Inggeris yang tinggi. jadi terdapat banyak peluang untuk kanak-kanak berlatih bahasa Inggeris sangat awal."
Lama, tiada bakat untuk bahasa asing… apa yang perlu dilakukan ?
Pada program itu, banyak soalan dibangkitkan daripada guru seperti "bagaimana cara belajar bahasa Inggeris dengan berkesan apabila anda terlalu sibuk?", "bagaimana cara belajar bahasa Inggeris untuk warga emas?", "dari mana guru mata pelajaran yang hilang akar umbi bahasa Inggeris harus belajar?"...
Berkongsi perspektifnya, Cik Do Thi Ngoc Anh, IELTS 8.5 dan pengurus akademik DOL English, percaya bahawa halangan terbesar bagi guru bukanlah kekurangan pengetahuan atau ketidakupayaan untuk belajar bahasa Inggeris atau usia tua, tetapi kekurangan metodologi yang sistematik untuk memperoleh dan menyampaikan pengetahuan dan kemahiran secara berkesan. Cik Ngoc Anh mencadangkan merujuk kepada kaedah Linearthinking sebagai penyelesaian untuk membantu mengajar dan belajar berfikir dengan lebih jelas dan berkesan.
Ringkasnya, Linearthinking ialah kaedah pembelajaran pemikiran bahasa Inggeris, direka khas untuk orang Vietnam, dengan gabungan pemikiran matematik, teknik ingatan super dan penyelidikan tentang pengaruh bahasa ibunda dalam pembelajaran bahasa Inggeris. Kaedah ini telah dikaji dan dibangunkan oleh pasukan DOL English, yang diketuai oleh Master Le Dinh Luc, sejak 2008 dan digunakan secara meluas di DOL IELTS Dinh Luc Thinking English Academy. Pemikiran Linear bukan sahaja tertumpu kepada peningkatan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis tetapi juga membantu pelajar mempraktikkan pemikiran logik, mensistemkan pengetahuan dan menggunakan bahasa secara semula jadi dan berkesan.
Khususnya, metodologi Linearthinking DOL English menyediakan "rangka" logik kepada guru untuk mereka bentuk pelajaran, membantu mereka mengajar pelajar cara berfikir dan bukannya hanya mengajar "apa yang perlu diingat". Apabila guru dilengkapi dengan metodologi yang kukuh, mereka boleh menjadi lebih yakin dan proaktif dalam pengajaran, seterusnya mewujudkan perubahan yang konsisten dan mampan.
Di samping itu, NCS Nhu Quynh berkata bahawa guru tidak boleh mengoptimumkan kualiti pengajaran jika mereka hanya menyediakan kuliah video diskret. Beliau berkata bahawa DOL English telah "mengteknologikan" Linearthinking melalui ekosistem pembelajaran dalam talian (SuperLMS dan dolenglish.vn). Ekosistem di atas bukan sahaja memberikan pengetahuan, tetapi juga menyediakan laluan pembelajaran mengikut pemikiran peribadi. Sistem ini membantu guru di kawasan terpencil atau di mana-mana umur untuk masih boleh belajar sendiri dengan cara yang logik, mempunyai AI membetulkan kesilapan dan berlatih secara berterusan.
Selain latihan lanjutan, guru prasekolah dan sekolah rendah boleh mempelajari dan menyempurnakan 4 kemahiran bahasa Inggeris mereka melalui sumber seperti Dolenglish.vn, saluran TeachingEnglish (British Council) - Bahagian Awal/Rendah, saluran LearnEnglish Kids (British Council)... halaman yang direka untuk kanak-kanak belajar bahasa Inggeris dengan banyak permainan, lagu, video, cerita dan aktiviti interaktif yang sesuai untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah.
DOL English - Merintis Merevolusikan Pengajaran & Pembelajaran Bahasa Inggeris di Vietnam
Dengan pelaburan serius daripada kaedah Linearthinking yang eksklusif, sistem teknologi yang dibangunkan sendiri Linearsystem dan guru Linearteacher yang berdedikasi, DOL English telah menjadi akademi latihan IELTS/SAT Top 1 di Ho Chi Minh City, pilihan pertama pelajar di seluruh negara.
Anda boleh mengetahui lebih lanjut tentang kursus IELTS/SAT DOL English di sini: https://www.dolenglish.vn/ .
Sumber: https://tienphong.vn/giai-bai-toan-day-mam-non-toan-ly-hoa-bang-tieng-anh-voi-linearthinking-post1784326.tpo
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh mempengerusikan mesyuarat Jawatankuasa Tetap Kerajaan untuk menghapuskan halangan bagi projek.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/06/1759768638313_dsc-9023-jpg.webp)
Komen (0)