Penyelesaian pengurusan universiti moden dengan jaminan kualiti dan akreditasi

GD&TĐ - Kementerian Pendidikan dan Latihan merumuskan Program Membangunkan Sistem untuk Memastikan dan Mentauliah Kualiti Pendidikan untuk Pendidikan Universiti dan Kolej dalam tempoh 2022-2030.

Pada pagi 7 Oktober, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengadakan persidangan untuk mengkaji semula pelaksanaan Keputusan No 78/QD-TTg Perdana Menteri meluluskan Program “Membangunkan sistem jaminan kualiti dan akreditasi pendidikan universiti dan kolej pedagogi dalam tempoh 2022 – 2030”. Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc mempengerusikan persidangan itu.

Persidangan itu dianjurkan dalam format bersemuka dan dalam talian dengan kira-kira 2,400 peserta di 411 kemudahan pendidikan universiti dan 6 pusat penilaian kualiti pendidikan.

Transformasi dalam kedua-dua persepsi dan tindakan

Melaporkan hasil pelaksanaan Keputusan No. 78/QD-TTg, Encik Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan) berkata: Dalam tempoh 2022-2025, sistem jaminan kualiti dan akreditasi pendidikan tinggi di Vietnam telah mengalami perubahan yang jelas dalam kedua-dua kesedaran dan tindakan.

Menurut sintesis hasil tinjauan daripada 177 institusi pengajian tinggi dan keputusan penilaian awal untuk 5/7 organisasi penilaian kualiti pendidikan domestik, 170/177 institusi pengajian tinggi telah menubuhkan unit atau jabatan khusus yang bertanggungjawab terhadap kerja jaminan kualiti, menyumbang 96.3%.

Ini adalah penunjuk penting dalam Keputusan 78/QD-TTg. Angka 96.3% menunjukkan usaha yang luar biasa dalam membina sistem jaminan kualiti dalaman (IQA) - tonggak penting tadbir urus moden seperti yang dikehendaki dalam Resolusi No. 71-NQ/TW.

Terdapat 2,637 program latihan bertauliah (1,941 program latihan bertauliah mengikut piawaian domestik dan 696 program latihan bertauliah mengikut piawaian asing); mencapai kadar 52.1% berbanding 5,007 jurusan universiti; 38.4% berbanding 6,792 sarjana muda dan jurusan sarjana).

Keputusan ini menunjukkan bahawa sistem tersebut melebihi sasaran jangka sederhana mengikut Keputusan 78 (35% program latihan diakreditasi untuk kualiti, di mana 10% daripada program latihan diakreditasi untuk kualiti pendidikan mengikut piawaian antarabangsa); pada masa yang sama, ia menjadi asas untuk melaksanakan keperluan dalam Resolusi 281/NQ-CP bagi menggalakkan stratifikasi dan penarafan institusi pengajian tinggi dari segi keputusan akreditasi dan kriteria kualiti.

Berkenaan organisasi akreditasi kualiti, 100% daripada unit yang perlu dibayar telah dinilai secara berkala oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan mengikut Pekeliling 13/2023/TT-BGDDT; sekurang-kurangnya 60% daripada organisasi telah mengambil bahagian dalam rangkaian QA antarabangsa atau menjalin kerjasama. Ini adalah langkah yang jelas untuk memenuhi keperluan memperluaskan akreditasi mengikut piawaian antarabangsa, menyumbang kepada mengukuhkan kandungan integrasi antarabangsa dalam pendidikan tinggi yang dinyatakan dalam Resolusi No. 57-NQ/TW dan Resolusi No. 71-NQ/TW.

Mengenai kekuatan, menurut Encik Nguyen Van Chuong, kesedaran institusi pengajian tinggi tentang peranan jaminan kualiti dan akreditasi kualiti telah berubah dengan ketara, ditunjukkan melalui penilaian kendiri yang proaktif, penambahbaikan proses dalaman dan penyertaan dalam akreditasi di banyak peringkat.

Rangka kerja perundangan semakin lengkap dan segerak, dengan pengisytiharan dokumen undang-undang (mengenai: akreditasi; pemantauan dan penilaian organisasi akreditasi kualiti pendidikan; pendedahan awam institusi pendidikan dalam sistem pendidikan negara; akreditasi program latihan; akreditasi institusi pendidikan; piawaian institusi pendidikan universiti; piawaian program latihan; peraturan mengenai pendaftaran, dll.). Seiring dengan itu, garis panduan teknikal diisytiharkan untuk membantu menyeragamkan aktiviti jaminan kualiti dan akreditasi di seluruh sistem.

Kuantiti dan kualiti pasukan pemeriksa dipertingkatkan melalui program latihan, penyeragaman dan peningkatan ke arah integrasi antarabangsa.

Pengkelasan institusi pengajian tinggi mengikut tahap pembangunan bagi menjamin kualiti

Mengenai kelemahan, sistem jaminan kualiti dalaman di kebanyakan institusi pengajian tinggi masih kurang konsisten, fokus kepada formaliti, tidak beroperasi mengikut kitaran PDCA penuh dan tidak berkait rapat dengan penambahbaikan program latihan dan pentadbiran.

Budaya kualiti tidak terbentuk secara mampan di banyak pertubuhan, disebabkan oleh kekurangan pelaburan strategik jangka panjang dan kekurangan penyebaran dari peringkat kepimpinan kepada peringkat pelaksanaan.

Keputusan pemeriksaan kualiti, walaupun dicapai, tidak dieksploitasi sebagai alat pengurusan sebenar di banyak tempat, tetapi hanya berhenti pada tahap memenuhi keperluan prosedur pentadbiran.

Dalam konteks pendidikan tinggi Vietnam yang memasuki tempoh transformasi yang mendalam seperti yang dikehendaki oleh Resolusi 71-NQ/TW, Resolusi 57-NQ/TW, Resolusi 281/NQ-CP dan draf Undang-undang Pendidikan Tinggi yang disemak semula, Encik Huynh Van Chuong berkata bahawa tugas-tugas berikut adalah syarat penting untuk merealisasikan matlamat perlindungan dan asas kualiti sebagai asas asas dan komprehensif. model tadbir urus universiti moden:

Pertama , bagi agensi pengurusan negeri: Membangunkan mekanisme untuk mengklasifikasikan institusi pengajian tinggi mengikut tahap pembangunan dalam jaminan kualiti berdasarkan sistem jaminan kualiti dalaman dan hasil penilaian. Atas dasar itu, cadangkan dasar sokongan teknikal yang sesuai, pelaburan dan penyeliaan bersyarat, memastikan prinsip stratifikasi dan pembangunan segerak sistem.

Meningkatkan peranan Jabatan Pengurusan Kualiti dalam menyelaras dan memantau sistem jaminan kualiti. Menubuhkan pusat analisis data jaminan kualiti nasional, disambungkan kepada HEMIS, SAHEP dan sistem pemeriksaan, menyediakan pemantauan kualiti masa nyata dan menyokong keputusan dasar berasaskan data.

Menyemak dan menyesuaikan dokumen undang-undang untuk memasukkan keperluan jaminan kualiti sebagai syarat tidak langsung dalam pembukaan industri, pelaburan, stratifikasi, kedudukan dan autonomi.

Cadangkan mekanisme pelaburan awam bersyarat, mengutamakan sokongan untuk sekolah tidak bertauliah dan organisasi akreditasi baharu, dan menggalakkan sekolah yang kukuh untuk mengambil bahagian dalam akreditasi antarabangsa. Perintis model akreditasi kumpulan untuk menggalakkan penyeragaman antara disiplin, menjimatkan kos, dan meningkatkan pembelajaran bersama antara program latihan.

Kedua , bagi institusi pengajian tinggi:

Untuk kumpulan institusi pengajian tinggi yang tidak bertauliah: Wujudkan unit khusus untuk memastikan kualiti, membangunkan proses penilaian kendiri dan menyediakan dokumen sokongan.

Untuk kumpulan yang diaudit: Lengkapkan sistem jaminan kualiti dalaman, digitalisasikan proses jaminan kualiti, bina papan pemuka pemantauan kualiti dan tunjukkan penambahbaikan.

Dengan sekumpulan keupayaan cemerlang dalam sistem: Mengambil bahagian dalam akreditasi antarabangsa, menerbitkan data keluaran secara telus, dan mengambil bahagian secara aktif dalam kedudukan akademik.

Institusi pengajian tinggi perlu menyeragamkan kapasiti pasukan jaminan kualiti dalaman melalui latihan dan pembangunan yang kerap. Hubungkan tanggungjawab jaminan kualiti kepada penilaian prestasi unit dan akauntabiliti pemimpin. Gunakan teknologi digital , AI dan data besar dalam mengendalikan sistem jaminan kualiti dalaman, meningkatkan penggunaan data dalam keputusan strategik dan peningkatan akademik.

Ketiga , untuk organisasi penilaian kualiti pendidikan: Menstruktur semula organisasi ke arah profesionalisme, memperkemas, operasi yang berkesan, memastikan kebebasan profesional, ketelusan dan memenuhi keperluan integrasi antarabangsa.

Setiap organisasi perlu mempunyai strategi jangka sederhana dan panjang untuk membangunkan kapasiti organisasi, teknologi dan sumber manusia. Memperkukuh keupayaan institusi dan profesional, memastikan pematuhan dengan peraturan semasa dan secara beransur-ansur mendekati standard antarabangsa. Wujudkan sistem pengurusan kualiti dalaman, umumkan proses, keputusan dan cadangan untuk penambahbaikan.

Membangunkan pasukan juruaudit dengan bidang latihan khusus, kemahiran digital, kapasiti perundingan inovasi dan keupayaan penilaian silang budaya. Mengambil bahagian dalam rangkaian antarabangsa dan mewujudkan perjanjian pengiktirafan bersama dengan organisasi QA serantau dan global.

Menjelang 2030, lebih 50% organisasi akreditasi domestik akan mencapai sekurang-kurangnya satu perjanjian pengiktirafan bersama antarabangsa (MRA). Inovasi kaedah penilaian luaran dengan menggunakan data empirikal, mendigitalkan proses penilaian dan meningkatkan objektiviti dan ketelusan.

Kandungan laporan keputusan 2022-2025 pelaksanaan Keputusan No. 78/QD-TTg adalah berdasarkan laporan 177 institusi pengajian tinggi, 12 kolej pedagogi dan 7 organisasi penilaian kualiti domestik dalam tempoh 2022-2025.

Data yang digunakan dalam laporan diambil daripada sumber sintesis data institusi pendidikan dan organisasi akreditasi yang dihantar kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan melalui Jabatan Pengurusan Kualiti; pangkalan data akreditasi, senarai awam program latihan, institusi pendidikan dan maklumat statistik sektor latihan Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-tri-dai-hoc-hien-dai-voi-bao-dam-va-kiem-dinh-chat-luong-post751445.html