Guru adalah kunci kepada 'perdamaian budaya'

TPO - Pendidikan dalam era digital sedang bergelut dengan ruang baharu "perjuangan identiti" dan dalam situasi sejarah ini, guru adalah faktor utama untuk "perdamaian budaya".

TPO - Pendidikan dalam era digital sedang bergelut dengan ruang baharu "perjuangan identiti" dan dalam situasi sejarah ini, guru adalah faktor utama untuk "perdamaian budaya".

Ini adalah pendapat yang dikongsi oleh pakar, saintis dan pendidik pada Persidangan Antarabangsa Budaya dan Pendidikan ke-5 2024 - ICCE 2024 dengan tema "Pendidikan Antara Budaya dalam Konteks Integrasi", pada 7 Disember, anjuran Hanoi Capital University dengan kerjasama Universiti Pendidikan, Universiti Hue dan rakan kongsi dalam dan luar negara.

Budaya dan manusia adalah kekuatan endogen

Bengkel ini memberi tumpuan kepada mempromosikan nilai budaya kebangsaan, pada masa yang sama, menerima identiti budaya yang berbeza di dunia , ke arah perspektif global kepelbagaian, interaksi, kesaksamaan dan rasa hormat antara budaya.

Profesor Madya Dr. Do Hong Cuong - Presiden Universiti Hanoi Capital berkata bahawa dalam konteks globalisasi, pembangunan budaya dan pendidikan antara budaya bukan lagi tugas tunggal mana-mana negara tetapi tugas bersama semua orang di dunia.

Profesor Madya Dr. Do Hong Cuong - Presiden Universiti Hanoi Capital bercakap pada persidangan itu

Encik Cuong berkata bahawa Universiti Hanoi, dengan misinya melatih sumber manusia berkualiti tinggi dan penyelidikan saintifik, telah mengambil bahagian secara aktif dalam pembangunan budaya pendidikan ibu kota dan negara. "Kami sentiasa berusaha untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang mesra dan pelbagai di mana pelajar boleh mengakses pengetahuan baharu, memahami budaya yang berbeza, dan membangunkan kemahiran yang diperlukan untuk penyepaduan global," kata Profesor Madya Dr. Do Hong Cuong.

Perwakilan yang menghadiri bengkel

Menurut Profesor Madya, Dr Nguyen Thanh Hung, Naib Pengetua Universiti Pendidikan Hue, dalam proses pembangunan bersama kemanusiaan, interaksi antara budaya tidak dapat dielakkan. Proses itu telah menghapuskan nilai-nilai yang tidak lagi sesuai, pada masa yang sama, menggalakkan dialog dan interaksi antara budaya untuk mewujudkan nilai-nilai baru, terutamanya dalam konteks globalisasi yang berlaku dengan kuat seperti hari ini.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Thanh Hung, Naib Pengetua Universiti Pendidikan Hue, bercakap pada persidangan itu

Bagi Vietnam, dalam proses membuka dan mengintegrasikan ke dalam dunia, terutamanya apabila negara itu memasuki "era pertumbuhan negara", budaya dan rakyat adalah kekuatan dalaman untuk membangunkan sebuah negara yang makmur dan bahagia, dan merupakan nilai ego untuk menegaskan sebuah negara Vietnam yang kuat berdiri bahu-membahu dengan rakan-rakan di lima benua.

"Pemeliharaan, pengekalan dan penghantaran intipati budaya kebangsaan atas dasar menyerap intipati budaya manusia, serta kewujudan bersama berkenaan dengan perbezaan budaya, bukan sahaja diletakkan di atas bahu pekerja kebudayaan tetapi juga di atas bahu saintis dan pendidik universiti, terutamanya sekolah pedagogi," Profesor Madya, Dr. Nguyen Thanshan, Dr.

Menggalakkan pendidikan antara budaya

Profesor Madya, Dr. Tran Huyen Sam, Universiti Pendidikan Hue, berkata dalam arus globalisasi semasa, manusia telah beralih daripada konfrontasi kepada dialog antara budaya. "Interkulturalisme mempunyai tugas untuk menentang sudut pandangan nasionalisme yang melampau dan sikap kepemilikan totalitarianisme yang invasif dan brutal. Dialog budaya akan membawa persefahaman dan keharmonian antara budaya: menyerap identiti budaya wilayah yang berbeza tetapi tidak kehilangan identiti unik setiap wilayah, setiap negara, setiap kumpulan etnik, "kata Cik Sam.

Profesor Madya, Dr. Tran Huyen Sam, Universiti Pendidikan Hue, berkata dalam trend globalisasi semasa, manusia telah beralih daripada konfrontasi kepada dialog antara budaya.

Cik Sam berkata, pembentangan pada persidangan itu mengakui bahawa isu globalisasi memberi impak yang mendalam kepada bidang pendidikan. Perkara ini turut menjadi kebimbangan sektor pendidikan khususnya dan masyarakat amnya. Kejutan budaya, alahan budaya atau penolakan budaya asal, itulah realiti yang kita hadapi dalam persekitaran pendidikan pelbagai budaya. Terutamanya, dalam dunia globalisasi yang rata, cabaran terbesar adalah untuk menentang pencerobohan totalitarianisme dan mengekalkan identiti setiap subjek budaya.

Menurut Cikgu Sam, pendidikan antara budaya akan membantu pelajar mengembangkan kemahiran dan pengetahuan, seterusnya mempunyai sikap yang sesuai dalam persekitaran sekolah.

Daripada melakar gambaran pendidikan antara budaya di negara-negara Asia Tenggara dari separuh kedua abad ke-19 hingga pertengahan abad ke-20, pakar dan penyelidik mencadangkan langkah-langkah pengajaran dan pembelajaran dalam setiap mata pelajaran seperti: bahasa asing, sastera, sejarah, geografi... Penulis menekankan bahawa pendidikan dalam era digital sedang bergelut dengan ruang baru "perjuangan identiti" dan dalam situasi "perjuangan identiti" yang penting ini.

Dr Nannaphat Saenghong, Universiti Chiang Mai, Thailand, berkata menggalakkan pendidikan antara budaya memerlukan komitmen terhadap dasar penyediaan guru yang bukan sahaja menghormati kepelbagaian budaya tetapi juga mencabar ketidaksamaan sistemik. Pada masa yang sama, menggalakkan keterangkuman dan penghormatan di dalam bilik darjah, menyesuaikan pengajaran dengan pelbagai keperluan pembelajaran pelajar, dan menggalakkan pembelajaran transformatif.

Liu Trinh

Sumber: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo