Guru 'tidak sabar' kerana pelajar gred 12 bergelut dengan pengajaran dan pembelajaran tambahan

Ramai guru bimbang ketika ini pelajar darjah 12 masih berpusu-pusu mencari tempat untuk mengajar dan belajar. Di sesetengah sekolah di kawasan terpencil, pelajar terpaksa menangguhkan kelas tambahan kerana sukar untuk mencari pusat tunjuk ajar.

Guru tidak boleh mendaftar untuk mengajar kelas tambahan kerana... tiada arahan!

Cikgu TTH (40 tahun), seorang guru di sekolah menengah khusus di Dong Thap , berkata pada awal tahun persekolahan, dia membuka kelas sastera untuk pelajar darjah 12. Kelas itu mempunyai kira-kira 15 pelajar, yang kebanyakannya pelajar yang berhasrat memilih sastera sebagai mata pelajaran dalam kumpulan 3 mata pelajaran untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini. Pada masa ini, kelas tersebut telah digantung mengikut Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Ramai guru berhenti mengajar kelas tambahan mengikut Pekeliling 29.

Menurut Cikgu H., dalam mata pelajaran sastera sahaja, sekiranya kaedah pengajaran guru sesuai, pelajar akan lebih bersemangat untuk belajar dan menyerap ilmu. Ramai pelajar dalam kelasnya telah menyertai kelas tambahan sejak darjah 10. "Pelajar sukakan cara komunikasi dan kaedah pengajaran, jadi mereka sangat mahu saya cepat menyelesaikan prosedur pendaftaran perniagaan untuk mengajar semula. Namun, apabila saya pergi ke pejabat pendaftaran, semua orang mengatakan tidak ada arahan khusus. Jadi dari 14 Februari hingga sekarang, tiada apa yang dilakukan, kami perlu menunggu," kata Cik H. mengaku.

Cikgu H. menyambung: "Pada masa ini, bukan sahaja guru tetapi juga pelajar darjah 12 sangat bersemangat untuk pengajaran dan pembelajaran tambahan. Ramai pelajar pergi ke pusat tunjuk ajar untuk mendaftar, tetapi banyak tempat yang terlebih sarat. Akibatnya, ada pelajar yang boleh mendaftar, ada yang tidak boleh. Mereka yang belajar sendiri mengatakan mereka menghadapi banyak kesukaran kerana mereka tidak dapat menyelesaikan soalan mereka sendiri (sementara itu tidak tahu untuk mengulang kaji). tahan bilik darjah yang sesak dan ulang kaji dari awal mengikut jadual pusat."

Adakah masa untuk menggunakan peraturan baharu mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan tidak sesuai?

Sebagai seorang guru, Cikgu H. terkilan apabila melihat ramai pelajar yang benar-benar bersemangat untuk belajar bergelut mencari tempat untuk mengikuti kelas tambahan. Cikgu H. berkata: "Sekarang ini, pelajar tingkatan 12 sepatutnya menumpukan perhatian untuk menyemak dan memantapkan pengetahuan mereka, tidak tergesa-gesa ke banyak tempat untuk mencari tempat untuk mengambil kelas tambahan. Jika Pekeliling 29 telah berkuat kuasa selepas peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini atau pada awal tahun persekolahan baru, ia adalah lebih munasabah."

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh tidak melarang pengajaran dan pembelajaran tambahan, tetapi ia mesti mematuhi peraturan.

Menurut Cik H., ketika ini kebanyakan sekolah sedang memasuki peperiksaan pertengahan semester kedua, dan peperiksaan tamat sekolah menengah tidak lama lagi. Perlu diingat bahawa ini adalah tahun pertama pelajar belajar dan mengambil peperiksaan mengikut Program Pendidikan Am 2018. Gangguan kelas tambahan dan perubahan persekitaran kelas tambahan membuatkan ramai pelajar sangat bimbang, takut ia akan menjejaskan keputusan peperiksaan mereka.

Pelajar di kawasan terpencil menghadapi kesukaran untuk mencari pusat kokurikulum.

Sementara itu, Encik NTN (43 tahun), seorang guru di sebuah sekolah menengah di Hau Giang , berkata sekolah itu terletak di kawasan luar bandar. Sehingga kini, kelas tambahan telah diajar oleh guru di sekolah. Apabila Pekeliling 29 berkuat kuasa, guru berhenti mengajar kelas tambahan, menyebabkan pelajar berada dalam situasi yang sukar. Kerana tiada pusat pengajaran tambahan di luar bandar.

"Di sekolah kita misalnya, pelajar yang ingin pergi ke pusat tunjuk ajar terpaksa pergi ke pekan atau bandar, yang terdekat jaraknya kira-kira 20 km. Ini amat menyusahkan, jadi apabila guru berhenti mengajar, pelajar darjah 12 kini memilih untuk belajar di rumah," kata Encik N.

Ramai guru berhenti mengajar kelas tambahan, kebanyakan pelajar di 12 sekolah terpencil terpaksa beralih kepada belajar sendiri.

Menurut Encik N., apabila pekeliling itu berkuat kuasa, semua guru di sekolah akan mematuhinya. Pada masa ini, apabila pelajar belajar sendiri, guru sentiasa bersedia untuk berkongsi ilmu, menjawab soalan melalui telefon atau ketika pelajar pergi ke sekolah. Namun kaedah ini tidak dapat menyampaikan ilmu secara menyeluruh dan lengkap.

Oleh itu, keadaan pelajar di luar bandar belajar di rumah membuatkan guru bimbang terutamanya kemampuan mereka memasuki universiti. Guru N. mengaku: "Saya telah menjadi guru selama 19 tahun, dan telah menjadi guru wali kelas selama bertahun-tahun di darjah 12. Realitinya, kebanyakan pelajar yang lulus peperiksaan kemasukan universiti telah mengambil kelas tambahan. Ada pelajar yang belajar sendiri, tetapi sangat sederhana. Perlu disebutkan bahawa hanya mereka yang mengambil kelas tambahan, malah mereka yang mengambil kesemua 3 mata pelajaran dalam kombinasi seperti polis, perubatan, dan peperiksaan tinggi baru-baru ini, boleh lulus dalam peperiksaan masuk ketenteraan, perubatan dan ketenteraan baru-baru ini. pedagogi."

Menurut En N., pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah sangat diperlukan. Walau bagaimanapun, terdapat peraturan am dalam Pekeliling 29, yang jika digunakan untuk semua pelajar, adalah tidak sesuai. Sebagai contoh, peraturan bahawa setiap mata pelajaran hanya boleh dianjurkan untuk pengajaran tambahan di sekolah tidak melebihi 2 tempoh/minggu.

Menjelaskan perkara ini, Encik N. berkata berdasarkan prestasi akademik, guru akan "mengecilkan" pelajar yang prestasi akademiknya tidak mencapai standard. Jika murid-murid ini mempunyai keperluan untuk meningkatkan pelajaran untuk meningkatkan prestasi mereka, ingin belajar 4-5 tempoh seminggu untuk meningkatkan pengetahuan mereka, tetapi guru hanya boleh mengajar 2 tempoh seminggu, maka memang tidak dapat memenuhi kehendak mereka.

Begitu juga dengan pelajar yang mempunyai prestasi akademik yang sederhana atau baik. Kalau pelajar nak cepatkan pelajaran untuk masuk universiti, tapi cikgu monoton, mengajar 2 period seminggu lepas tu rehat, macam jadi "feri separuh hati", tak tunaikan peranan dan tanggungjawab. Menurut Encik N., ini menyukarkan guru dan merugikan pelajar, jadi beliau berharap akan ada pelarasan yang lebih fleksibel dan munasabah.

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm