Pelajar yang baik tidak semestinya orang yang berbakat.

(Dan Tri) - Menurut Profesor Do Duc Thai, kita tidak seharusnya menyamakan bakat sebenar dengan pelajar dan pelajar khusus yang memenangi anugerah kebangsaan dan antarabangsa.

Menyelesaikan masalah matematik untuk pelajar berbakat adalah seperti berlari pecut 100m.

Pada Persidangan melatih pasukan Olimpik bagi tempoh 2016-2025, Profesor Do Duc Thai, Setiausaha Majlis Profesor Matematik Negeri, berkata adalah perlu untuk mengenal pasti bakat yang sesuai untuk negara, jika tidak, ia akan ke arah yang salah.

"Pada masa lalu, kami telah menjalankan tugas dengan baik dalam menganjurkan pertandingan untuk pelajar pintar dan sistem sekolah khusus dan kelas terpilih. Namun, itu tidak bermakna pelajar itu benar-benar berbakat dan kita tidak harus menyamakan bakat sebenar dengan pelajar khusus dan pelajar yang memenangi hadiah dalam pertandingan peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

Saya mengenali seorang kawan yang sangat muda, bekas pelajar di sekolah khusus di Ninh Binh . Dia tidak menyertai mana-mana pertandingan tetapi merupakan bakat muda yang cemerlang apabila dianugerahkan jawatan profesor tertinggi, dengan jumlah undian mutlak di universiti berprestij di Jerman," katanya.

Madya Dr Do Duc Thai, Setiausaha Majlis Profesor Matematik Negeri (Foto: Tran Hiep).

Menurut Profesor Do Duc Thai, kita perlu mempunyai perspektif baharu, membina kriteria dan mengembangkan mekanisme untuk membangunkan bakat.

Penyelidikan saintifik sangat berbeza daripada menyelesaikan masalah untuk peperiksaan pelajar berbakat. Jika tidak berhati-hati, ia akan memesongkan tujuan sebenar peperiksaan pelajar berbakat, mewujudkan negatif.

Beliau berkata, menyelesaikan masalah untuk peperiksaan pelajar berbakat tidak berbeza dengan melatih pelari 100m. Sementara itu, melatih saintis dan orang yang berbakat adalah setara dengan berlari maraton seumur hidup.

Berkongsi lebih lanjut mengenai latihan bakat dan bakat hari ini, Profesor Do Duc Thai berkata bahawa kita pada masa ini memerlukan bakat kerana ekonomi dan persaingan global sedang beralih kepada ekonomi berpengetahuan.

Sehubungan itu, persaingan antara negara bukan lagi mengenai buruh murah tetapi mengenai kandungan intelektual dan pengetahuan setiap produk.

Tidak ada negara yang mempunyai penduduk kira-kira 100 juta yang pembangunannya hanya tertumpu kepada sektor perkhidmatan dan bukan teknologi.

Oleh itu, kita mesti mempunyai sumber manusia yang berkualiti tinggi untuk memastikan transformasi teknologi, terutamanya untuk melaksanakan Resolusi 57-NQ/TW Politburo dengan berkesan mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara.

Nguyen Le Thao Anh, Hanoi - Sekolah Tinggi Amsterdam untuk Hadiah, Pingat Emas di Olimpik Kimia Antarabangsa (Foto: M. Ha).

Perlukan anugerah atau bakat?

Mengenai pembentukan pasukan berbakat, menurut Profesor Thai, semua negara di dunia melalui langkah-langkah berikut: Memupuk, melatih dan menggunakan orang yang berbakat, di mana terasnya adalah rejim rawatan.

Seiring dengan itu, menurutnya, untuk memiliki pasukan insan berbakat untuk negara, adalah perlu untuk meneliti semula matlamat latihan sekolah khusus dan kelas khusus khususnya dalam konteks transformasi digital. Hubungkan rapat sekolah khusus dengan saintis tempatan dan antarabangsa terkemuka; menambah bilangan subjek STEM.

Secara khususnya, menurut pakar ini, adalah perlu untuk mempertimbangkan semula tujuan dan kaedah penganjuran peperiksaan pelajar cemerlang. “Adakah kita memerlukan anugerah atau perlu melatih bakat untuk negara?”, soalnya.

Atas dasar ini, beliau turut mencadangkan untuk membina dana biasiswa negara bagi memberikan biasiswa penuh kepada bakat muda tulen; mempunyai mekanisme untuk mengutamakan jawatan kerja untuk bakat muda, dan memastikan pendapatan yang layak untuk golongan ini.

"Pengajaran dari Korea Selatan, China dan Singapura patut dipelajari. Kita perlu melihat kebenaran: berapa ramai pelajar yang berdiri di puncak kegemilangan dalam pertandingan "Road to Olympia" kini belajar dan bekerja untuk negara? Berapa peratuskah pelajar yang memenangi hadiah antarabangsa kini hanya menyokong negara dari jauh?

“Jika mereka ini secara langsung menyumbang setiap hari untuk melahirkan generasi pelajar yang baik dan saintis muda yang baik untuk negara, ia akan menjadi lebih baik,” kongsinya.

Dalam tempoh 2016-2024, 220 pelajar Vietnam memenangi hadiah Olimpik serantau, dan 146 pelajar memenangi hadiah antarabangsa. 66% pelajar yang memenangi hadiah antarabangsa pergi belajar di luar negara di AS, Singapura, Perancis, Hong Kong (China), Australia, UK, dll.

Kebanyakan pelajar yang belajar di luar negara sering menetap di negara tersebut untuk bekerja kerana faedah (gaji yang tinggi) serta keinginan untuk memajukan diri di negara yang mempunyai ilmu pengetahuan yang tinggi.

(Sumber: Kementerian Pendidikan dan Latihan)

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-gioi-chua-chac-da-la-nhan-tai-20251107162855359.htm