'Tidak perlu belajar tambahan untuk lulus peperiksaan dan kemasukan'

Menurut Encik Pham Ngoc Thuong, Pekeliling 29 dibina dengan sudut pandangan dan prinsip, di mana ia menentukan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran tambahan, tetapi "tidak melarang".

Elakkan guru "menarik" pelajar keluar untuk pelajaran tambahan.

Apakah perkara baharu Pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan, Timbalan Menteri?

Pekeliling baharu itu menetapkan bahawa tiada pengajaran atau pembelajaran tambahan dibenarkan untuk pelajar sekolah rendah, kecuali dalam kes seni, sukan dan latihan kemahiran hidup; dan tiada pengajaran tambahan dibenarkan untuk pelajar yang sekolahnya telah menganjurkan dua sesi setiap hari.

Pengajaran dan pembelajaran tambahan di sekolah tidak boleh mengutip yuran daripada pelajar dan hanya untuk 3 kumpulan di bawah tanggungjawab sekolah: Pelajar yang keputusan pengajian semester akhir tidak memuaskan; Pelajar yang dipilih oleh sekolah untuk memupuk pelajar cemerlang; dan pelajar tahun akhir yang mendaftar secara sukarela untuk menyemak peperiksaan kemasukan dan peperiksaan pengijazahan mengikut rancangan pendidikan sekolah.

Pandangan Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah untuk menyasarkan sekolah yang tidak mempunyai kelas tambahan atau tunjuk ajar. Sebaliknya, selepas waktu persekolahan bagi mata pelajaran mengikut kurikulum, pelajar mempunyai masa dan ruang untuk menyertai aktiviti rekreasi, sukan, seni halus, muzik dan sebagainya, supaya masa di sekolah am bukan sahaja untuk mempelajari ilmu tetapi juga untuk pelajar berkembang secara menyeluruh dari segi sahsiah, gaya hidup, rasa tanggungjawab dan kebolehan untuk berintegrasi ke dalam masyarakat, dan mengamalkan kemahiran menyelesaikan masalah.

Berkenaan peraturan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan di luar sekolah, pekeliling baharu itu menetapkan bahawa organisasi dan individu yang menganjurkan pengajaran dan pembelajaran tambahan dengan bayaran daripada pelajar mesti mematuhi peraturan undang-undang yang berkaitan (mendaftar perniagaan, mengisytiharkan aktiviti, memberikan maklumat yang relevan kepada pihak berkuasa tempatan mengikut undang-undang); guru yang mengajar di sekolah tidak dibenarkan mengajar kelas tambahan di luar sekolah dengan bayaran daripada pelajar mereka di dalam kelas... Peraturan baharu itu bertujuan memastikan hak pelajar, mengelakkan guru "menarik" pelajar dari kelas untuk mengajar kelas tambahan.

Jika pelajar bukan tergolong dalam kumpulan yang perlu mengikuti kelas tambahan di sekolah, keinginan mereka untuk mengikuti kelas tambahan di luar adalah secara sukarela. Belajar untuk menjadi lebih baik dan memajukan diri adalah keinginan yang sah, maka Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak melarangnya. Walau bagaimanapun, organisasi dan individu yang mengajar kelas tambahan mesti mendaftar perniagaan mereka dan mesti menghebahkan lokasi, mata pelajaran, masa belajar, kos... dan mesti mematuhi peruntukan undang-undang mengenai waktu bekerja, masa bekerja, keselamatan, keselamatan...

Ke arah "melindungi maruah profesion perguruan"

Pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan dengan peraturan "penerobosan" baharu mendapat ulasan positif daripada masyarakat, namun, sebelum pelaksanaan rasmi, terdapat beberapa kekeliruan dalam pelaksanaannya. Apakah yang Timbalan Menteri kongsikan tentang tanggungjawab pihak-pihak dalam melaksanakan Pekeliling ini?

Setakat ini, melalui pemantauan pendapat umum, peraturan pekeliling itu telah mendapat kelulusan masyarakat. Oleh itu, pengurusan keseluruhan isu "besar, sukar" seperti pengajaran dan pembelajaran tambahan telah ditunjukkan melalui peraturan Pekeliling 29. Kini adalah proses pelaksanaan, di mana "memahami dan memenuhi tanggungjawab semua pihak" adalah faktor penentu kepada Pekeliling 29 untuk benar-benar hidup.

Di pihak Kementerian Pendidikan dan Latihan, selepas mengeluarkan Pekeliling 29 dan selepas telegram Perdana Menteri mengenai pemantapan hala tuju kemasukan sekolah menengah dan menengah serta pengurusan aktiviti tambahan pengajaran dan pembelajaran, Kementerian akan terus mengeluarkan dokumen lanjut yang menggesa dan mengarahkan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk menasihati dan mengeluarkan garis panduan pelaksanaan di peringkat tempatan.

Di pihak Jawatankuasa Rakyat wilayah, adalah perlu untuk mengarahkan pelaksanaan kerja komunikasi yang berkesan, menganjurkan persidangan penyebaran bertema untuk menyebarkan dan membimbing subjek yang berkaitan untuk menyatukan organisasi dan pelaksanaan peraturan; melaksanakan secara berkesan dalam jangka pendek dan panjang untuk mengurus pengajaran dan pembelajaran tambahan dengan berkesan, dan menguruskan tanggungjawab pengurusan pendidikan negeri dengan berkesan. Mengarahkan institusi pendidikan am di kawasan itu untuk melaksanakan peraturan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan dengan tegas; dengan tegas mengendalikan pelanggaran peraturan; segera mengesan, memuji, memberi ganjaran dan mempromosikan contoh kolektif dan individu yang berdedikasi, bersemangat dan setia kepada pelajar. Menyediakan sokongan kewangan yang sewajarnya kepada sekolah untuk menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan.

Di sisi Jabatan Pendidikan dan Latihan, adalah disyorkan agar jabatan terus memberi perhatian dan tidak lama lagi mengeluarkan arahan dan nasihat yang sesuai untuk lokaliti.

Perubahan dan inovasi sentiasa sukar dan sukar diterima. Tetapi apa yang disasarkan oleh pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah untuk pendidikan dengan nilai yang baik.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong

Bagi sekolah dan guru, tanggungjawab kami adalah untuk mengajar pelajar membentuk kualiti dan kebolehan, memenuhi standard output; soalan ujian dan penilaian juga mestilah betul dan mencukupi untuk memenuhi keperluan program. Bagi pelajar yang benar-benar lemah dan masih keliru dalam membuat persiapan menghadapi peperiksaan perpindahan dan peperiksaan tamat sekolah menengah, tanggungjawab sekolah dan guru adalah untuk menyokong mereka. Apabila kita menentukan tanggungjawab tersebut, masalah lain tidak lagi berat.

Sejak kebelakangan ini, terdapat pendapat bahawa tidak mengajar kelas tambahan mengurangkan pendapatan guru. Kita semua sedia maklum bahawa terdapat ramai guru prasekolah, guru di kawasan terpencil, banyak mata pelajaran...yang tidak mengajar kelas tambahan tetapi masih berdedikasi dan bersemangat tentang profesion mereka. Saya ingin berkongsi lebih lanjut, baru-baru ini ketika mengajar kelas tambahan, beberapa faktor negatif telah muncul, ramai guru yang baik juga mengalami reputasi dan kecederaan yang tidak baik, maka peraturan baru ini juga bertujuan "melindungi maruah profesion perguruan". Perubahan dan inovasi sentiasa sukar dan sukar diterima. Tetapi pekeliling yang mengawal selia kelas tambahan dan tunjuk ajar adalah bertujuan untuk pendidikan dengan nilai-nilai yang baik.

Oleh itu, walaupun langkah pertama itu sukar, saya berharap agar ada muafakat dan kesungguhan dalam melaksanakan pekeliling ini. Kementerian Pendidikan dan Latihan akan bekerjasama rapat dengan lokaliti, sekolah dan guru dalam proses pelaksanaan. Penyeliaan sosial terhadap pelaksanaan pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan juga amat penting agar peraturan tersebut dapat dilaksanakan dengan berkesan.

Jangan tipu semasa memberi soalan

Pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah keperluan sebenar guru dan pelajar, tetapi pada hakikatnya, fenomena negatif pengajaran dan pembelajaran tambahan masih wujud. Bolehkah Timbalan Menteri memberitahu kami apakah penyelesaiannya?

Selain inovasi pengurusan, pengajaran dan pembelajaran tambahan juga memerlukan perubahan kesedaran seluruh masyarakat terhadap isu ini. Oleh itu, banyak penyelesaian jangka pendek dan jangka panjang diperlukan untuk menguruskan pengajaran dan pembelajaran tambahan dengan berkesan. Di sini saya menyebut beberapa penyelesaian seperti berikut:

Pertama, penyelesaian pentadbiran: Keluarkan pekeliling dan peraturan khusus.

Kedua, penyelesaian profesional: Meningkatkan kapasiti dan kaedah pengajaran guru, tanggungjawab guru, menggalakkan keupayaan belajar sendiri pelajar. Ujian dan penilaian berinovasi: ujian dan penilaian biasa, penilaian akhir, peperiksaan kemasukan mesti konsisten dengan kandungan dan keperluan program Pendidikan Am 2018; jangan mencipta teka-teki, jangan melampaui kandungan program untuk memastikan pelajar belajar mengikut program, tidak perlu belajar tambahan untuk lulus ujian dan kemasukan. Memperkukuh hubungan antara pendidikan am dan pendidikan universiti; khususnya: seperti dalam peperiksaan kemasukan universiti menggunakan pengetahuan am, jangan mencipta teka-teki...

Ketiga, penyelesaian untuk menambah baik kemudahan dan sekolah: Mesti terdapat sekolah yang mencukupi untuk memastikan akses yang sama kepada pendidikan untuk pelajar. Menambah bilangan sekolah dan kelas yang mengajar dua sesi sehari.

Keempat, penyelesaian untuk mengukuhkan pemeriksaan dan kawalan.

Kelima, penyelesaiannya ialah mempromosi dan menggerakkan, seterusnya meningkatkan harga diri dan maruah diri guru untuk berkata "tidak" kepada pengajaran tambahan yang menyalahi undang-undang. Di samping itu, dasar untuk memastikan sara hidup guru juga merupakan penyelesaian kepada masalah ini.

Prinsip semasa menganjurkan pengajaran dan pembelajaran tambahan

Penganjuran pengajaran dan pembelajaran tambahan hendaklah memastikan ia tidak menjejaskan organisasi dan pelaksanaan program pendidikan sekolah; tidak menjejaskan pelaksanaan program mata pelajaran guru; penganjuran pengajaran dan pembelajaran tambahan mesti memastikan kepentingan pelajar, bukan paksaan; dan memelihara imej dan maruah guru.

Pengajaran dan pembelajaran tambahan mesti selaras dengan Program Pendidikan Umum 2018, yang secara asasnya telah berubah daripada program berorientasikan kandungan kepada membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar. Membentuk kualiti dan kebolehan melalui keseluruhan proses pembelajaran dan aktiviti pendidikan. Pelajar digalakkan untuk menjadi proaktif dan kreatif, guru memainkan peranan sebagai penganjur, pemeriksa, dan pembimbing; bentuk pengajaran dan pembelajaran dipelbagaikan, mengaplikasikan teknologi canggih. Kaedah ujian dan penilaian kualiti telah diubah secara beransur-ansur daripada menilai pengetahuan kepada menilai kebolehan dan kualiti pelajar; mengukur kemajuan pelajar dalam proses pembelajaran dan tahap memenuhi keperluan mata pelajaran dan aktiviti pendidikan, memastikan kebolehpercayaan, keadilan, dan objektiviti. Membentuk kaedah, tabiat, dan keupayaan belajar kendiri.