Mencipta satu set buku teks biasa untuk sains dan kemanusiaan

Khususnya, kelahiran banyak set buku teks menunjukkan promosi sosialisasi, mobilisasi semua kecerdasan dan sumber pembelajaran pendidikan Vietnam dalam tempoh baru. Walau bagaimanapun, realiti menunjukkan bahawa, selain kejayaan besar, masih terdapat batasan dalam proses mengendalikan 3 set buku teks pada masa yang sama. Masalah menyatukan set buku teks untuk kegunaan umum di seluruh negara memerlukan penyelesaian asas: Bagaimana untuk mempunyai set buku teks standard yang memenuhi situasi pendidikan semasa dan beberapa dekad akan datang? Bagaimana untuk memastikan keadilan, konsistensi dan ketelusan dalam pemilihan buku teks?

Daripada pengalaman dan hasil daripada siri buku Canh Dieu, kami menyedari bahawa jawapannya sebahagiannya didedahkan melalui aktiviti pengajaran dan pembelajaran selama bertahun-tahun. Buku teks memerlukan angin baru, perlu ada kaitan antara latihan dan rancangan mengajar serta kaitan antara guru dan pelajar sepanjang program pengajaran. Sejak penubuhannya, siri buku Canh Dieu telah dengan jelas mewujudkan falsafah: "Bawa kehidupan ke dalam pelajaran, bawa pelajaran ke dalam kehidupan". Pelajaran tidak kering tetapi rapat, kaya dengan praktikal, berkait rapat dengan psikologi kumpulan umur.

Bagi guru-guru di banyak sekolah yang menggunakan siri Canh Dieu, proses pengajaran buku teks telah membuka peluang untuk kaedah pengajaran kreatif dengan isu-isu yang dibangkitkan dalam perbincangan kumpulan, projek pembelajaran, dan pembelajaran melalui pengalaman, jadi kuliah sangat meriah dan meyakinkan. Bagi ibu bapa, struktur buku yang mesra dan mudah diikuti membantu mereka menemani anak-anak mereka secara semula jadi. Ini menjadikan ibu bapa dan pelajar belajar bersama, menemui bersama dan mencipta bersama.

Kami amat mengambil berat tentang kualiti latihan pelajar melalui buku teks Canh Dieu. Ramai dan ramai pelajar mencapai markah tinggi dalam peperiksaan pelajar cemerlang wilayah dan kebangsaan, ramai pelajar mencapai keputusan tinggi dalam peperiksaan tahunan sekolah menengah. Guru yang mengajar buku Canh Dieu juga telah mencapai kemajuan yang luar biasa dalam proses meningkatkan kualiti latihan, menyertai pertandingan untuk guru cemerlang di peringkat daerah, wilayah dan bandar. Canh Dieu telah membuktikan bahawa apabila pendidikan dikaitkan dengan amalan dan mengambil pelajar sebagai pusat, kita boleh mencipta produk yang saintifik dan berperikemanusiaan.

Kembali kepada fakta bahawa kita menggunakan 3 set buku teks pada masa yang sama. Kelebihannya adalah seperti semua orang tahu, namun, kewujudan serentak banyak set buku teks juga memerlukan banyak akibat. Guru di kawasan yang berbeza perlu membiasakan diri dengan banyak set buku, menyebabkan kesukaran apabila menukar kawasan kerja. Pelajar yang berpindah sekolah menghadapi banyak kesukaran. Kerja-kerja memeriksa kualiti buku menjadi rumit, tiada piawaian yang bersatu.

Realiti ini menimbulkan persoalan besar: adakah kita memerlukan banyak set buku teks untuk mengesahkan inovasi, atau adakah kita memerlukan set buku teks yang standard dan bersatu untuk memastikan keadilan dan keberkesanan di seluruh negara? Satu set buku teks biasa tidak bermakna menghapuskan kreativiti. Sebaliknya, jika disertakan dengan sistem bahan pembelajaran terbuka, guru akan mempunyai repositori sumber dan alat untuk memperibadikan pelajaran. Apabila terdapat sumber bahan pembelajaran terbuka daripada rancangan pengajaran, kuliah elektronik, klip ilustrasi, dsb., ia akan membantu guru menyesuaikan diri secara fleksibel, sesuai untuk setiap pelajar dan ciri wilayah.

Kami bersetuju bahawa dengan buku Layang-layang dan sumber pembelajaran yang terbuka, guru akan proaktif dalam pengajaran, ibu bapa tidak lagi "diketepikan" tetapi akan mudah mengakses kandungan dan menemani anak-anak mereka. Pelajar juga akan berpeluang untuk mengakses pengetahuan multidimensi, melebihi had buku teks bercetak tradisional.

Membina set buku teks biasa tidak boleh menjadi keputusan pentadbiran yang mudah. Ia mestilah hasil daripada proses dialog, kritikan, dan maklum balas yang meluas. Penyusun, guru, ibu bapa dan pelajar perlu mengadakan dialog terbuka, demokratik dan terus terang untuk mencari penyelesaian terbaik. Guru perlu mencerminkan dengan tepat amalan pengajaran buku teks, penyusun mesti tahu cara mendengar, dan ibu bapa perlu menemani, memantau, dan menilai buku teks secara adil.

Sebagai guru langsung, kami berpendapat bahawa mana-mana buku teks yang telah menunjukkan hubungan seluruh masyarakat: Sekolah - keluarga - masyarakat harus dipertimbangkan dan dipertimbangkan apabila menggunakan. Tetapi untuk pergi lebih jauh, titik perubahan diperlukan, daripada mempunyai banyak set buku secara selari, mari kita cipta set buku teks standard, disertai dengan sistem bahan pembelajaran terbuka, saintifik dan kemanusiaan, bersatu dan fleksibel.

Pendidikan bukanlah perlumbaan antara buku teks, kumpulan editorial, dan penerbit. Ia adalah perjalanan persahabatan untuk membangunkan generasi akan datang. Satu set buku teks biasa, disertakan dengan bahan pembelajaran terbuka, akan membantu pelajar belajar dengan lebih baik, ibu bapa menemani satu sama lain dengan lebih berkesan, guru mengajar dengan lebih mudah, dan masyarakat menyelia dengan lebih telus. Ini bukan sahaja keinginan, tetapi juga perintah daripada amalan pendidikan hari ini.

Sumber: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo