Adakah adil untuk menukar markah kemasukan universiti pada 2025?

Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Peraturan mengenai Kemasukan Universiti dan Kolej untuk Pendidikan Prasekolah pada tahun 2025 dengan peruntukan berikut: Penukaran kesetaraan ialah penukaran ambang pintu masuk dan markah kemasukan antara kaedah kemasukan dan kombinasi kemasukan kod kemasukan mengikut peraturan yang ditetapkan oleh institusi latihan, memastikan kesetaraan dalam tahap dan memenuhi keperluan program latihan utama... memastikan keadilan dalam kemasukan universiti melalui kaedah universiti yang berbeza mulai 2025. Adakah penukaran skor ini selaras dengan tujuan yang ditetapkan?

Peraturan penukaran mata yang setara

Dalam draf Garis Panduan Kemasukan Universiti 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mencadangkan formula untuk menukar markah kaedah kemasukan bagi institusi latihan untuk dirujuk. Kementerian Pendidikan dan Latihan memerlukan sekolah yang menggunakan pelbagai kaedah kemasukan untuk membangunkan peraturan untuk menukar markah yang setara dengan ambang masuk dan markah kemasukan untuk memastikan pematuhan kepada peraturan kemasukan, di mana kandungannya dilaksanakan secara konsisten mengikut arahan Kementerian.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menentukan matlamat peraturan penukaran skor setara yang mudah, memastikan pemilihan calon yang paling memenuhi keperluan input program latihan, jurusan dan kumpulan jurusan.

Kementerian Pendidikan dan Latihan memerlukan penukaran markah mestilah mempunyai asas saintifik dan praktikal, termasuk maklumat data statistik dan analisis hasil pembelajaran pelajar yang diterima masuk mengikut gabungan dan markah peperiksaan tahunan tamat pengajian tinggi.

Maklumat mengenai pengagihan markah terperinci sekolah yang menganjurkan peperiksaan, keputusan akademik (jika sekolah menggunakan keputusan kemasukan); penggunaan markah kemasukan (termasuk jumlah skor keputusan gabungan/penilaian... dan mata bonus) untuk menentukan peraturan penukaran; mengumumkan markah kemasukan calon mengikut setiap kaedah kemasukan.

Mengikut bimbingan Kementerian Pendidikan dan Latihan, sekolah menggunakan data markah peperiksaan tamat pengajian tinggi atau data transkrip sekolah tinggi sebagai asas untuk peraturan penukaran bangunan. Berdasarkan data statistik, analisa hasil pembelajaran pelajar yang diterima masuk mengikut gabungan tahun-tahun sebelumnya. Khususnya: Statistik bilangan calon yang diterima mengikut setiap kaedah kemasukan sekurang-kurangnya 2 tahun berturut-turut; hasil pembelajaran setiap pelajar di sekolah.

Berdasarkan analisis korelasi antara prestasi akademik sekolah dan taburan markah kaedah kemasukan kumpulan calon yang sama; daripada ambang untuk memastikan kualiti input kepada skor maksimum skala penilaian, sekolah mesti menentukan sekurang-kurangnya 3 julat skor (contohnya: cemerlang - baik, adil dan lulus) untuk membina sekurang-kurangnya 3 fungsi korelasi linear (3 fungsi urutan pertama) untuk 3 julat skor ini.

Bina jadual penukaran dan interpolasi fungsi korelasi linear berterusan antara markah dua kaedah kemasukan (menggunakan kaedah mempertimbangkan keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi sebagai asas).

Jadual penukaran khusus adalah seperti berikut:

Fungsi korelasi linear yang sepadan ialah:

Puaskan f(Ak) = Bk. Dari situ tentukan pekali korelasi Mk, Nk.

Berdasarkan rancangan di atas, dan pada masa yang sama, berdasarkan peraturan standard yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan selepas keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 tersedia, sekolah akan berdasarkan ciri khusus program latihan/jurusan/kumpulan jurusan untuk melengkapkan peraturan penukaran sekolah dan mengumumkannya mengikut peraturan.

Mengikut arahan mengenai kaedah penukaran di atas, adalah mudah untuk melihat bahawa penukaran markah daripada peperiksaan penilaian kecekapan, peperiksaan penilaian pemikiran, markah transkrip akademik, dsb. adalah berdasarkan markah peperiksaan tamat pengajian tinggi untuk menukar mengikut fungsi linear darjah pertama untuk menentukan pekali penukaran untuk menyatukan skor penukaran akhir yang digunakan untuk mempertimbangkan skor keseluruhan calon.

Perlu memastikan keadilan?

Melihat kepada kaedah penukaran, yang menunjukkan keadilan melalui skor peperiksaan pertengahan yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan pada skala nasional, ia akan mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi. Walau bagaimanapun, kebolehpercayaan markah peperiksaan tamat pengajian tinggi, walaupun tinggi, tetapi nilai penukaran tidak ada, maka penukaran ini tidak mempunyai asas saintifik dan membawa kepada ketidakadilan dalam kemasukan universiti atas sebab-sebab berikut:

Pertama, penukaran tidak mematuhi sains menguji dan menilai keputusan pelajar kerana setiap peperiksaan, ujian dan mata pelajaran mempunyai tujuan, objektif dan cara menggunakan keputusan mengikut tujuan peperiksaan yang berbeza.

Sebagai contoh, peperiksaan tamat pengajian tinggi adalah terutamanya untuk tamat pengajian sekolah menengah dan oleh itu hanya 5 mata/mata pelajaran diperlukan untuk menamatkan pengajian dari sekolah menengah dan mengikut standard yang berbeza (5 mata atau lebih lulus, jadi 5 mata adalah seperti 10 mata jika hanya untuk tamat pengajian sekolah menengah). Penilaian keupayaan dan ujian penilaian pemikiran universiti dan kolej adalah peperiksaan dengan tujuan kemasukan universiti dan mempunyai elemen untuk menilai kebolehan khusus untuk jurusan di peringkat universiti yang pelajar boleh belajar dengan jayanya pada masa hadapan.

Selain itu, markah akhir kajian pelajar secara transkrip ialah markah penilaian berdasarkan proses pembelajaran pelajar selaras dengan tujuan Pekeliling 22 menguji dan menilai hasil latihan dan pembelajaran pelajar dengan tujuan menilai kemajuan pelajar, yang berbeza dengan tujuan peperiksaan pengijazahan iaitu penilaian akhir.

Kedua, penukaran mengikut arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah penukaran linear sehala tanpa arah yang bertentangan. Khususnya, untuk ujian penilaian kapasiti, ujian penilaian pemikiran... apabila ditukar mengikut markah peperiksaan tamat pengajian tinggi, sampel pemilihan penukaran tidak memastikan keterwakilan dan mengambil kira faktor yang mempengaruhi untuk memberikan korelasi tidak memastikan keadilan atas sebab sifat khusus program pendidikan am 2018, pelajar belajar dan mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tidak menggunakan semua mata pelajaran penukaran kapasiti sekolah, jadi tidak menggunakan gabungan mata pelajaran untuk penukaran kapasiti sekolah3 mata pelajaran peperiksaan tamat pengajian tinggi untuk penukaran tidak akan memastikan kelengkapan dan kesetaraan dalam kapasiti untuk memastikan keadilan dalam penukaran.

Tambahan pula, ramai calon yang telah mengambil peperiksaan penilaian kompetensi dan penilaian pemikiran dan mempunyai keputusan yang baik yakin bahawa apabila mereka mengambil peperiksaan tamat pengajian tinggi, mereka tidak akan melakukan yang terbaik (hanya memerlukan markah 5 untuk menamatkan pengajian), jadi ini juga merupakan kesilapan besar dalam penukaran mengikut kaedah yang diarahkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Jadi, adakah penukaran markah mengikut kaedah di atas lebih adil daripada kehendak Kementerian Pendidikan dan Latihan berbanding jumlah kuota bagi setiap kaedah kemasukan yang ditetapkan oleh universiti dan kolej? Sekiranya kuota tidak adil dalam menentukan kaedah kemasukan universiti dan kolej, agensi pengurusan negeri mempunyai banyak langkah untuk memastikan keadilan dalam kemasukan ini di samping memastikan autonomi universiti dalam kemasukan mengikut peruntukan Undang-undang Pengajian Tinggi.

Komen (0)