Undang-undang Guru bukan sahaja mengiktiraf pendapatan tetapi juga tanggungjawab.

Luật Nhà giáo không chỉ ghi nhận về thu nhập mà còn là trách nhiệm - Ảnh 1. — Undang-undang tentang Guru yang berkuat kuasa akan mewujudkan banyak perubahan kepada tenaga pengajar.

Undang-undang Guru memberi kuasa kepada guru untuk mengekalkan etika

Undang-undang Guru telah diluluskan dan peraturan mengenai kenaikan gaji guru ke tahap tertinggi dalam tangga gaji kerjaya pentadbiran adalah satu perkara yang sangat baik, tetapi ia juga disertai dengan banyak tanggungjawab. Buat pertama kali dalam sejarah perundangan pendidikan , jawatan guru diiktiraf oleh tahap layanan tertinggi dalam sektor kerjaya pentadbiran.

Ia bukan sahaja menggembirakan tetapi juga membangkitkan semangat profesional tenaga pengajar di seluruh negara. Apabila kita dibayar dengan adil, kita faham bahawa masyarakat meletakkan kepercayaan dan harapan yang besar terhadap kualiti, kebolehan dan dedikasi guru. Masalahnya adalah untuk segera merealisasikan peraturan ini melalui dokumen sub-undang, supaya peningkatan pendapatan bukan sahaja di atas kertas, tetapi juga masuk ke dalam kehidupan, membantu guru mengekalkan etika, mencintai profesion mereka, dan berbakti kepada pelajar mereka.

Selain itu, Undang-undang Guru tidak melarang pengajaran dan pembelajaran tambahan, tetapi melarang paksaan dan mengaut keuntungan. Ini adalah perspektif yang progresif dan berperikemanusiaan, perubahan yang sangat betul, praktikal dan mewujudkan integriti dalam profesion perguruan.

Selama bertahun-tahun, tunjuk ajar sentiasa menjadi isu sensitif dan kontroversi. Walau bagaimanapun, larangan sepenuhnya adalah tidak realistik, terutamanya apabila keperluan untuk tunjuk ajar dan pengayaan untuk pelajar adalah nyata dan sah. Yang penting adalah mengelakkan paksaan, ugutan, menjadikan tunjuk ajar sebagai alat mengaut keuntungan, merosakkan hubungan antara guru dan pelajar.

Hakikat bahawa Undang-undang Guru tidak melarang pengajaran tambahan tetapi melarang paksaan telah menarik garis antara etika dan pelanggaran. Ini adalah asas bagi sektor pendidikan untuk menangani pelanggaran secara tegas, sambil melindungi guru jujur yang berdedikasi untuk mengajar kelas tambahan mengikut undang-undang demi kepentingan pelajar. Integriti profesional adalah asas untuk mendapatkan semula kepercayaan sosial terhadap guru.

Luật Nhà giáo không chỉ ghi nhận về thu nhập mà còn là trách nhiệm - Ảnh 2. — Gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem tangga gaji dan sektor pendidikan proaktif dalam pengambilan guru, yang dijangka menjadi faktor penyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan.

Dokumen sub-undang perlu konsisten.

Apabila Undang-undang Guru sudah ada, adakah dokumen sub-undang, seperti Pekeliling 29, perlu diselaraskan supaya konsisten? Sudah tentu, pelarasan diperlukan. Kita tidak boleh membiarkan undang-undang pergi satu arah, manakala dasar pelaksanaan pergi lain.

Pekeliling 29 pada masa ini mempunyai banyak perkara yang tidak konsisten dengan semangat baru Undang-undang Guru. Sebagai contoh, peraturan mengenai ujian dan penilaian guru atau prosedur tatatertib masih bersifat mekanikal dan formal. Apabila undang-undang telah menetapkan peranan utama dan subjek guru dalam proses pendidikan, pekeliling dan dekri yang berkaitan mesti dipinda segera untuk melindungi hak guru yang sah dan meningkatkan kapasiti profesional dan bukannya meningkatkan beban pentadbiran. Penyelarasan antara dokumen undang-undang dan sub-undang adalah faktor penting supaya Undang-undang mengenai Guru bukan sahaja menjadi simbolik, tetapi juga titik perubahan untuk reformasi substantif.

Undang-undang Guru merupakan undang-undang pertama yang memfokuskan kepada guru, bukan sahaja dari segi pendapatan tetapi juga dari segi status, etika, hak dan tanggungjawab profesional. Walau bagaimanapun, undang-undang hanya akan benar-benar hidup jika kita tegas meminda dasar berkaitan dan melaksanakannya secara telus, adil dan konsisten. Ketika itulah guru diberi kuasa untuk menjaga hati mereka penuh – selamanya cerah dengan profesion – dan mengiringi pembangunan pendidikan di negara kita.

Gaji tertinggi, pengambilan proaktif akan menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan

Apabila gaji guru berada pada kedudukan yang paling tinggi dalam sistem tangga gaji kerjaya pentadbiran, guru boleh mengabdikan diri untuk mengajar, menstabilkan kehidupan keluarga tanpa perlu risau tentang "roti dan mentega" dengan bekerja lebih, mengajar tambahan... guru perlu aktif berubah bagi memenuhi tuntutan baharu negara.

Meletakkan gaji guru pada kedudukan tertinggi dalam sistem gaji kerjaya pentadbiran akan menyelesaikan salah satu masalah terbesar dalam sektor pendidikan, iaitu menarik dan mengekalkan bakat. Gaji yang tinggi akan menarik pelajar yang baik dan cemerlang ke dalam profesion perguruan, dan pada masa yang sama mengekalkan guru yang mempunyai kapasiti profesional yang mantap. Ini akan mewujudkan satu pasukan guru berkualiti tinggi, yang mampu memenuhi keperluan reformasi pendidikan semasa dengan lebih baik.

Encik Ngo Quoc Khanh, seorang guru di Sekolah Menengah Trinh Phong (Wilayah Khanh Hoa ), berkongsi: "Apabila kami mendengar bahawa Undang-undang Guru telah diluluskan oleh Dewan Negara, terutamanya gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam tangga gaji pentadbiran, kerjaya saya serta kebanyakan guru di sekolah itu sangat gembira dan gembira kerana gaji itu cukup untuk menampung kehidupan."

Apabila pendapatan utama daripada gaji cukup untuk menampung perbelanjaan sara hidup harian, guru-guru akan menumpukan sepenuh hati untuk melabur dalam kandungan pelajaran mereka, menjadikan pelajaran mereka lebih mendalam dan berkualiti; meningkatkan kaedah pengajaran secara aktif untuk mencapai hasil pengajaran yang lebih baik; memberi perhatian yang lebih baik kepada setiap pelajar... Apabila kualiti pengajaran biasa dipertingkatkan, diharapkan pengajaran dan pembelajaran tambahan akan dihapuskan secara beransur-ansur, dan pelajar tidak perlu lagi mengikuti kelas tambahan.

Di samping itu, Undang-undang Guru, yang memberikan autonomi kepada institusi pendidikan dalam merekrut dan menggunakan guru, akan membantu sektor itu menyelesaikan masalah semasa kekurangan guru tempatan. Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, menjelang akhir semester pertama tahun persekolahan 2024-2025, negara masih kekurangan lebih 120,000 guru di peringkat prasekolah awam dan pendidikan am. Bagaimanapun, negara masih mempunyai kira-kira 60,000 jawatan yang telah ditugaskan tetapi masih belum mengambil guru.

Keadaan ini disebabkan oleh beberapa sebab. Sebagai contoh, rancangan untuk melatih dan menggunakan guru tidak bersatu dan saintifik antara sekolah latihan guru dan setiap lokaliti, yang membawa kepada lebihan dan kekurangan tempatan di lokaliti yang berbeza. Pada masa yang sama, sektor pendidikan masih belum diberi kuasa untuk mengambil dan menggunakan guru.

Apabila sektor pendidikan diberi kuasa untuk mengambil dan menggunakan guru, memastikan prinsip "di mana ada pelajar, mesti ada guru di dalam bilik darjah" sesuai dengan realiti tempatan, tidak akan ada pembaziran sumber guru dan tiada situasi mempunyai gaji tanpa pengambilan.

Nguyen Van Luc

(Sekolah Menengah Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa)

Sumber: https://thanhnien.vn/luat-nha-giao-khong-chi-ghi-nhan-ve-thu-nhap-ma-con-la-trach-nhiem-185250617162755224.htm