Gaji bukan satu-satunya 'sakit', banyak tekanan menyelubungi guru yang memaksa mereka berhenti kerja

Buku dan peperiksaan dikelilingi

Bukan setakat cerita gaji rendah, setiap tahun guru sekolah menengah seperti Cikgu La Thanh Thao (35 tahun, Long Bien, Hanoi ) juga menghadapi berpuluh-puluh peperiksaan besar dan kecil, dari bidang profesional hinggalah pertandingan bukan profesional seperti undang-undang, trafik, kesatuan... Selain mengambil bahagian secara langsung, guru juga perlu membimbing pelajar membuat peperiksaan untuk menghantar.

Gaji bukan satu-satunya 'sakit', banyak tekanan menyelubungi guru menyebabkan mereka berhenti kerja - 1

Selain kepakaran profesional, guru berada di bawah banyak tekanan yang tidak kelihatan daripada buku, peraturan dan pertandingan tahunan. (Gambar ilustrasi)

Ketakutan terbesar bagi Cikgu Thao dalam 12 tahun mengajar ialah peperiksaan untuk guru cemerlang, yang diperiksa sekali setahun. Dia masih ingat tahun 2018, apabila dia dipilih oleh sekolah untuk menyertai peperiksaan peringkat bandar bagi guru wali kelas cemerlang, sebagai salah seorang daripada tiga wakil sekolah itu, dia membuat persediaan rapi dari pusingan daerah, belajar daripada guru berpengalaman dari tahun-tahun sebelumnya.

"Mengambil peperiksaan bukan sahaja untuk diri sendiri tetapi juga untuk imej sekolah. Saya masih ingat dalam tempoh dua bulan menjelang peperiksaan, berat saya turun 4 kilo kerana gementar dan perlu membuat persediaan yang banyak daripada kandungan, kaedah, struktur rancangan pengajaran...", ceritanya.

Sejak beberapa tahun lalu, kisah rekod guru telah dilaporkan secara meluas, namun sehingga kini keadaan ini tidak berkurangan, malah semakin serius terutama apabila sektor pendidikan menggelar dan melaksanakan program pendidikan am yang baharu.

Hanya menilai hasil pembelajaran pelajar pada setiap akhir semester juga memberi tekanan kepada guru. Sebagai guru homeroom, Cikgu Thao juga perlu menilai tingkah laku pelajarnya pada akhir tahun. Oleh itu, hanya mengira penilaian pada semester pertama ini, dia perlu menilai (dua kali) hampir 1,000 pelajar (kedua-duanya pada buku gred peribadi tulisan tangan dan memasuki perisian elektronik).

Setahun persekolahan ada 9 bulan, bulan yang paling ngeri buat guru sekolah menengah terutamanya guru homeroom adalah semester kedua darjah 9. Mereka tertekan dengan keputusan kad laporan akhir tahun, peperiksaan pelajar terutama peperiksaan kemasukan ke sekolah menengah darjah 10.

Cikgu Thao dan ramai rakan sekerjanya pun sama. Dia memikul tugas untuk memastikan semua pelajar dalam kelas itu lulus peperiksaan, lulus pilihan pertama mereka, dan memastikan kadar kelulusan yang tinggi untuk seluruh sekolah. Keputusan peperiksaan kemasukan gred 10 merupakan kriteria penting untuk menentukan kedudukan kualiti pendidikan sekolah. Jika dia sendiri tidak mencapai sasaran yang ditetapkan, pihak sekolah dan rakan sekerjanya akan menilai keupayaan profesionalnya.

Pada bulan-bulan terakhir pecut, Cik Thao sering tidak hadir di rumah, suami dan anak-anaknya dihantar kepada datuk dan nenek mereka untuk menjaga mereka. Setiap hari dia berada di sekolah mengajar kelas tambahan sehingga jam 7-8 malam, apatah lagi ramai guru yang menyesali pekerjaan mereka dan mengambil kelas tambahan untuk latihan soalan peperiksaan dari jam 8-10 malam.

Sampai rumah, baru nak baring di atas lantai dan bernafas, punggung pun letih, sakit tangan menulis di papan tulis berterusan dari pukul 8 pagi hingga 8 malam. Berkali-kali dia ingin berhenti kerja untuk memilih jalan lain, tetapi suami dan keluarganya melihat kesusahannya dan menasihatinya untuk memilih lagi.

Tekanan untuk menginovasi program

Sebagai salah seorang daripada lebih 9,000 guru yang berhenti kerja pada tahun persekolahan lalu, Cik Tran Hoai Phuong (39 tahun, bekas guru sekolah rendah dalam Thai Nguyen ) berkata bahawa gaji hanyalah satu bahagian, sebab terbesar dia berhenti kerja ialah tekanan untuk menginovasi program pengajaran.

Ini merupakan tahun keempat pemindahan kelas secara beransur-ansur daripada program pendidikan am lama ke program pendidikan am baharu. Perubahan bukan sahaja dalam kandungan, pengetahuan, dan kaedah, tetapi juga dalam matlamat pendidikan yang sama sekali berbeza.

Untuk mengikuti semangat program pendidikan am yang baru, guru, selain masa mengajar mereka di sekolah, juga cuba menghadiri banyak kursus latihan mengenai perkara profesional dan program. Bagi setiap perubahan atau pembaharuan, guru menghabiskan berbulan-bulan latihan dan latihan untuk memahami dan melaksanakannya dengan betul.

Gaji bukan satu-satunya 'sakit', banyak tekanan menyelubungi guru menyebabkan mereka berhenti kerja - 2

Inovasi kurikulum memberi tekanan kepada guru kerana mereka terpaksa memikul tugas tambahan yang bukan dalam bidang kepakaran mereka. (Gambar ilustrasi)

Dengan ijazah sarjana muda dalam Pedagogi Sastera dan 16 tahun pengalaman mengajar di peringkat rendah, ketika melaksanakan program pendidikan am yang baharu, Cik Phuong telah dipilih oleh lembaga sekolah dan ditugaskan untuk mengajar mata pelajaran bersepadu tambahan seperti Sejarah - Geografi. Kadangkala, dia ditugaskan untuk "membetulkan jadual" untuk mengajar beberapa kandungan yang berkaitan dengan pendidikan tempatan.

"Setiap kali menerima tugasan, saya meneran, melangkau makan dan minum, melatih, belajar buku dan menyediakan rancangan pengajaran. Bagi saya, kehilangan 2-3 kg selepas setiap tugasan profesional adalah perkara biasa sejak 4 tahun lalu," kata guru wanita itu.

Di sekolah Cik Phuong, ramai guru Bahasa Inggeris, Muzik, Seni dan Pendidikan Jasmani ditugaskan untuk mengajar Sains Semula Jadi dan Sosial; Aktiviti Pengalaman; Pendidikan Sivik... supaya tiada bayaran lebih masa untuk guru wali kelas, dan tiada guru khusus yang tertinggal tanpa waktu mengajar. Disebabkan kekurangan guru yang teruk, guru lain terpaksa menanggung beban, "sesiapa yang ditugaskan untuk mengajar sesuatu mata pelajaran hendaklah dilatih dalam mata pelajaran itu supaya mereka boleh mengajar di dalam kelas seperti biasa".

Bekas guru berusia 39 tahun itu menyedari, apabila mengajar tidak dalam bidang yang betul, bukan sahaja guru malah pelajar juga akan mengalami kesukaran. Guru yang mengajar di luar bidangnya akan mengalami kesukaran untuk mencapai keputusan yang baik sehingga menyebabkan pelajar sukar menyerap pelajaran. Sudah tentu kualiti pengajaran dan pembelajaran juga akan terjejas.

'Pelajar yang teruk adalah salah... guru'

Cik Nguyen Thi Tuyet (32 tahun), seorang guru tadika persendirian di Daerah 5, Bandaraya Ho Chi Minh, berkata profesion perguruan pada masa kini sukar dan daif. Guru diletakkan di atas bahu tugas yang berat oleh masyarakat dan ibu bapa, iaitu mendidik pelajar dan anak-anak mereka menjadi insan yang berbakat dan berakhlak mulia.

Guru wanita yang berasal dari Tien Giang, belajar pedagogi di Ho Chi Minh City. Selepas menamatkan pengajian, dia tidak dapat memasuki sistem awam, jadi dia bekerja di tadika swasta. "Anak-anak keluarga semua dahan dan daun yang berharga, guru-guru tidak lebih atau kurang daripada pengasuh. Pada waktu pagi, mereka mengambil anak-anak, pada sebelah petang, jam 6 petang, keluarga mengambil mereka, kamera pengawasan dipasang di sekitar sekolah dan bilik darjah," kata Cik Tuyet.

Kanak-kanak berumur 3-5 tahun sangat aktif dan nakal, dan satu langkah cuai yang menyebabkan salah faham boleh mendatangkan akibat buruk kepada guru. Minggu lalu, dia menyaksikan rakan sekerjanya dimarahi teruk oleh ibu bapa apabila melihat guru itu menunjuk dan menjeling kanak-kanak itu apabila memukul seorang lagi kanak-kanak dan apabila pulang ke rumah, mereka mendapati kesan lebam di bahagian punggung kanak-kanak itu.

Walaupun penjelasan guru, ibu bapa mengambil gambar, menyiarkannya di Facebook, dan menghantarnya kepada pengetua untuk mengkritik dengan kata-kata pedas seperti "pembunuh", "bomoh pukul kanak-kanak", dan kemudian ibu bapa membuat kesimpulan bahawa guru itu telah memukul anak mereka.

Guru muda itu sebak dan panik dengan cacian dan fitnah daripada ibu bapa dan komuniti dalam talian. Walaupun dia kemudiannya dibebaskan daripada semua pertuduhan, punggung kanak-kanak itu lebam selepas terjatuh ketika bermain dengan rakan-rakannya di halaman rumah, yang dirakam oleh kamera, tetapi dia masih mengalami tamparan hebat. Dia terpaksa mengambil cuti selama sebulan untuk menstabilkan fikirannya.

"Saya tidak pernah menyangka profesion perguruan ini begitu murah. Saya selalu takut ibu bapa salah faham bahawa kami sering memukul, menjerit, dan mengugut anak-anak. Disebabkan itu, saya dan rakan sekerja sering melihat anak-anak berkelakuan tidak baik tetapi kami terpaksa 'biar mereka nakal, menjerit kepada mereka akan membawa masalah'," kongsi guru muda itu.

Pernah menjadi mangsa dihina oleh ibu bapa, Cik Nguyen Minh Nghia, Sekolah Rendah Nguyen Thi Dinh (HCMC) mengakui bahawa "profesion perguruan hari ini menghadapi terlalu banyak bahaya". Tidak ada profesion lain seperti mengajar di mana setiap hari pergi ke kelas membawa keadaan ketakutan. Mereka takut ibu bapa boleh masuk ke sekolah dan melakukan tindakan ganas pada bila-bila masa. "Semua nilai moral terbalik oleh pandangan guru yang terpesong ," katanya.

Gaji bukan satu-satunya 'sakit', banyak tekanan menyelubungi guru menyebabkan mereka berhenti kerja - 3

Guru berharap dapat hidup dengan profesion mereka, tanpa perlu menanggung tekanan yang tidak perlu. (Gambar ilustrasi)

Guru perlu menanggung segala jenis tekanan daripada mekanisme pengurusan negeri, dalam pengajaran dan pembelajaran, dan perhubungan lain. Ada guru yang sudah bertahun-tahun dalam profesion, mencapai banyak gelaran, tetapi hanya kerana tiada sasaran pengambilan, satu hari kontrak mereka ditamatkan dan mereka menganggur.

Bagaimana untuk 'melepaskan' guru?

Menurut perwakilan Nguyen Thi Viet Nga - delegasi Hai Duong, sebagai tambahan kepada gaji rendah, tekanan dalam mengajar, dan persekitaran kerja yang tidak memotivasikan, guru berhenti kerja.

Dia terus terang mengatakan bahawa kita banyak bercakap tentang cara menarik bakat dalam bidang yang berbeza tetapi nampaknya lupa untuk memberi perhatian kepada sektor pedagogi. Hanya 2-3 lokaliti telah mengumumkan untuk mengambil bakat dengan gaji besar, merekrut terus ke senarai gaji, selebihnya kawasan tidak mempunyai sebarang insentif tambahan untuk tenaga pengajar. Malah kriteria untuk menentukan pasukan guru yang baik juga tidak spesifik, hanya dinilai melalui penganjuran tahunan pertandingan atau mesyuarat dan seminar pengajaran cemerlang.

Bagi menyelesaikan masalah guru meninggalkan profesion secara beramai-ramai, Cikgu Nga menyatakan bahawa penyelesaian yang lebih menyeluruh diperlukan daripada tertumpu kepada penyelesaian satu-satu masalah. Penyelesaian gaji atau menarik dan memberi insentif kepada mereka yang berbakat hanyalah sebahagian daripada penyelesaian, manakala penyelesaian yang komprehensif perlu dikaji dengan lebih teliti.

Pertama, reformasi pendidikan, program pendidikan am baharu, buku teks. Pembaharuan ini sangat diperlukan tetapi sektor pendidikan berinovasi secara berterusan, terlalu banyak dan terlalu kerap. Ini memberi banyak tekanan kepada guru. Kami memerlukan kestabilan untuk tempoh tertentu 5-10 tahun atau lebih.

Pengajaran, penilaian dan ujian semuanya perlu stabil. Terlalu banyak perubahan akan menyebabkan gangguan teruk kepada pelajar dan mewujudkan tekanan yang tidak perlu kepada guru. Hari ini kita ada satu peraturan, esok kita ada satu lagi peraturan, setiap kali kita tukar peraturan, ia memberi tekanan kepada guru.

Kedua, isu peningkatan pendidikan akhlak pelajar di sekolah. Tingkah laku budaya antara ibu bapa, murid dan guru juga perlu diberi perhatian. Terdapat insiden berskala kecil antara guru dan pelajar di dalam kelas, tetapi ibu bapa terlibat, bertindak balas dengan agak melampau, berlebihan, menyebabkan tekanan kepada guru.

Ramai guru mengadu bahawa mereka tidak tahu bagaimana untuk mengajar pelajar mereka di dalam kelas. Dahulu, pepatah lama ialah “spare the rod and spoil the child”, tetapi sekarang guru tidak berani memarahi secara kasar kerana takut menyebabkan ibu bapa marah. Sementara itu, di rumah, ibu bapa menggunakan pelbagai kaedah.

Hasil pembelajaran, latihan, dan penanaman diri pelajar semuanya terletak pada guru. Mereka perlu bertanggungjawab untuk itu, jadi mereka merasakan banyak tekanan.

Perwakilan Perhimpunan Kebangsaan wanita wilayah Hai Duong mencadangkan agar Kerajaan dan Kementerian Pendidikan dan Latihan segera menyelesaikan masalah sesak nafas dalam persekitaran pendidikan semasa supaya guru berasa selamat dalam profesion mereka, membantu mereka berasa selesa dan mencintai pekerjaan mereka. Kita perlu mewujudkan persekitaran kerja yang menggalakkan dan selamat untuk guru. Sejak dahulu lagi, sektor pendidikan sentiasa mempromosikan slogan “Setiap hari di sekolah adalah hari yang menggembirakan” kepada pelajar, maka kita juga harus memikirkan bagaimana untuk menjadikan setiap hari di sekolah sebagai hari yang menggembirakan guru.

Sumber