"Tinjauan Status Pendidikan Bahasa Inggeris " telah dijalankan setiap tahun oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Sukan, Sains dan Teknologi (MEXT) Jepun sejak 2013 untuk menilai keadaan semasa dan mencadangkan langkah untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris.

Tinjauan itu menyasarkan lembaga pendidikan di setiap wilayah dan bandar, serta semua sekolah rendah awam (18,560 sekolah), sekolah menengah rendah (9,165 sekolah) dan sekolah menengah (3,256 sekolah), lapor Japan Times .

Pendidikan Jepun.png
Satu tinjauan baru-baru ini oleh Kementerian Pendidikan Jepun menunjukkan bahawa penguasaan bahasa Inggeris pelajar sekolah rendah dan menengah awam semakin bertambah baik.

Keputusan tinjauan 2023 menunjukkan bahawa 50% pelajar sekolah menengah rendah mencapai penguasaan bahasa Inggeris bersamaan dengan tahap CEFR A1 (disingkat A1) atau lebih tinggi, dan 50.6% pelajar sekolah menengah mencapai tahap A2 atau lebih tinggi. Ini adalah kali pertama pelajar Jepun di kedua-dua tahap ini telah mencapai atau melebihi 50%. Kadar ini masing-masing adalah 49.2% dan 48.7% tahun lepas.

Manakala, kadar pelajar yang mencapai tahap B1 atau lebih tinggi ialah 19.8%, turun 1.4% berbanding tahun lepas. Selain itu, masih terdapat banyak jurang dalam penguasaan bahasa Inggeris antara wilayah dan bandar.

Matlamat kerajaan Jepun, seperti yang dinyatakan dalam "Rancangan Asas Keempat Promosi Pendidikan 2023-2027" adalah untuk memastikan sekurang-kurangnya 60% pelajar sekolah menengah rendah dan menengah mencapai tahap A1 atau lebih tinggi pada akhir sekolah menengah rendah dan peringkat A2 atau lebih tinggi menjelang akhir sekolah menengah.

Penguasaan Bahasa Inggeris guru Bahasa Inggeris Jepun juga bertambah baik. Peratusan guru Bahasa Inggeris dengan tahap B2 ialah 44.8% di sekolah menengah rendah dan 80.7% di sekolah menengah. Semua angka ini semakin meningkat dan merupakan yang tertinggi sejak tinjauan bermula. Bagaimanapun, peratusan guru Bahasa Inggeris sekolah menengah dengan tahap C1 atau lebih tinggi ialah 21.8%, turun 0.7% daripada tahun sebelumnya.

Isu sistemik

Pendidikan Inggeris di Jepun bermula pada pertengahan abad ke-19, menurut Gymboree Global . Semasa zaman Meiji (1868-1912), hanya sekumpulan kecil pelajar elit yang belajar bahasa Inggeris di sekolah rendah dan menengah.

Menjelang zaman Taishō (1912-1926), pendidikan Inggeris telah tersebar ke seluruh negara. Walau bagaimanapun, perkembangan ini telah dihentikan semasa Perang Dunia II kerana konflik dengan Britain dan Amerika Syarikat. Selepas Perang Dunia II, pendidikan Inggeris dihidupkan semula, terutamanya di bawah pengaruh Amerika. Pada masa ini, tumpuan diberikan kepada pembangunan kemahiran membaca dan menulis, bertujuan untuk melahirkan pekerja Jepun yang boleh memahami dan menulis dokumen untuk negara asing.

Pendidikan Inggeris di Jepun menghadapi banyak masalah sistemik. Walaupun pelajar belajar bahasa Inggeris dari sekolah menengah rendah hingga universiti, ramai yang menghadapi kesukaran menggunakannya untuk komunikasi, sebahagian besarnya disebabkan tumpuan kepada membaca, menulis dan tatabahasa, digabungkan dengan pendidikan berorientasikan peperiksaan.

Pendidikan bahasa asing di Jepun ini juga sering kekurangan aktiviti mendengar dan bertutur yang diperlukan. Pelajar boleh membaca bahasa Inggeris dengan kuat di dalam kelas, tetapi terdapat sedikit peluang untuk arahan sebutan yang betul dan pembelajaran diperibadikan, serta untuk menggunakan bahasa Inggeris di luar bilik darjah, menyebabkan kekurangan latihan dalam konteks kehidupan sebenar.

Banyak kelas bahasa Inggeris diajar oleh guru Jepun dan menggunakan bahasa Jepun dan bukannya bahasa Inggeris, menghalang keupayaan pelajar untuk mengembangkan kemahiran mendengar dan bertutur.

Strategi pelaburan dalam gaji guru

Pelaburan dalam gaji dan penambahbaikan kelayakan guru Bahasa Inggeris dijangka dapat meningkatkan keupayaan bahasa itu dengan ketara di Jepun.

Guru Bahasa Inggeris di Jepun biasanya memperoleh 200,000-600,000 yen sebulan (kira-kira 34.4-103.4 juta VND), menurut Organisasi TEFL. Gaji ini berbeza-beza bergantung pada lokasi geografi, dan lebih tinggi di kawasan bandar, terutamanya Tokyo, kerana kos sara hidup yang tinggi.

pendidikan Jepun1.png
Menurut pakar, mempromosikan pembaharuan pendidikan Inggeris di Jepun memerlukan visi jangka panjang.

Program JET (Pertukaran dan Pengajaran Jepun) ialah inisiatif kerajaan untuk membawa warga asing ke Jepun untuk bekerja sebagai penolong guru bahasa (ALT) di sekolah awam atau sebagai penyelaras untuk hubungan antarabangsa (CIR) di pejabat kerajaan tempatan. Guru dalam program JET bermula dengan gaji 280,000 yen/bulan (kira-kira 48.2 juta VND) dan gaji tahunan antara 2.8-3.9 juta yen (kira-kira 482 juta-672 juta VND).

Guru sokongan bahasa (ALT) memperoleh antara 200,000 dan 250,000 yen sebulan (kira-kira 34.4 juta hingga 43.1 juta VND), bergantung pada pengalaman. Saiz kelas selalunya lebih besar, dengan lebih daripada 30 pelajar. Walaupun gaji mungkin tidak setinggi langit, ia adalah titik permulaan yang baik untuk guru baharu.

Guru di Eikaiwas (sekolah Inggeris swasta) boleh memperoleh sekitar 250,000 Yen/bulan (kira-kira 43.1 juta VND). Mereka biasanya bekerja 5-8 jam/hari dengan saiz kelas kecil 10 hingga 15 pelajar.

Mengajar di universiti mempunyai gaji yang lebih tinggi, antara 300,000-600,000 Yen/bulan (kira-kira 51.7 juta-103.4 juta VND). Jawatan di universiti selalunya memerlukan lebih sedikit waktu bekerja, kira-kira 10-15 jam/minggu, dan mempunyai masa cuti yang panjang.

Ramai guru yang berpengalaman mengajar di sekolah antarabangsa memperoleh gaji antara 250,000 hingga 600,000 yen sebulan (kira-kira 43.1 juta hingga 103.4 juta VND). Sekolah-sekolah ini sering memberikan subsidi perumahan tetapi kebanyakannya terletak di kawasan bandar, terutamanya Tokyo.

Secara keseluruhannya, mengajar Bahasa Inggeris di Jepun menawarkan gaji yang kompetitif dan banyak peluang, membolehkan guru hidup dengan selesa, terutamanya di kawasan luar bandar.

Bagaimanapun, jalan untuk meningkatkan dengan ketara keupayaan bahasa asing negara bunga sakura itu masih panjang dan mencabar. Tahap peningkatan mengikut tinjauan MEXT adalah luar biasa tetapi tidak ketara.

Tinjauan 2023 oleh syarikat pendidikan antarabangsa Switzerland EF Education First, yang mengukur penguasaan bahasa Inggeris di kalangan orang di 113 negara dan wilayah bukan berbahasa Inggeris, mendapati Jepun menduduki tempat ke-87 keseluruhan dan ke-15 di kalangan 23 negara dan wilayah Asia. Negara ini mendapat 4 daripada 5, yang bersamaan dengan "kemampuan rendah" (64-90).

Profesor Barry O'Sullivan (Majlis British) mengulas bahawa mempromosikan pembaharuan pendidikan Inggeris di Jepun memerlukan visi jangka panjang kerana perubahan bermakna sering mengambil masa satu generasi untuk diselesaikan. Sama ada pembaharuan itu berjaya atau tidak bergantung kepada penyatuan tiga komponen utama: kurikulum kebangsaan, kaedah pengajaran dan kaedah penilaian - secara kolektif dikenali sebagai Sistem Pembelajaran Komprehensif.

Menurut Profesor Barry, penggubal dasar perlu memastikan bahawa guru dilengkapi sepenuhnya untuk memenuhi matlamat pendidikan baharu; penerbit mesti membangunkan buku teks yang sejajar dengan matlamat ini; dan sistem penilaian perlu meliputi keempat-empat kemahiran bahasa.

Walaupun prosesnya rumit dan memakan masa, pengalaman dari negara seperti Sepanyol menunjukkan bahawa, apabila dilaksanakan secara menyeluruh, pembaharuan boleh menyampaikan kemajuan yang ketara dari semasa ke semasa.

Negara yang 80% penduduknya berbilang bahasa, 95% orang muda fasih berbahasa Inggeris. CROATIA - Terletak di persimpangan Eropah Tengah dan Mediterranean, Croatia telah melaksanakan strategi bahasa untuk menegaskan kedudukannya sebagai negara terkemuka dalam penguasaan bahasa Inggeris.