Faktor yang sering diabaikan apabila memilih destinasi pengajian di luar negara: Lesen sosial

Dalam konteks pengajian utama di destinasi luar negara yang mempunyai perubahan dalam dasar, lesen sosial adalah sesuatu yang perlu diberi perhatian oleh pelajar antarabangsa untuk mempersiapkan perjalanan kemasukan ke sekolah asing yang lancar.

Ibu bapa dan pelajar berbincang dengan wakil sekolah New Zealand pada acara yang dianjurkan oleh kerajaan negara itu pada Oktober.

Apakah lesen sosial?

Pertumbuhan pesat dalam bilangan pelajar, yang telah memberi tekanan kepada infrastruktur sosial, dikatakan menjadi sebab utama mengapa beberapa destinasi pengajian popular di luar negara telah mengubah dasar mereka. Tetapi punca masalah terletak pada lesen sosial pendidikan antarabangsa di negara-negara ini, faktor yang sering diabaikan apabila ibu bapa dan pelajar mempertimbangkan untuk memilih destinasi pengajian di luar negara.

Lesen sosial pendidikan antarabangsa adalah konsep yang merujuk kepada pengiktirafan awam terhadap pengantarabangsaan pendidikan, iaitu sejauh mana rakyat tempatan mengiktiraf peranan pelajar antarabangsa serta menerima, mengalu-alukan, dan menyokong mereka semasa pengajian mereka di negara tuan rumah. Lesen sosial boleh dicabar teruk semasa pandemik, kesusahan ekonomi , atau ketika menghadapi krisis perumahan seperti di banyak negara hari ini.

Ini adalah isu yang mesti ditangani oleh institusi pendidikan jika mereka ingin mengalu-alukan pelajar antarabangsa, kerana jangkaan dan pengiktirafan masyarakat tempatan mempunyai pengaruh utama ke atas pengalaman pelajar di negara tersebut. Di peringkat kebangsaan, pengukuhan lesen sosial memainkan peranan yang besar dalam melaksanakan strategi pendidikan antarabangsa.

Menemui semula lesen sosial

Di Australia, dakwaan bahawa pelajar antarabangsa menyemarakkan krisis perumahan adalah antara sebab di sebalik perubahan kepada dasar visa pelajar negara itu.

Sebagai contoh, menurut data Jabatan Pendidikan Australia, pada tahun 2023 terdapat 328,089 pelajar antarabangsa yang belajar di negara itu, di mana 146,220 daripadanya berada di universiti awam. Walau bagaimanapun, statistik dari Majlis Hartanah Australia menunjukkan bahawa terdapat kurang daripada 130,000 katil asrama pelajar. Katil ini bukan sahaja untuk pelajar antarabangsa tetapi juga untuk pelajar domestik, bermakna ramai pelajar terpaksa mencari rumah sewa di pasaran swasta. Jabatan Pendidikan Australia menganggarkan bahawa pelajar antarabangsa menyumbang hampir 7% daripada pasaran sewa, dan lebih tinggi di kawasan dalam bandar.

Sementara itu, Majlis Perumahan Pelajar telah mengambil sikap sebaliknya, mengeluarkan laporan yang mencadangkan pelajar antarabangsa membentuk hanya 6% daripada pasaran sewa, kebanyakannya tertumpu di daerah pusat perniagaan. Tambahan pula, Majlis Perumahan Pelajar mendakwa bahawa sewa telah melonjak sejak 2020, apabila tiada pelajar antarabangsa tiba di Australia. Had pelajar antarabangsa pada dasarnya telah mengurangkan bahagian pasaran sewa sebanyak 1% dan mengurangkan purata sewa di daerah pusat perniagaan sebanyak kira-kira $5 seminggu.

Dengan mengumpulkan sokongan orang ramai untuk dasar baharu untuk mendapatkan semula lesen sosial untuk pendidikan antarabangsa, Australia menghantar mesej bahawa sumbangan besar pelajar antarabangsa kepada ekonomi tidak dihargai, walaupun pada hakikatnya pelajar antarabangsa menyumbang 48 bilion AUD, bersamaan dengan 25% daripada KDNK negara pulau ini.

Menurut pakar, banyak negara sedang berusaha untuk mendapatkan semula lesen sosial untuk pendidikan antarabangsa, terutamanya di Australia dan Kanada.

Begitu juga, di Kanada, menjelang akhir tahun 2023, akan terdapat lebih daripada 1 juta pelajar antarabangsa, peningkatan sebanyak 29% berbanding tahun sebelumnya. Kerajaan telah melaksanakan langkah-langkah untuk mengehadkan bilangan permit belajar baharu yang dikeluarkan sejak Januari 2024 dan menjangkakan hanya mengeluarkan 437,000 permit baharu pada 2025. Menurut pakar, pendirian tegas kerajaan dalam mengehadkan pendaftaran antarabangsa datang daripada fakta bahawa pelajar asing bukan pengundi, jadi mereka dianggap sebagai sasaran mudah.

Walaupun dasar visa yang lebih ketat pada mulanya mungkin tidak menggalakkan ramai pelajar antarabangsa, dalam jangka masa panjang industri pendidikan antarabangsa akan mengawal selia sendiri, membuat kemajuan besar dalam mengukuhkan lesen sosialnya, menunjukkan faedah kepelbagaian dan keterangkuman, dan dengan itu memperoleh sokongan komuniti untuk pelajar antarabangsa.

Masalahnya ialah dalam tempoh peralihan ini, negara mesti melakukan segala yang mungkin untuk mengelakkan kehilangan kepercayaan pelajar antarabangsa dan memastikan kepentingan terbaik mereka yang sedang belajar.

Mengapa mengambil berat tentang lesen sosial?

Apabila memilih destinasi pengajian di luar negara, kebanyakan orang hanya memberi perhatian kepada kualiti pendidikan, kos, faedah kerja... Namun, jika mereka turut memberi perhatian kepada indikator yang berkaitan dengan lesen sosial pendidikan antarabangsa destinasi tersebut, ibu bapa dan pelajar boleh menerima maklumat penting tentang pandangan penduduk tempatan terhadap pelajar antarabangsa, dengan itu mempertimbangkan kesesuaian persekitaran tempat tinggal dan pembelajaran di sini.

UK dan New Zealand adalah satu-satunya dua negara yang mengukur penunjuk ini pada masa ini. Tinjauan baharu yang diterbitkan hari ini menunjukkan bahawa 6 daripada 10 orang di UK melihat pelajar antarabangsa membawa faedah yang ketara kepada ekonomi. Sekitar 41% responden percaya bahawa faedah pelajar antarabangsa mengatasi kos, dan sekitar 58% orang mahu bilangan pelajar antarabangsa di UK kekal sama (43%) atau meningkat (15%).

Sementara itu, 77% rakyat New Zealand percaya negara itu harus menerima bilangan pelajar antarabangsa yang sama (36%) atau lebih (41%). Tinjauan tahunan Education New Zealand 2024 mendapati bahawa 82% orang bersetuju bahawa pelajar antarabangsa menyumbang kepada kepelbagaian budaya, 79% percaya pelajar antarabangsa membantu pelajar tempatan mempelajari tentang budaya dan gaya hidup lain, serta menyumbang kepada perniagaan tempatan semasa pengajian mereka.

Pemahaman dan sokongan orang tempatan terhadap pelajar antarabangsa adalah faktor yang memastikan sambutan hangat daripada masyarakat setempat dan interaksi sosial serta perhubungan semasa proses pengajian. Apabila diterima, dihormati dan disokong, pelajar antarabangsa boleh lebih mudah berintegrasi ke dalam persekitaran baharu, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk belajar. Ini juga merupakan premis dasar untuk menggalakkan pertumbuhan dalam bilangan pelajar antarabangsa.

AS tidak mempunyai strategi pendidikan antarabangsanya sendiri.

Dianggap sebagai destinasi pengajian luar negara paling popular hari ini disebabkan perubahan dalam dasar pengajian di luar negara di banyak negara, AS telah menarik 1,126,690 pelajar antarabangsa untuk belajar di kolej, universiti atau menyertai program latihan praktikal (OPT) pilihan pada tahun persekolahan 2023-2024, menurut laporan Open Doors 2024 yang dikeluarkan baru-baru ini. Ini adalah tahap tertinggi pernah dan peningkatan sebanyak 7% berbanding tahun persekolahan sebelumnya.

Analisis oleh Persatuan Pendidik Antarabangsa menunjukkan bahawa pelajar antarabangsa menyumbang $43.8 bilion, menyokong 378,175 pekerjaan pada tahun persekolahan 2023-2024. Oleh itu, setiap tiga pelajar antarabangsa yang mendaftar di AS akan membantu mencipta atau menyokong pekerjaan di sini. Walau bagaimanapun, AS pada masa ini adalah satu-satunya negara yang tidak mempunyai strategi pendidikan antarabangsanya sendiri. Walau bagaimanapun, terdapat perbincangan awam yang semakin meningkat tentang dasar imigresen, perbezaan dalam kadar kelulusan visa antara negara, dan cara menggerakkan bakat melalui pendidikan antarabangsa.

Sumber: https://thanhnien.vn/mot-yeu-to-thuong-bi-bo-qua-khi-chon-diem-den-du-hoc-giay-phep-xa-hoi-185241127101324105.htm