Pada tahun 2024, apakah trend cemerlang dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris di Vietnam?

Satu siri perubahan penting dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris bukan sahaja mencerminkan transformasi sistem pendidikan tetapi juga membuka banyak peluang dan cabaran untuk kedua-dua guru dan pelajar.

Pelajar sekolah rendah di Ho Chi Minh City semasa kelas Bahasa Inggeris

FOTO: DAO NGOC THACH

Bahasa Inggeris bukan lagi mata pelajaran wajib.

Sejak penghujung tahun 2023, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memutuskan bahawa bahasa asing, terutamanya bahasa Inggeris, tidak lagi menjadi subjek wajib dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai 2025. Keputusan ini telah menimbulkan banyak pendapat yang bercanggah, kerana ramai orang bimbang bahawa mengalih keluar subjek wajib itu boleh mengurangkan kedudukan bahasa Inggeris dalam persekitaran sekolah, yang membawa kepada sikap setengah-setengah pelajar terhadap pembelajaran bahasa Inggeris.

Walau bagaimanapun, sesetengah pakar berkata keputusan ini akan "mengembalikan bahasa Inggeris ke tempat yang sepatutnya", sebagai subjek yang memfokuskan pada latihan kemahiran komunikasi bahasa, bukannya hanya mengajar tatabahasa untuk menghadapi peperiksaan.

Walau bagaimanapun, cabaran yang paling besar ialah mengubah cara pengajaran dan pentaksiran di sekolah. Jika kaedah pengajaran tidak diperbaiki, pembelajaran bahasa Inggeris berisiko menjadi kaedah mengatasi, kekurangan bahan.

Secara beransur-ansur menjadi bahasa kedua di sekolah

Salah satu perubahan strategik ialah Biro Politik telah memutuskan untuk secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam keseluruhan sistem pendidikan umum. Pada penghujung tahun 2024, Timbalan Perdana Menteri Le Thanh Long turut menandatangani Keputusan No. 1600 yang meluluskan Projek Integrasi Antarabangsa dalam Pendidikan dan Latihan sehingga 2030, yang menekankan peranan utama untuk meningkatkan penguasaan bahasa asing untuk pelajar.

Calon di Ho Chi Minh City bertukar selepas ujian Bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi 2024

Merealisasikan hasrat di atas menimbulkan pelbagai cabaran, baik secara teori mahupun praktikal, terhadap sistem pendidikan negara kita. Untuk mengelakkan batasan yang dinyatakan oleh ramai pakar dalam Projek Bahasa Asing 2020, dasar perlu dilaksanakan secara sistematik, daripada meningkatkan kualiti latihan perguruan, membina kurikulum praktikal, kepada menginovasi kaedah penilaian yang sesuai.

Mengaplikasikan teknologi dan menggerakkan penyertaan seluruh masyarakat juga merupakan faktor penting untuk membantu projek ini mencapai kejayaan.

Demam IELTS berterusan

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, IELTS telah menjadi "standard emas" untuk menilai penguasaan bahasa Inggeris dan trend ini tidak menunjukkan tanda-tanda penyejukan pada tahun 2024. Pasaran penyediaan ujian IELTS semakin berkembang, malah merebak ke pendidikan umum kerana banyak pusat bahasa asing bekerjasama dengan jabatan pendidikan untuk melatih guru IELTS.

Penembusan IELTS ke dalam program pendidikan am perlu diuruskan dengan ketat dari segi organisasi dan kepakaran untuk mengelakkan tekanan yang tidak perlu kepada pelajar, tetapi masih mencapai keputusan yang diinginkan. IELTS diramalkan kekal sebagai sijil popular pada tahun-tahun akan datang, jadi pusat dan guru mesti sentiasa meningkatkan kualiti latihan untuk memenuhi keperluan pelajar yang semakin meningkat.

Beratus-ratus orang menghadiri festival IELTS di Ho Chi Minh City yang diadakan pada bulan Mac.

Sumber baharu daripada guru "peralihan".

Satu lagi trend yang ketara pada tahun 2024 ialah peningkatan mendadak dalam bilangan "bertukar" guru Bahasa Inggeris. Ini adalah orang dari bidang lain yang beralih kepada pengajaran bahasa Inggeris, terutamanya untuk memenuhi permintaan yang semakin meningkat dalam pasaran penyediaan ujian, terutamanya IELTS.

Ramai guru yang menukar kerjaya telah memilih untuk melabur dalam ijazah kedua dalam bahasa Inggeris atau ijazah sarjana dalam mengajar Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (TESOL). Walau bagaimanapun, ramai yang hanya menghadiri kursus TESOL jangka pendek. Ini menimbulkan persoalan tentang kualiti pengajaran, terutamanya apabila banyak pusat masih bersedia menerima guru tanpa kelayakan formal.

Pembangunan "memindahkan" guru, walaupun menyediakan sumber sumber manusia yang banyak, juga memerlukan agensi pengurusan membina sistem kawalan kualiti yang lebih ketat.

Masa depan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris di Vietnam

Kecerdasan buatan (AI) sedang merevolusikan sektor pendidikan secara global, dan Vietnam tidak terkecuali. Aplikasi pembelajaran bahasa pintar seperti Duolingo, ChatGPT atau platform penyediaan ujian dikuasakan AI menjadi semakin popular, membantu pelajar belajar dengan lebih berkesan.

Beberapa pusat bahasa telah mula menyepadukan AI ke dalam proses pengajaran mereka, daripada memperibadikan kandungan pelajaran kepada membina ujian automatik. Walau bagaimanapun, untuk mengeksploitasi sepenuhnya potensi AI, guru perlu dilatih untuk menggunakan teknologi ini sebagai alat sokongan dan bukannya bergantung sepenuhnya padanya. AI diramalkan akan menjadi faktor penentu dalam membentuk masa depan pengajaran bahasa asing di Vietnam.

Secara keseluruhan, 2024 adalah tahun yang menarik untuk pengajaran Bahasa Inggeris di Vietnam. Perubahan dalam dasar, pembangunan teknologi dan pasaran penyediaan ujian membuka banyak peluang tetapi juga menimbulkan banyak cabaran. Untuk bahasa Inggeris menjadi alat untuk integrasi antarabangsa, perlu ada keseimbangan antara banyak faktor, termasuk: kualiti guru, kurikulum, kaedah pengajaran dan aplikasi teknologi.

Pada tahun-tahun akan datang, teknologi, khususnya AI, akan menjadi faktor utama yang mengawal pengajaran Bahasa Inggeris di Vietnam. Selain itu, kebebasan dalam pasaran ini juga akan memainkan peranan penting dalam menarik banyak mata pelajaran, sama ada formal atau spontan, untuk mengambil bahagian dalam pengajaran, pembelajaran, dan latihan guru Bahasa Inggeris.

Pelajar menggunakan ChatGPT, alat AI, untuk membantu pembelajaran bahasa Inggeris mereka

Konteks pengajaran bahasa Inggeris di negara kita agak kompleks dan dipengaruhi bukan sahaja oleh perubahan domestik tetapi juga oleh turun naik global dan banyak faktor budaya yang telah lama wujud. Oleh itu, mungkin terdapat banyak perubahan yang tidak dijangka dalam keutamaan, pendekatan dan sikap pihak berkepentingan.

Mengajar bahasa Inggeris bukan sahaja perniagaan sekolah tetapi juga tanggungjawab bersama seluruh masyarakat. Hanya dengan usaha yang diselaraskan oleh pengurus, guru, ibu bapa dan pelajar, Vietnam boleh meningkatkan kemahiran bahasa asing generasi muda, memenuhi keperluan integrasi global pada masa hadapan.

Sumber: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm