Meningkatkan kemahiran berfikir digital untuk pelajar di Hanoi.

Dalam konteks pelaksanaan Resolusi 71-NQ/TW yang kukuh, Hanoi berhasrat untuk membina ekosistem pendidikan pintar. Model bilik darjah digital, sekolah pintar dan inisiatif inovatif dari peringkat akar umbi menyumbang kepada pencapaian matlamat meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, seterusnya membentuk pemikiran digital untuk pelajar dalam era digital.

Apabila bilik darjah menjadi ruang digital yang kreatif.

Sepanjang tahun persekolahan yang lalu, Encik Nguyen Dinh Vinh, Jurulatih Pusat Tahap I dalam Kesatuan Belia, telah berkhidmat dan Guru Besar yang bertanggungjawab bagi Kesatuan Belia di Sekolah Menengah Ngoc Thuy (Bo De Ward, Hanoi ), telah secara aktif mengintegrasikan teknologi ke dalam sekolah. Selain aktiviti tradisional di tapak bersejarah, Encik Nguyen Dinh Vinh dan pelajarnya telah menggabungkan realiti maya ke dalam pelajaran sejarah berasaskan pengalaman, mengubah teks sejarah kering menjadi ruang interaktif yang meriah.

Inisiatif "Arkib Dalam Talian Bahan Propaganda untuk Aktiviti Kesatuan Belia" di Sekolah Menengah Ngoc Thuy telah didigitalkan, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang meriah untuk pelajar. Foto: Vi Giang

Inisiatif "Repositori Dokumentasi Dalam Talian untuk Aktiviti Kesatuan Belia," yang dibangunkan oleh guru Nguyen Dinh Vinh, telah mendigitalkan ratusan dokumen, poster dan infografik yang dikategorikan kepada tiga tema: "Mengikuti Jejak Langkah Wira," "Bangga dengan Vietnam," dan "Melangkah Ke Hadapan dengan Yakin." Selain menjadi sumber bahan pembelajaran yang kaya, sistem ini juga menyumbang kepada menggalakkan transformasi digital dalam aktiviti Kesatuan Belia dan Perintis Muda, mewujudkan persekitaran pendidikan yang meriah dan menarik untuk pelajar Gen Z.

"Kami bukan sahaja mengajar pelajar ilmu pengetahuan, tetapi juga melengkapkan mereka dengan pemikiran warga digital – mereka yang akan menguasai masa depan melalui kreativiti dan kebanggaan negara," kongsi guru Nguyen Dinh Vinh.

Pendekatan ini juga merebak ke banyak sekolah di Hanoi. Di Sekolah Menengah Nguyen Du (Hoan Kiem Ward, Hanoi), para pelajar telah mula mendekati kecerdasan buatan (AI) melalui pelajaran secara langsung. Di bawah bimbingan guru Pham Thi Bao Duc, para pelajar menggunakan platform dalam talian Teachable Machine untuk membina model pengecaman imej.

Semasa pelajaran, pelajar mengumpul data menggunakan imej yang biasa seperti cawan, pen, buku teks atau wajah mereka sendiri. Selepas melengkapkan fasa latihan data, mereka meneruskan pengaturcaraan asas untuk memuktamadkan produk. Melalui pengalaman praktikal ini, pelajar mula membayangkan aplikasi praktikal kecerdasan buatan dalam kehidupan seharian, seperti penjejakan kehadiran automatik dan bantuan dalam menguruskan bekalan sekolah.

Beberapa sekolah di Hanoi sedang menjalankan percubaan aplikasi kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran. Foto: Le Nguyen

Di peringkat sekolah, model "Sekolah Transformasi Digital" di Sekolah Menengah Berkualiti Tinggi Chu Van An (Viet Hung Ward, Hanoi) menunjukkan pendekatan yang sistematik dan strategik. Menurut Encik Nguyen Anh Tuan, Pengetua Sekolah Menengah Berkualiti Tinggi Chu Van An, sekolah ini memberi tumpuan kepada tiga tonggak: infrastruktur digital, bahan pembelajaran digital dan kecekapan digital.

Sehubungan itu, bilik darjah pintar dan perpustakaan digital sedang dilaburkan secara komprehensif; kandungan pendidikan berkuasa AI sedang diuji dalam pengajaran; dan data sekolah sedang dibina dengan cara yang "lengkap, bersih dan aktif," menuju ke arah tadbir urus berpandukan data.

Semasa mengajar, Cik Nguyen Thi Hong Bon, seorang guru sains komputer di Sekolah Rendah Giang Bien (Viet Hung Ward, Hanoi), sering mereka bentuk rancangan pengajaran elektronik menggunakan PowerPoint dan Canva, digabungkan dengan video , imej ilustrasi dan permainan interaktif untuk menjadikan pengajaran lebih menarik. Dalam sesi amali, pelajar mengalami secara langsung aktiviti pembelajaran di komputer dan mengambil bahagian dalam pengajaran berasaskan penemuan.

Cikgu Nguyen Thi Hong Bon sedang mengajar pelajar semasa kelas komputer. Foto: Hong Giang

“Kami juga menggunakan beberapa alat kecerdasan buatan seperti ChatGPT, Gemini dan NotebookLM untuk menyokong pembangunan kandungan pelajaran dan pencarian bahan tambahan. Ini menjadikan pelajaran lebih kaya dan membantu pelajar menjadi lebih bersemangat, menikmati latihan, fokus, berasa yakin dan secara proaktif berkongsi pendapat mereka semasa kelas,” kongsi guru Nguyen Thi Hong Bon.

Mewujudkan pengaruh untuk kemajuan pendidikan di ibu kota.

Peningkatan aplikasi teknologi maklumat dan transformasi digital merentasi semua aktiviti dan perkhidmatan pendidikan telah menyumbang kepada peningkatan kualiti pengurusan dan perkhidmatan, menuju ke arah ekosistem pendidikan yang moden dan saksama. Di samping faedah-faedah yang inovatif ini, keperluan berterusan untuk mengikuti perkembangan pesat teknologi dan kecerdasan buatan (AI) juga memberikan pelbagai cabaran praktikal kepada guru.

Menurut guru Nguyen Dinh Vinh, untuk menghasilkan pengajaran digital yang berkualiti tinggi, guru mesti meluangkan lebih banyak masa mereka bentuk dan mengedit video serta mempelajari cara menggunakan perisian baharu. Kepentingan untuk mengekalkan jadual pengajaran dalam bilik darjah dan melatih diri mereka secara berterusan dalam teknologi mewujudkan tekanan yang ketara terhadap kesihatan dan kesejahteraan mental mereka.

Selain itu, terdapat Halangannya terletak pada kemahiran dan pemikiran teknikal. Tidak semua guru mempunyai latar belakang IT yang kukuh sejak awal. Membiasakan diri dengan terminologi teknikal, cara menguasai AI, atau cara mengendalikan isu teknikal yang timbul dalam bilik darjah maya kadangkala boleh menyebabkan kebimbangan dan kekeliruan.

Tambahan pula , infrastruktur dan peralatan tidak diseragamkan; di banyak tempat, sambungan rangkaian tidak stabil, atau peralatan komputer di sekolah dan di rumah pelajar adalah terhad. Ini menyukarkan penggunaan platform intensif grafik seperti pemodelan 3D atau VR, menyebabkan ketidakseimbangan dalam akses kepada pendidikan antara kumpulan pelajar yang berbeza.

Apabila menggunakan AI, guru juga menghadapi cabaran untuk menilai ketepatan kandungan yang dijana komputer. Tambahan pula, mengamankan data pelajar dan mencegah penyalahgunaan AI untuk menipu dalam peperiksaan juga merupakan masalah sukar yang memerlukan penyelesaian.

Guru Nguyen Dinh Vinh, dari Sekolah Menengah Ngoc Thuy (di sebelah kiri), ialah orang yang membangunkan inisiatif "Repositori Dokumentasi Dalam Talian untuk Aktiviti Propaganda Kesatuan Belia" di sekolah tersebut. Foto: Vi Giang

Untuk membina ekosistem pendidikan pintar yang benar-benar berkesan dan mampan di ibu kota, ramai guru percaya bahawa adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada penyegerakan infrastruktur teknologi dan keupayaan manusia.

Secara khususnya, Penyegerakan infrastruktur teknikal dan repositori sumber pembelajaran digital yang dikongsi adalah penting. Sektor pendidikan perlu mengutamakan memastikan akses internet berkelajuan tinggi dan liputan Wi-Fi yang komprehensif di semua sekolah. Lebih penting lagi, Hanoi perlu membina "bank sumber pembelajaran digital" berpusat untuk menyimpan kuliah 3D, eksperimen maya dan senario pengajaran yang disahkan. Ini akan membolehkan guru berkongsi dan memanfaatkan sumber antara satu sama lain, mengelakkan keperluan setiap individu untuk membina semuanya dari awal, sekali gus menjimatkan masa dan sumber.

Selain itu, Menyediakan latihan kemahiran dan sokongan psikologi untuk tenaga pengajar adalah penting. Daripada sesi latihan teori formal, sekolah harus menganjurkan program latihan kemahiran praktikal seperti: cara berinteraksi dengan AI (Prompt Engineering), mereka bentuk pengalaman pengguna dalam bilik darjah maya dan keselamatan maklumat.

Satu lagi isu penting ialah Satu rangka kerja perundangan baharu dan piawaian penilaian pendidikan perlu diwujudkan. Agar transformasi digital benar-benar berkesan, garis panduan khusus diperlukan mengenai penggunaan AI yang beretika dan keselamatan data pelajar dalam persekitaran dalam talian. Sektor pendidikan juga harus mengubah kaedah penilaiannya secara beransur-ansur, beralih daripada ujian pengetahuan berasaskan kertas semata-mata kepada menilai kecekapan digital dan kemahiran menyelesaikan masalah pelajar.

Apabila syarat-syarat ini disediakan secara terselaras, transformasi digital bukan lagi menjadi beban tetapi satu pengaruh penting, yang menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan di ibu kota pada era baharu.

Sumber: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html