Pendidik wanita – kuasa perintis dalam transformasi digital.

GD&TĐ - Transformasi digital dan aplikasi kecerdasan buatan sedang mewujudkan titik perubahan utama untuk pendidikan. Seiring dengan perubahan ini, guru wanita – yang membentuk sebahagian besar guru di institusi pendidikan – menjadi kuasa perintis.

"Penjaga api" humanisme

Menurut Cik Nguyen Thi Tam, Pengetua Sekolah Rendah Tran Lam (Wad Tran Lam, Hung Yen ), dalam era transformasi digital dan aplikasi kecerdasan buatan, guru wanita bukan sahaja menyampaikan ilmu pengetahuan tetapi juga membentuk masa depan.

Merintis kaedah pengajaran inovatif, memberi inspirasi dan mengekalkan semangat mengajar dalam era teknologi, mereka juga merupakan pelajar sepanjang hayat, bersedia untuk menyesuaikan diri dengan perubahan era baharu; pada masa yang sama, mereka merupakan jambatan antara pengetahuan manusia dan jiwa kanak-kanak, antara data mesin yang tidak bermaya dan nilai-nilai kemanusiaan manusia.

Walaupun teknologi dan kecerdasan buatan dapat membantu dalam perancangan pengajaran, penggredan dan analisis data, hanya hati dan empati guru, terutamanya pendidik wanita, dapat membantu mengubah proses pembelajaran menjadi perjalanan emosi, memupuk keperibadian dan mencetuskan rasa cinta terhadap ilmu dalam diri pelajar.

Teknologi digital membantu guru mengurangkan tekanan kerja, mengimbangi kerjaya dan kehidupan mereka, serta mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih kreatif. Pelajaran yang disampaikan melalui video, permainan interaktif atau bahan pembelajaran visual menjadikan bilik darjah lebih meriah dan menarik untuk pelajar. Apabila guru wanita dengan yakin mengaplikasikan teknologi, mereka juga memberi inspirasi kepada pelajar untuk membebaskan diri daripada stereotaip bahawa "teknologi adalah domain lelaki," menyumbang kepada kesaksamaan jantina dalam pendidikan .

Menurut Cik Tran Thi Thuy, seorang guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Duc Hop (wilayah Hung Yen), teknologi digital dan AI menawarkan banyak peluang yang jelas untuk pembangunan diri kepada guru wanita. Terima kasih kepada AI dan perpustakaan sumber terbuka, guru boleh mencari contoh rancangan pengajaran dan bahan pembelajaran dengan cepat dari seluruh dunia. Platform pembelajaran dalam talian dan persidangan maya membantu guru mengemas kini trend pendidikan moden tanpa terhad oleh ruang dan masa.”

Apa yang dipersetujui oleh semua pendidik wanita ialah kecerdasan buatan tidak dapat menggantikan manusia. AI boleh membantu dalam perancangan pengajaran, mencipta soalan ujian dan menilai kebolehan pelajar, tetapi ia tidak dapat memahami emosi, mood atau nuansa halus yang dialami oleh kanak-kanak semasa proses pembelajaran.

"AI adalah alat, tetapi guru adalah jantung pendidikan. Kita tidak mengajar mesin, kita mengajar manusia, kita mengajar cara menjadi manusia," tegas Cik Tran Thi Thuy.

Pelajar di Sekolah Menengah Duc Hop menggunakan telefon yang disambungkan ke internet untuk menyertai aktiviti latihan di Quizizz. Foto: NNTC

Memperkasakan guru wanita untuk menguasai teknologi.

Walau bagaimanapun, perjalanan transformasi digital untuk pendidik wanita tidak pernah mudah. ​​Cik Tran Thi Thuy secara terus terang mengakui bahawa ramai guru, terutamanya yang berusia pertengahan, masih mempunyai kemahiran digital yang terhad dan kurang keyakinan dalam menggunakan alatan teknologi. Banyak sekolah, terutamanya di kawasan luar bandar, mempunyai infrastruktur yang tidak mencukupi, rangkaian yang lemah, dan peralatan yang tidak mencukupi, menjadikan pelaksanaan pengajaran digital sukar.

Selain itu, perkembangan pesat AI juga membawa kebimbangan baharu: risiko pergantungan pada teknologi, hakisan kemahiran pedagogi tradisional, dan isu etika dalam pengajaran. Ramai guru menghadapi situasi di mana pelajar menggunakan AI untuk menipu atau menyalin tugasan, memaksa guru untuk menjadi lebih kreatif dalam pengujian dan penilaian. "Cabaran terbesar ialah bagaimana untuk menyelaraskan teknologi dan nilai-nilai kemanusiaan; antara alat sokongan dan nadi profesion perguruan," ujar Cik Tran Thi Thuy.

Menurut Cik Nguyen Thi Tam, kesukaran yang dihadapi oleh guru wanita juga terletak pada "peranan berganda" mereka antara kerja dan keluarga. Wanita adalah guru, ibu dan isteri, jadi masa yang ada untuk belajar dan menyelidik teknologi baharu adalah sangat terhad. Keperluan untuk belajar sendiri dan bereksperimen dengan perisian dan platform baharu memerlukan banyak usaha.

Guru-guru dari Sekolah Rendah Tran Lam menyertai kursus latihan tentang penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran. Foto: NNTC

Cik Pham Thi Huong, Timbalan Pengetua Sekolah Rendah Le Hong Phong (Wad Thai Binh, Wilayah Hung Yen), menekankan kepentingan pemikiran kesediaan untuk perubahan dan pembelajaran berterusan. Ia bukan sekadar mengetahui cara menggunakan teknologi atau menguasai beberapa program perisian, tetapi tentang berani mencuba, berani belajar, bersikap terbuka kepada perkara baharu, dan mengekalkan semangat berperikemanusiaan. AI mungkin mengubah kaedah pengajaran, tetapi gurulah yang akhirnya menentukan bagaimana pelajar belajar.

Dengan semangat itu, ramai guru wanita telah berani mencuba dan mengaplikasikan teknologi dalam amalan pengajaran dan pengurusan. Cik Pham Thi Huong berkata bahawa pihak sekolah sentiasa menggalakkan guru untuk menggunakan alatan seperti ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz atau ClassPoint untuk mereka bentuk pengajaran yang menarik. AI juga digunakan dalam pengurusan dan hubungan dengan ibu bapa. Dengan menggunakan rekod pelajar elektronik dan sistem Edoc untuk menyemak rancangan dan laporan akademik, pengurusan menjadi lebih telus dan fleksibel.

Walaupun usaha individu adalah penting, bagi pendidik wanita untuk memainkan peranan sepenuhnya dalam era digital, sokongan daripada sekolah dan sektor pendidikan merupakan faktor penentu.

Menurut para guru, keutamaan pertama adalah untuk menyediakan latihan dan pembangunan kemahiran digital dan keupayaan AI yang kerap dan berkesan. Kursus latihan harus diteruskan dari peringkat asas ke peringkat lanjutan, dengan topik khusus untuk guru wanita bagi membantu mereka menjadi lebih yakin dan mengatasi halangan psikologi. Di samping itu, membentuk "kelab guru digital" atau komuniti pembelajaran profesional di sekolah akan menjadi pendekatan yang berkesan. Berkenaan infrastruktur, perlu ada pelaburan yang disegerakkan dalam peralatan, akses internet, perisian berlesen dan perpustakaan sumber pembelajaran digital yang disepadukan dengan AI. Ini adalah syarat asas bagi guru, terutamanya di kawasan luar bandar dan pergunungan, untuk mempunyai akses yang sama rata kepada teknologi seperti di kawasan bandar.

Tambahan pula, adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran kerja yang mesra dan fleksibel untuk guru wanita; mengurangkan prosedur pentadbiran, dan mewujudkan keadaan untuk mereka belajar, menyelidik, dan mengimbangi kerjaya dan keluarga mereka. Ganjaran dan pengiktirafan yang tepat pada masanya untuk guru yang merupakan perintis dalam mengaplikasikan teknologi akan mewujudkan motivasi untuk menyebarkan semangat inovasi ke seluruh sektor.

Menurut Cik Pham Thi Huong, sektor pendidikan harus memperkukuh kerjasama dengan syarikat teknologi dan organisasi antarabangsa untuk mengemas kini trend baharu dan menganjurkan bengkel serta forum mengenai transformasi digital dan kesaksamaan jantina dalam pendidikan. Apabila terdedah kepada persekitaran antarabangsa, guru wanita bukan sahaja akan mempelajari kemahiran baharu tetapi juga dengan yakin menegaskan kedudukan mereka.

Apa yang membezakan guru wanita ialah kecerdasan emosi, kebolehan untuk memberi inspirasi, dan kecintaan terhadap profesion mereka – kualiti yang dimiliki oleh wanita mempunyai kelebihan tertentu. Apabila nilai-nilai ini digabungkan dengan pemikiran teknologi dan kebolehan untuk menyesuaikan diri dengan cepat, pendidik wanita akan menjadi kuasa perintis yang membawa pendidikan Vietnam ke era baharu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html