Terdapat terlalu ramai pelajar yang berpencapaian tinggi; patutkah sistem penggredan diubah?

Kaedah penggredan "lengkung loceng" (atau "lengkung penggredan") menarik banyak perhatian, terutamanya dalam pendidikan hari ini. Di Vietnam, pada pendapat saya, kaedah penilaian ini dapat mencerminkan kebolehan pelajar dengan lebih tepat. Walau bagaimanapun, ia perlu diaplikasikan secara fleksibel dan sesuai dengan konteks sebenar.

Lengkung loceng, juga dikenali sebagai "lengkung loceng," ialah graf yang mewakili taburan normal. Ia menunjukkan bahawa kebanyakan nilai tertumpu di tengah, dengan beberapa nilai jatuh di tepi luar (iaitu, terlalu tinggi atau terlalu rendah). Contohnya, di dalam bilik darjah, majoriti pelajar akan mempunyai gred purata atau di atas purata, manakala hanya segelintir sahaja yang akan mempunyai gred yang sangat tinggi atau sangat rendah.

Histogram berbentuk loceng mewakili taburan normal.

Salah satu manfaat utama kaedah penilaian ini ialah keupayaannya untuk mengawal "inflasi gred," satu kebimbangan yang semakin meningkat di Vietnam. Pada masa ini, banyak kelas graduan mempunyai lebih separuh daripada pelajar mereka yang mencapai gred yang baik atau cemerlang, mengurangkan nilai ijazah dan menghalang pelajar daripada berusaha untuk mendapatkan skor yang tinggi. Apabila gred sentiasa tinggi, menjadi sukar untuk membezakan antara individu yang benar-benar berkebolehan dan mereka yang telah mendapat manfaat daripada sistem penggredan yang longgar.

Pada masa ini, universiti di Vietnam menggunakan skala 10 mata untuk peperiksaan dan gred purata, yang kemudiannya ditukar terus kepada klasifikasi ABCD berdasarkan skor tetap. Contohnya, jika pelajar mendapat skor antara 8.5 dan 10, mereka akan dikelaskan sebagai A; antara 7 dan 8.4 sebagai B; antara 5.5 dan 6.9 sebagai C; dan skor 4 atau lebih tinggi akan dianggap sebagai D.

Kaedah ini mudah dan senang difahami, membantu pelajar memahami kriteria penggredan. Walau bagaimanapun, ia boleh menyebabkan inflasi gred dengan mudah, dengan terlalu ramai pelajar mencapai skor tinggi yang tidak mencerminkan kebolehan mereka dengan tepat. Sebaliknya, dalam bidang seni, lukisan, kesusasteraan, seni bina dan bidang lain, pelajar biasanya menerima gred purata, jarang sekali skor tinggi atau sempurna. Ini secara tidak sengaja mewujudkan kelemahan dalam penilaian perbandingan antara sekolah seni yang berbeza.

Sistem penggredan "lengkung loceng" tidak bergantung pada skor tetap tetapi sebaliknya pada taburan gred normal dalam kelas. Selepas pelajar menerima gred pada skala 10 mata atau 100 mata, pengajar melaraskan gred berdasarkan taburan relatif seluruh kelas. Hanya sebahagian kecil, kira-kira 10-20%, digredkan A, diikuti oleh B, dan majoriti pelajar jatuh ke dalam C dan D. Kaedah ini membantu mencegah inflasi gred dengan mengehadkan bilangan pelajar yang menerima gred tinggi, memastikan pantulan yang tepat tentang perbezaan kebolehan antara pelajar.

Contohnya, dalam sebuah kelas yang mempunyai 100 pelajar, jika penggredan dijalankan pada skala 10 mata, peperiksaan yang terlalu mudah mungkin menyebabkan seluruh kelas mendapat A, atau jika terlalu sukar, seluruh kelas mungkin hanya mendapat C atau D. Dengan kaedah lengkung loceng, walaupun peperiksaan sukar dan skor purata ialah 5/10, kelas tersebut masih akan mempunyai kira-kira 10 pelajar yang mendapat A, 40 pelajar yang mendapat B, 40 pelajar yang mendapat C, dan 10 pelajar yang mendapat D. Ini membantu mengagihkan skor mencerminkan kebolehan pelajar dengan lebih adil dan tepat.

Satu lagi manfaat "lengkung loceng" ialah fleksibiliti dan objektivitinya. Dalam kaedah penilaian tradisional, pengajar memberi gred berdasarkan piawaian tetap, kadangkala gagal mencerminkan perbezaan antara kelas, subjek atau universiti dengan tepat. Dengan "lengkung loceng", skor pelajar dibandingkan dengan rakan sekelas mereka, memberikan penilaian yang lebih komprehensif dan adil tentang kebolehan sebenar setiap individu, daripada hanya bergantung pada skala 10 mata yang tegar yang ditukar kepada gred huruf.

"Keluk Loceng" membolehkan perekrut menilai kebolehan calon dengan lebih tepat semasa proses pengambilan pekerja (Imej ilustrasi: CV).

Seperti yang saya nyatakan di atas, "lengkung loceng" hanya terpakai semasa peralihan daripada skor berangka kepada gred huruf, dan sama sekali tidak mempunyai perbezaan atau pengaruh terhadap pengajaran, penggredan dan penilaian pelajar seperti selalu, dan ia juga tidak memerlukan universiti untuk berebut-rebut mencari jalan untuk "mengetatkan" piawaian pengijazahan.

Beberapa program universiti, seperti RMIT University Vietnam, juga telah menerima pakai sistem penilaian "lengkung loceng" bagi memastikan skor pelajar dinilai secara adil dan selaras dengan piawaian global .

Semasa saya di Stanford (AS), selepas setiap peperiksaan, para pengajar mengumumkan skor gred pada skala 100 mata dan purata skor kelas, berserta graf yang menunjukkan taburan skor, kepada seluruh kelas.

"Keluk Loceng" juga membolehkan majikan menilai kebolehan calon dengan lebih tepat semasa proses pengambilan pekerja. Apabila skor tidak lagi dinaikkan, kelayakan menjadi lebih berharga dan mencerminkan keupayaan pelajar dengan tepat. Ini membantu perniagaan memilih calon yang benar-benar cekap, sekali gus meningkatkan kualiti tenaga kerja mereka.

Walau bagaimanapun, ini juga bukanlah kaedah yang sempurna. "Keluk loceng" itu sendiri mewujudkan tekanan persaingan dan ketidakadilan yang tidak terucapkan. Seorang pelajar mungkin mendapat markah yang agak tinggi dalam peperiksaan, contohnya, 8 daripada 10, tetapi jika pelajar lain dalam kelas juga mendapat markah yang tinggi, mereka mungkin masih hanya mendapat C.

Ini boleh mewujudkan ketidakadilan dalam kelas yang sudah mempunyai ramai pelajar berpencapaian tinggi, seperti program berbakat. Tambahan pula, dalam kelas yang mempunyai sedikit pelajar atau di mana tiada variasi kebolehan yang ketara, "lengkung loceng" mungkin tidak berkesan sepenuhnya dan boleh menyebabkan penilaian berat sebelah. Oleh itu, penggunaan "lengkung loceng" dan memilih taburan skor yang sesuai memerlukan fleksibiliti daripada kedua-dua pengajar dan pentadbir pendidikan.

Mengaplikasikan kaedah penilaian seperti lengkung loceng merupakan salah satu penyelesaian yang berkesan untuk mengawal dan meminimumkan inflasi gred. Walau bagaimanapun, ini perlu dilakukan dengan teliti dan sesuai dengan keadaan khusus setiap sekolah dan setiap bidang pengajian.

Akhirnya, perkara yang paling penting adalah untuk mendidik orang ramai tentang erti gred dan nilai sebenar ilmu pengetahuan. Gred bukanlah matlamat utama pembelajaran, tetapi hanyalah cara untuk mengukur keseluruhan proses pembelajaran.

Pengarang: Trinh Phuong Quan (Arkitek) memegang Ijazah Sarjana dalam Kejuruteraan Awam dan Alam Sekitar dari Universiti Stanford (AS). Sebelum itu, Quan mempelajari reka bentuk lestari di Universiti Kebangsaan Singapura dan Universiti Seni Bina Bandar Raya Ho Chi Minh. Quan terlibat dalam reka bentuk dan perancangan seni bina, dan juga merupakan penulis penyumbang kepada banyak akhbar, yang menumpukan pada topik berkaitan alam sekitar, reka bentuk dan budaya.

Bahagian SOROTAN mengalu-alukan maklum balas anda tentang kandungan artikel ini. Sila pergi ke bahagian Komen dan kongsikan pendapat anda. Terima kasih!

Sumber: https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm