Menyusun semula institusi pendidikan awam: Matlamat utama adalah untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, untuk faedah pelajar

Menjelang akhir 15 Oktober 2025, 52 lokaliti di wilayah Quang Ninh telah menyusun semula dan menggabungkan institusi pendidikan awam (komun Hai Hoa dan komune Cai Chien telah menyelaraskan bilangan institusi pendidikan di kawasan itu, tidak tertakluk kepada penyusunan semula dan penggabungan). Penyusunan semula ini dijalankan atas dasar memastikan prinsip tertinggi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, untuk manfaat pelajar. Penyelarasan dikaji dan dikira dengan teliti, sesuai dengan keadaan sebenar setiap lokaliti.

Guru dan pelajar Sekolah Rendah Tran Quoc Toan (Wad Ha Long) (menggabungkan Sekolah Rendah Nguyen Ba Ngoc dan Sekolah Rendah Tran Quoc Toan) masih mengekalkan disiplin dan kualiti pengajaran dan pembelajaran selepas penyusunan dan penggabungan.

Sehubungan itu, wilayah itu telah melaksanakan dengan betul dasar tidak menggabungkan tadika dengan sekolah umum; tidak menggabungkan kemudahan pendidikan berterusan dengan sekolah umum; hanya menggabungkan sekolah dan mata sekolah dalam unit pentadbiran peringkat komune yang sama untuk mengoptimumkan sumber dan keadaan pembelajaran; memastikan di peringkat komune terdapat kemudahan pendidikan untuk tadika, sekolah rendah, dan sekolah menengah. Pada masa yang sama, pemilihan dan pelantikan personel bagi aparat kepimpinan dan Lembaga Pengarah sekolah baharu juga dilaksanakan secara terbuka dan telus, berdasarkan setiap kriteria penilaian dan pengkelasan kader.

Malah, selepas penyusunan model 2 peringkat kerajaan tempatan, dalam 54 unit pentadbiran peringkat komune, terdapat 522 buah tadika awam, sekolah rendah, dan sekolah menengah di bawah pengurusan peringkat komune. Disebabkan oleh ciri wilayah wilayah, bilangan tadika, sekolah rendah dan sekolah menengah di setiap kawasan adalah tidak sekata, tidak memastikan skala optimum sesebuah institusi pendidikan. Khususnya: 10 unit peringkat komune mempunyai tidak lebih daripada 5 institusi pendidikan; manakala 7 unit mempunyai lebih daripada 15 institusi pendidikan. Dalam sesetengah unit peringkat komune, jumlah bilangan kumpulan/kelas institusi pendidikan awam adalah agak kecil, tidak melebihi skala maksimum institusi pendidikan. Khususnya: 12 unit mempunyai kurang daripada 30 kumpulan/kelas tadika; 11 unit mempunyai tidak lebih daripada 40 kelas sekolah rendah; 33 unit mempunyai tidak lebih daripada 45 kelas sekolah menengah. Oleh itu, dalam amalan, adalah mungkin untuk mempertimbangkan untuk mengatur komune untuk mempunyai hanya 1 tadika/sekolah rendah/menengah.

Seiring dengan itu, Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah ketika ini kekurangan hampir 4,000 orang berbanding kebiasaan, yang mana terdapat kekurangan lebih 2,600 guru. Nisbah guru/kelas pada masa ini lebih rendah daripada norma di semua peringkat: peringkat prasekolah lebih rendah daripada 0.5, peringkat rendah lebih rendah daripada 0.15 dan peringkat menengah lebih rendah daripada 0.31. Keadaan sekolah yang berselerak dan kecil, bersama-sama dengan kekurangan guru, telah mewujudkan tekanan yang besar di sekolah, memerlukan penyusunan semula rangkaian. Matlamat penting penggabungan adalah untuk meningkatkan bilangan orang yang mengajar secara langsung, menggunakan pasukan sedia ada dengan berkesan dan mengatasi kekurangan guru.

Guru Pham Thi Bich Hanh, Naib Pengetua Sekolah Rendah Phuong Dong (Wad Yen Tu), berkata: Sebelum ini, setiap ketua kumpulan perlu menghabiskan kira-kira 3 tempoh seminggu untuk kerja kumpulan profesional; Ketua Pasukan menghabiskan sehingga 15 tempoh seminggu untuk aktiviti Pasukan; atau ada guru yang terpaksa menghabiskan 3 tempoh untuk bekerja secara serentak sebagai pustakawan... Selepas penggabungan, jabatan-jabatan ini dikongsi, jadi guru tidak perlu lagi membahagikan masa untuk tugasan serentak. Semua tempoh tersebut ditumpukan kepada pengajaran. Dalam konteks semasa, tenaga pengajar masih kurang berbanding kuota, penjimatan dan berkesan menggunakan sumber manusia seperti ini sungguh bermakna.

Oleh itu, penyusunan dan penggabungan sekolah-sekolah di seluruh wilayah dilaksanakan dan disiapkan dengan cepat, membawa kepentingan positif, menyumbang kepada penyelesaian masalah dalaman sektor pendidikan wilayah, pertama sekali dalam memperkemas organisasi, pusat tumpuan pengurusan, meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pentadbiran sekolah dan penggunaan sumber manusia dan sumber sekolah. Pada masa yang sama, penyusunan dan penggabungan sekolah juga membantu menyelesaikan masalah lebihan dan kekurangan guru tempatan, dan boleh menambah kekurangan. Paling penting, penyusunan institusi pendidikan awam adalah tugas yang perlu untuk disesuaikan dengan model kerajaan tempatan 2 peringkat di wilayah, membantu meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan negeri dan kualiti pendidikan di lokaliti.

Sekolah Rendah Hong Gai ditubuhkan atas dasar penggabungan Sekolah Rendah Ha Long dan Sekolah Rendah Huu Nghi untuk menstabilkan pengajaran dan pembelajaran, tanpa mengganggu sebarang kandungan dalam aktiviti pendidikan.

Salah satu kejayaan terbesar dan sorotan kemanusiaan dalam kempen penyusunan sekolah Quang Ninh ialah komitmen mutlak: "Penyusunan dan penggabungan sekolah tidak menyebabkan sebarang kesan atau gangguan kepada pembelajaran pelajar". Prinsip teras yang dipatuhi secara menyeluruh oleh Quang Ninh ialah "Mengekalkan lokasi pembelajaran yang sama untuk pelajar seperti sebelum pengaturan, tanpa menjejaskan penganjuran aktiviti penyediaan perkhidmatan pendidikan untuk memenuhi keperluan rakyat". Penggabungan dan penyusunan semula sekolah dan kemudahan pendidikan tidak mengurangkan atau menjejaskan pembelajaran pelajar berbanding sebelum ini, tetapi hanya konsisten dengan operasi sebenar model 2 peringkat kerajaan tempatan. Pembelajaran pelajar masih berlaku seperti biasa di lokasi sekolah semasa, tanpa menukar kelas, guru atau jadual sekolah.

Selepas penggabungan, pelajar masih mengekalkan lokasi pembelajaran yang sama seperti sebelum ini, tanpa sebarang gangguan. Sekolah dengan cepat menstabilkan organisasi mereka, menyusun semula kemudahan mereka; diagihkan tugas kepada lembaga pengarah, guru, dan kakitangan mengikut kebolehan dan kekuatan mereka. Pelan pendidikan telah diselaraskan secara fleksibel, memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran yang konsisten antara sekolah utama dan kampus, sambil menggalakkan aktiviti pendidikan dan ekstrakurikuler, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang mesra dan dinamik, membantu pelajar berkembang secara menyeluruh.

Encik Hoang Van Duong, ibu bapa kepada pelajar di wad Mong Duong, berkongsi: Penggabungan ini membantu menyelaraskan peralatan pengurusan, dan pelajar masih belajar di tempat yang sama seperti sebelum ini, jadi tidak ada gangguan kepada pendidikan anak-anak kita. Sekolah baharu ini berskala lebih besar dan menganjurkan lebih banyak aktiviti pendidikan berkualiti tinggi, supaya kanak-kanak mendapat manfaat, dan kami, ibu bapa, sangat bersetuju.

Dengan selesainya susunan dan penggabungan rangkaian sekolah, Quang Ninh telah mencipta satu langkah penting dalam inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan. Ini bukan sahaja membantu menggunakan kemudahan, tenaga pengajar dan sumber belanjawan dengan berkesan, tetapi yang lebih penting, ia membawa persekitaran pembelajaran yang lebih baik dan sama rata untuk pelajar di seluruh wilayah. Sekolah-sekolah selepas penggabungan telah memberi tumpuan kepada pelaburan dalam bilik darjah, peralatan, taman permainan, perpustakaan dan aplikasi teknologi maklumat; membantu pelajar belajar dalam keadaan moden, selamat, dengan banyak peluang untuk pembangunan menyeluruh. Lebih mendalam lagi, penyempurnaan penyusunan dan penggabungan rangkaian sekolah juga membuka jalan kepada penstrukturan semula keseluruhan sistem pendidikan universiti dan vokasional; ke arah pembentukan kemudahan latihan yang tertumpu, utama dan moden; bagi memenuhi permintaan sumber manusia yang berkualiti tinggi, menyumbang kepada kejayaan pelaksanaan matlamat pembangunan sosio -ekonomi wilayah yang pesat dan mampan dalam era baharu.

Seiring dengan penstrukturan semula rangkaian sekolah dan kelas dengan cara yang diperkemas dan berkesan, Jawatankuasa Rakyat Wilayah sedang merangka laporan dan draf Resolusi untuk dikemukakan kepada Majlis Rakyat Wilayah, termasuk 12 dasar sokongan yang komprehensif dan inklusif, untuk menggalakkan pembangunan pendidikan dan latihan yang mampan. Terutama, dasar menyokong susu sekolah untuk 100% kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah rendah, dan menyokong makan tengah hari sekolah untuk kanak-kanak prasekolah, pelajar sekolah rendah dan pelajar sekolah menengah di beberapa kawasan. Jumlah anggaran kos pelaksanaan adalah kira-kira 700 bilion VND setahun, peningkatan hampir 350 bilion VND berbanding bajet untuk melaksanakan Resolusi 204 pada 2019. Setiap langkah wilayah itu bertujuan untuk memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan, mewujudkan keadaan untuk semua kanak-kanak belajar dan berkembang secara menyeluruh, demi kebahagiaan rakyat.

Lagu Ha

Sumber: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html