Bagaimanakah pelajar Singapura menggunakan AI?

GD&TĐ - Dalam banyak kedudukan antarabangsa mengenai kesediaan, pelaburan dan penyelidikan AI, Singapura secara konsisten berada dalam kedudukan 10 teratas global.

Kecerdasan Buatan (AI) sedang membentuk semula cara pengajaran dan pembelajaran berlaku di universiti-universiti Singapura, mengubah negara kepulauan itu menjadi makmal hidup untuk pendidikan tinggi dalam era digital. Ketika gelombang AI merebak ke seluruh dunia, Singapura secara proaktif menerajui, dengan impaknya jelas kelihatan di dalam bilik darjah.

Singapura secara konsisten berada di kedudukan antara 10 teratas di peringkat global dalam pelbagai kedudukan antarabangsa bagi kesediaan, pelaburan dan penyelidikan AI. Menurut kajian oleh organisasi pendidikan Access Partnership dan AI Policy Lab, negara ini berada di kedudukan ketiga dalam sumber manusia dan kemahiran AI, dan mendahului dunia dalam rangka kerja perundangannya yang menyokong pembangunan AI.

Pengeluaran Strategi AI Kebangsaan 2.0 pada tahun 2023, berserta komitmen pelaburan sebanyak S$500 juta melalui program Penyelidikan, Inovasi dan Perusahaan (RIE), telah meletakkan asas yang kukuh untuk transformasi digital yang mendalam.

Menjelang 2024, ekonomi digital menyumbang 18.6% daripada KDNK Singapura, peningkatan yang ketara berbanding 2019. Terutamanya, kadar penggunaan AI dalam perusahaan kecil dan sederhana (PKS) meningkat lebih tiga kali ganda dalam masa satu tahun sahaja. Dalam konteks ini, universiti terpaksa menyesuaikan diri dengan pantas bagi memastikan graduan memiliki kemahiran yang berkaitan dengan pasaran kerja baharu.

Chatbot dan alatan AI semakin banyak digunakan dalam kehidupan sekolah, daripada sokongan akademik dan ujian pengetahuan hinggalah pembelajaran yang diperibadikan. Pelajar Singapura secara proaktif sedang bereksperimen dengan teknologi baharu untuk menerima maklum balas segera dan meningkatkan kecekapan pembelajaran. Walau bagaimanapun, ramai pelajar juga menyedari risiko terlalu bergantung pada AI dan menekankan bahawa mereka masih mengekalkan "pemikiran asas," menyemak dan mengedit hasil kerja mereka sendiri.

Di Universiti Nasional Singapura (NUS), pelajar undang-undang menggunakan chatbot untuk berlatih pemeriksaan balas dalam litigasi. Bot ini direka bentuk untuk mensimulasikan pelbagai senario kehidupan sebenar, daripada saksi yang panik kepada hakim yang tegas, membantu pelajar mengasah kemahiran menyoal dan etika bilik mahkamah mereka.

PSG Mervyn Cheong, seorang pensyarah di sekolah itu, berkata: “Alat ini tidak menggantikan latihan secara bersemuka, tetapi ia memainkan peranan penting dalam memperibadikan amalan dan menilai pemahaman pelajar sebelum kelas formal.”

Di Universiti Teknologi Nanyang (NTU), pelajar perubatan mula menggunakan RileyBot pada awal tahun 2024. Alat ini membantu pelajar mencari bahan bacaan saintifik dengan lebih tepat, mengatasi bot sembang biasa. Menurut fakulti, menguasai kemahiran mencari dan menilai sumber maklumat yang boleh dipercayai merupakan kecekapan teras untuk penyelidikan akademik, terutamanya dalam konteks ledakan data.

Inovasi di universiti-universiti sejajar rapat dengan Pelan Induk Teknologi Pendidikan 2030 Kementerian Pendidikan Singapura. Pelan ini bertujuan untuk mengubah pendidikan melalui teknologi, menyediakan pelajar untuk menyesuaikan diri dengan dunia pasca-Covid-19 di mana teknologi merupakan elemen teras dalam semua bidang.

Dalam konteks persaingan global dalam pendidikan tinggi, model Singapura menawarkan banyak pengajaran berharga. Pelajar semakin menilai universiti berdasarkan keupayaan mereka untuk mengintegrasikan teknologi dan hasilnya selaras dengan kemahiran masa depan. AI bukan sekadar alat sokongan tetapi menjadi pemacu strategik, membentuk bagaimana universiti Singapura melatih generasi tenaga kerja seterusnya untuk ekonomi digital global.

Di Universiti Teknologi dan Reka Bentuk Singapura (SUTD), pelajar bukan sahaja menggunakan tetapi juga membangunkan AI mereka sendiri. Contohnya, "GPTBernie," sebuah tutor AI yang meniru gaya pengajaran pengajar, dapat mengurangkan keperluan pelajar untuk berkomunikasi melalui e-mel dengan pengajar dengan ketara, sambil meningkatkan pengalaman pembelajaran yang diperibadikan.

Menurut Majlis British

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/sinh-vien-singapore-su-dung-ai-the-nao-post760957.html