Meningkatkan kualiti sumber manusia untuk pertanian
Bercakap pada perbincangan kumpulan itu, ahli Dewan Negara Nguyen Thi Lan amat menghargai kepimpinan komprehensif, konsisten dan visi strategik Biro Politik dan Jawatankuasa Pusat Parti dalam mengenal pasti pendidikan - latihan, sains - teknologi dan inovasi sebagai daya penggerak utama pembangunan negara. Khususnya, orientasi mendalam Setiausaha Agung telah mencipta kompas untuk penambahbaikan institusi, membangkitkan aspirasi untuk pembangunan dan menggalakkan inovasi dalam semua bidang, daripada ekonomi, pendidikan kepada sains - teknologi, kesihatan dan pertanian berteknologi tinggi.
"Hakikat bahawa kami membincangkan dua resolusi penting mengenai dasar pelaburan untuk program sasaran negara mengenai pendidikan dan kesihatan adalah bukti kepimpinan dan orientasi kukuh kami yang dikaitkan dengan tindakan tertentu, berkata dan melakukan," tegas perwakilan Dewan Negara Nguyen Thi Lan.
Memberi ulasan khusus mengenai draf resolusi yang meluluskan dasar pelaburan untuk program sasaran kebangsaan mengenai pemodenan dan penambahbaikan kualiti latihan bagi tempoh 2026 - 2035, Timbalan Dewan Negara Nguyen Thi Lan sangat menghargai Kerajaan, agensi penggubal dan agensi penilai kerana menyediakan draf Resolusi yang sangat terperinci dan moden, yang menunjukkan keazaman yang kuat untuk berinovasi. Pendekatan berasaskan sasaran, dengan projek komponen yang jelas, dan mengutamakan kawasan yang kurang bernasib baik menunjukkan visi yang betul dan komprehensif dalam membangunkan sumber manusia negara.
Untuk menyempurnakan resolusi itu, perwakilan menumpukan pada menganalisis kumpulan cadangan mengenai sains dan teknologi, inovasi dan sumber manusia untuk pertanian kerana ini adalah bidang yang memainkan peranan strategik dalam tempoh akan datang. Sehubungan itu, mengenai Artikel 1 Draf Resolusi, kandungan yang berkaitan dengan pendidikan tinggi telah menetapkan matlamat yang sangat tinggi seperti membangunkan sistem universiti moden, dengan sekolah di peringkat teratas di rantau ini dan dunia. Walau bagaimanapun, draf itu hanya terhenti pada "menempatkan matlamat", tidak ada mekanisme untuk sekolah benar-benar menjadi penggerak sains dan teknologi serta inovasi. Sementara itu, pengalaman antarabangsa menunjukkan bahawa Singapura telah membuat satu kejayaan dengan memberikan autonomi penuh kepada NUS; Korea telah menubuhkan KAIST sebagai pusat untuk mempromosikan teknologi untuk seluruh ekonomi...
Daripada amalan di atas, perwakilan mencadangkan menambah 4 mata baharu, yang sedang merintis mekanisme autonomi mengikut model kotak pasir untuk universiti utama (melaksanakan autonomi secara kuat dalam kawalan keselamatan); membentuk pusat penyelidikan dan inovasi nasional yang terletak di universiti, dengan mekanisme kewangan yang fleksibel dan menghubungkan dengan perniagaan; meningkatkan nisbah perbelanjaan untuk penyelidikan, bukan sahaja memberi tumpuan kepada pelaburan infrastruktur; mengeluarkan piawaian "universiti penyelidikan" untuk mengorientasikan pelaburan tertumpu.
Menjelaskan peranan sains dan teknologi dalam pertanian
Timbalan Perhimpunan Negara Nguyen Thi Lan juga berkata dalam Perkara 1, draf itu tidak menjelaskan peranan sains dan teknologi dalam pertanian. Ini adalah jurang dasar yang besar kerana pertanian masih menjadi tunjang utama ekonomi dan sektor yang paling terjejas akibat perubahan iklim, jadi menambah komponen sains, teknologi dan pertanian adalah perlu dan munasabah.
Perwakilan juga memetik pengalaman antarabangsa yang menunjukkan bahawa sains dan teknologi baharu merupakan faktor yang mencipta kejayaan, lazimnya Israel dari padang pasir untuk menjadi kuasa pertanian berkat pengairan titisan dan varieti baharu; Australia dan New Zealand telah meningkatkan nilai eksport mereka berkat teknologi benih dan pemprosesan; Belanda, walaupun hanya sebesar wilayah Vietnam, kini menduduki tempat kedua di dunia dalam eksport pertanian berkat model kampus pertanian yang menghubungkan universiti - institut penyelidikan - perniagaan.
"Saya mencadangkan penambahan komponen berasingan mengenai sains dan teknologi pertanian, memfokuskan kepada varieti, bioteknologi, pertanian digital, pemprosesan mendalam dan logistik; pada masa yang sama, mengenal pasti peranan teras universiti dan institut penyelidikan pertanian. Ini adalah hala tuju untuk memastikan keselamatan makanan dan meningkatkan pendapatan petani," tegas anggota Dewan Negara Nguyen Thi Lan.
Masih berkaitan dengan Perkara 1, perwakilan menilai bahawa draf tersebut masih kekurangan sistem ramalan permintaan kemahiran nasional (atau peta kemahiran masa depan yang diperlukan negara) berdasarkan perubahan dalam teknologi, trend industri, struktur buruh, kelajuan automasi, keperluan perniagaan, amalan, dan strategi pembangunan sosio-ekonomi negara.
"Kekurangan ramalan akan menyebabkan latihan menyimpang dan memperlahankan penyesuaian kepada transformasi digital dan transformasi hijau. Oleh itu, saya mencadangkan menambah tugas membina Sistem Ramalan Kemahiran Kebangsaan, sebagai asas untuk menganjurkan latihan dalam profesion baharu seperti AI, analisis data, robotik, automasi ladang, logistik pertanian dan pemprosesan berteknologi tinggi, dan beberapa teras lain yang dicadangkan oleh Perhimpunan Nasional Nguyen.
Berkenaan Artikel 1 mengenai objektif khusus dan Projek Komponen, draf baharu itu menekankan latihan kakitangan tetapi tidak mempunyai mekanisme untuk menarik dan mengekalkan bakat, walaupun ini adalah syarat teras untuk inovasi yang berjaya. Oleh itu, Timbalan Dewan Negara mencadangkan menambah mekanisme kontrak khas untuk menarik pakar yang baik; menambah dana biasiswa pascasiswazah dalam bidang sains, teknologi dan pertanian; sistem penilaian dan penarafan pensyarah mengikut piawaian antarabangsa... kerana pengalaman antarabangsa menunjukkan bahawa apabila wujud mekanisme imbuhan yang kompetitif, sekolah dengan cepat meningkatkan standard penyelidikan dan mencipta teknologi yang mempunyai nilai ekonomi yang tinggi.
"Cadangan di atas semuanya bertujuan membantu resolusi itu bukan sahaja mengatasi batasan semasa tetapi juga mewujudkan asas strategik untuk 10-20 tahun akan datang dengan matlamat untuk membangunkan sains dan teknologi, inovasi, meningkatkan kualiti pendidikan universiti, dan membawa pertanian Vietnam ke dalam fasa pertumbuhan berasaskan pengetahuan," tegas Timbalan Dewan Negara Nguyen Thi Lan.
Pembangunan pesat, mampan dan mengekalkan identiti Vietnam
Bercakap pada perbincangan dalam Kumpulan 1, Timbalan Dewan Negara Bui Hoai Son menegaskan bahawa dengan Program Sasaran Kebangsaan mengenai pemodenan dan penambahbaikan kualiti pendidikan dan latihan bagi tempoh 2026-2035, kami sedang mewujudkan seni bina pembangunan baharu untuk negara - di mana pendidikan, penjagaan kesihatan, sains - teknologi, budaya, institusi, integrasi, dan ekonomi swasta tidak lagi memastikan "aspirasi yang bersatu padu", tetapi menjadi tonggak yang bersatu padu. pembangunan pesat, mampan dan mengekalkan identiti Vietnam.
"Dalam ekosistem itu, pendidikan adalah pusat pusat, bidang yang menentukan kualiti bangsa, sumber manusia, daya saing dan kekuatan budaya dan rohani negara dalam dekad yang akan datang," tegas Timbalan Dewan Negara Bui Hoai Son.
Para perwakilan juga bersetuju sepenuhnya dengan Pengemukaan 1061/TTr-CP Kerajaan dan draf Resolusi Dewan Negara mengenai Program ini. Matlamat, sasaran dan skop semuanya direka bukan sahaja untuk menyelesaikan masalah pendidikan yang tinggal, tetapi yang lebih penting, untuk membawa pendidikan ke peringkat pembangunan baharu: moden, terbuka, saling berkaitan, digital dan bersepadu.
Apa yang lebih patut diberi perhatian ialah program itu ditetapkan dalam semangat Resolusi 71 mengenai kejayaan pendidikan dan latihan dan pada masa yang sama serasi dengan dan melengkapkan kesemua enam resolusi strategik yang tinggal. Justeru, program ini bukanlah program “sektor tunggal”, tetapi paksi yang menghubungkan keseluruhan strategi pembangunan negara.
Di samping itu, perwakilan juga amat menghargai beberapa isu yang dibangkitkan dalam Program ini. Pertama sekali, 5 projek komponen direka bentuk dengan rapi dan menangani "bottlenecks" pendidikan, iaitu kemudahan, pendidikan vokasional, pendidikan universiti, tenaga pengajar, pemantauan dan penilaian. Ini adalah struktur yang tidak boleh memodenkan pendidikan tanpa sebarang bahagian yang hilang. Pada masa yang sama, matlamat menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, melabur dalam 10 universiti utama untuk mencapai 200 teratas di Asia, membentuk pusat inovasi di universiti, memodenkan sistem sekolah vokasional... adalah langkah sejajar dengan trend dunia. Selain itu, program ini terbuka dan berjangka panjang, membantu lokaliti merancang secara proaktif selama 10 tahun dan bukannya keliru setiap tahun seperti sebelum ini.
Bagaimanapun, Timbalan Dewan Negara, Bui Hoai Son berkata, untuk program itu benar-benar mewujudkan perubahan, perlu ditekankan tiga paksi utama, iaitu paksi institusi dalam semangat Resolusi 66 kerana kita tidak boleh mengharapkan matlamat besar sambil mengekalkan minda pengurusan lama. Perwakilan mencadangkan membina mekanisme khusus untuk universiti utama: autonomi yang kukuh, tadbir urus mengikut piawaian antarabangsa; menghapuskan prosedur yang menghalang pelaburan dalam kemudahan dan peralatan; melaksanakan dengan tegas rejim akauntabiliti dan pemeriksaan untuk transformasi digital merentas sektor.
Sains-teknologi dan paksi transformasi digital dalam semangat Resolusi 57 untuk membina platform data yang sama untuk seluruh industri, mengurus pembelajaran sepanjang hayat untuk setiap rakyat; bahan pembelajaran digital terbuka nasional; membangunkan perisian pengendalian plagiarisme biasa untuk memastikan integriti akademik; membangunkan standard guru digital, sekolah digital dan sistem penilaian AI.
Berkenaan paksi budaya-manusia, selaras dengan Resolusi mengenai kebangkitan budaya dan Resolusi 72 mengenai kesihatan, Timbalan Dewan Negara Bui Hoai Son berkata bahawa pendidikan mesti memupuk bukan sahaja pengetahuan tetapi juga keperibadian, keupayaan estetik, kesihatan fizikal, kebaikan dan identiti budaya Vietnam. Oleh itu, perwakilan mencadangkan untuk memperkenalkan secara sistematik pendidikan budaya, seni, dan warisan ke sekolah; membina persekitaran sekolah yang sihat, selamat dan ceria; memastikan pemakanan sekolah dan kesihatan mental pelajar - selaras dengan semangat Resolusi 72. Khususnya, pendidikan mesti menjadi tempat untuk memupuk asas budaya, dan budaya adalah ruang untuk pendidikan "meresapi kehidupan" kerana kedua-dua bidang ini mesti berjalan seiring.
Sumber: https://daibieunhandan.vn/tam-nhin-dung-dan-toan-dien-trong-phat-trien-nguon-nhan-luc-quoc-gia-10397072.html
Komen (0)