Bagaimana untuk menukar pengajaran mata pelajaran bersepadu?

Antara pendapat yang paling ketara ialah sektor pendidikan pada masa ini tidak mempunyai guru yang mendapat latihan bersepadu, manakala guru yang mengajar mata pelajaran tunggal selepas tempoh latihan yang singkat bertukar kepada pengajaran mata pelajaran bersepadu menyebabkan kualiti pengajaran tidak seperti yang diharapkan.

Menjawab banyak pendapat guru mengenai kesukaran dan kekurangan berkaitan pengajaran mata pelajaran bersepadu di peringkat sekolah menengah mengikut program pendidikan umum 2018, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata akan ada perubahan dalam masa terdekat.

Jadi, bagaimanakah perubahan dalam pengajaran mata pelajaran bersepadu ( sains semula jadi ; sejarah dan geografi, seni dan kandungan pendidikan tempatan) perlu dilakukan agar tidak menimbulkan gangguan?

Satu jam mengajar sains semula jadi bersepadu untuk pelajar gred 7 di Ho Chi Minh City

Sebagai seorang guru yang terlatih dalam sejarah dengan pengalaman mengajar selama 37 tahun, saya ingin mencadangkan beberapa penyelesaian untuk menukar subjek bersepadu.

Pastikan program ini utuh, laraskan subjek bersepadu ke dalam sub-subjek

Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengekalkan program pendidikan am 2018 kerana ini adalah program standard, bersatu, memastikan saintifik, moden, maju, sesuai dengan realiti Vietnam dan guru dan pelajar secara beransur-ansur mendekati dan mencapai beberapa keputusan awal.

Namun, masalah terbesar ialah kekurangan guru yang memenuhi syarat untuk mengajar mata pelajaran bersepadu. Buku teks mata pelajaran bersepadu masih disusun mengikut mata pelajaran bebas yang berasingan, tidak disepadukan dalam kandungan. Ini membawa kepada situasi di mana dua atau tiga guru mengajar buku yang sama dan gred ujian yang sama dan membahagikan jadual waktu.

Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengasingkan kandungan subjek bersepadu kepada kandungan bebas: fizik, kimia, biologi, sejarah, geografi, muzik dan seni halus untuk memastikan matlamat yang diperlukan setiap mata pelajaran, tanpa menjejaskan kandungan keseluruhan program pendidikan am 2018.

Tidak perlu mencetak semula buku teks bersepadu

Buku teks bersepadu yang telah diterbitkan tidak perlu dicetak semula atau diasingkan kerana pelajar boleh menggunakan satu buku sejarah dan geografi bersepadu untuk mempelajari dua mata pelajaran: sejarah dan geografi (menjimatkan wang untuk membeli buku lain).

Jika dicetak semula, penerbit hanya perlu mengasingkan setiap subjek untuk kemudahan penggunaan. Topik umum dalam mata pelajaran sejarah dan geografi bersepadu juga mudah. Sekiranya kandungan topik umum berat pada pengetahuan subjek tertentu, maka subjek itu juga sesuai.

Begitu juga, sains semula jadi juga harus dibahagikan kepada subjek bebas: fizik, kimia, biologi, untuk memudahkan pengajaran.

Ibu bapa dan pelajar mencari untuk membeli buku teks di kedai buku di Ho Chi Minh City.

Selain itu, kandungan pendidikan tempatan untuk darjah 6, 7, dan 8 kini disusun mengikut lokaliti dan merangkumi 6 sub-subjek (sastera, sejarah, geografi, muzik, seni halus dan pendidikan sivik) digabungkan menjadi satu buku.

Ramai guru mencadangkan bahawa kandungan pendidikan tempatan harus dialih keluar dan diasingkan kepada bahagian bebas yang berasingan dan dikembalikan kepada mata pelajaran individu. Kemudian, guru hanya boleh mengintegrasikan dan menyepadukan dalam setiap mata pelajaran, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk pengajaran, aktiviti profesional, dan membahagikan jadual waktu.

Jangan gunakan guru mata pelajaran tunggal untuk mengajar pengajaran bersepadu.

Walaupun tiada tenaga guru bersepadu yang terlatih, jika kita terus menggunakan guru mata pelajaran tunggal untuk mengajar mata pelajaran bersepadu, kualitinya tidak akan terjamin dan tidak mengikut Program Pendidikan Am 2018. Oleh itu, membiarkan guru mengajar subjek tunggal mereka sendiri adalah perlu, munasabah, dan saintifik dalam situasi ini.

Selain itu, penilaian dan penilaian perlu diselaraskan ke arah yang lebih sesuai. Sebagai contoh, adalah mungkin untuk menjalankan pemarkahan subjek tunggal untuk mengelakkan masalah dan komplikasi seperti penilaian gabungan semasa subjek bersepadu. Ini adalah perkara yang paling penting dan Kementerian Pendidikan dan Latihan harus cepat menyesuaikan diri untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 dengan lebih baik, memfokuskan kepada teras: pengajaran dan pembelajaran untuk membangunkan kebolehan dan kualiti pelajar.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm