Program Pendidikan Umum 2018 bergerak ke arah kualiti yang lebih mendalam.

GD&TĐ - Pelaksanaan praktikal Program Pendidikan Umum 2018 di seluruh negara mendedahkan gambaran yang pelbagai dengan banyak hasil positif, tetapi turut membentangkan kesukaran yang perlu ditangani.

Daripada tenaga pengajar dan kemudahan kepada pengurusan kurikulum dan buku teks, pihak tempatan telah mengemukakan cadangan dan penyelesaian untuk meningkatkan keberkesanan pelaksanaan kurikulum baharu dalam fasa seterusnya.

"Gambaran" yang pelbagai

Menurut Cik Vo Thi Minh Duyen, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Dak Lak, sepanjang lima tahun pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, sektor pendidikan Dak Lak telah berusaha untuk mengatasi banyak kesukaran dan mencapai hasil yang ketara, menyumbang kepada pembaharuan asas dan komprehensif pendidikan umum di wilayah ini. Kualiti pendidikan telah meningkat secara positif, dan skala sekolah dan kelas kekal stabil. Kadar pendaftaran pelajar adalah tinggi, dan pendidikan universal dikekalkan.

Kakitangan pengajar dan kakitangan pengurusan telah meningkatkan kelayakan dan keupayaan mereka untuk memenuhi keperluan inovasi. Sosialisasi pendidikan, promosi pembelajaran, dan pembangunan bakat telah diperkukuh. Kualiti pendidikan massa telah dikekalkan secara stabil, dan jurang antara wilayah telah beransur-ansur mengecil. Kualiti pendidikan lanjutan telah terus meningkat, terutamanya pada tahun persekolahan 2024-2025, apabila pencapaian wilayah dalam pendidikan lanjutan mencapai tahap tertinggi.

Walau bagaimanapun, pelaksanaan praktikal mendedahkan pelbagai kesukaran dan batasan. Secara khususnya, infrastruktur fizikal dan peralatan pengajaran di banyak bidang tidak memenuhi keperluan; peratusan pelajar sekolah rendah yang menghadiri dua sesi sehari masih rendah; terdapat kekurangan guru dalam beberapa mata pelajaran dan aktiviti pendidikan baharu. Beberapa bahan pendidikan tempatan masih belum dicetak dan diedarkan; dan pemilihan buku teks terpecah-pecah, menghalang aktiviti pembangunan profesional dalam kluster sekolah.

Sumber pelaburan untuk pendidikan adalah terhad berbanding keperluan sebenar. Menurut Cik Vo Thi Minh Duyen, sebab utamanya adalah kesukaran untuk mendapatkan pembiayaan; bilangan guru sekolah rendah yang ramai bersara sebelum pengganti dapat direkrut; dan mekanisme yang kadangkala tidak konsisten untuk pengurusan dan penyelarasan yang terdesentralisasi antara peringkat kerajaan yang berbeza.

Dengan usaha yang gigih, Bandar Hue juga telah mencapai keputusan yang luar biasa dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018. Mengetengahkan beberapa pencapaian cemerlang, Encik Nguyen Tan - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, menyebut bahawa skor purata Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2025 di kawasan tersebut mencapai 6.61, menduduki tempat ke-9 daripada 34 wilayah dan bandar, dengan 5 mata pelajaran dalam 10 teratas di seluruh negara.

Transformasi digital telah dipercepatkan, dengan pelaksanaan rekod sekolah digital di ketiga-tiga peringkat pendidikan, dan penghubung data pendidikan dengan data populasi negara. Sekolah telah diberikan autonomi yang lebih tinggi, dan banyak model inovatif telah muncul, yang menghubungkan pendidikan dengan warisan dan STEM.

Walau bagaimanapun, pengalaman praktikal mendedahkan bahawa terdapat beberapa halangan yang perlu ditangani. Menurut Encik Nguyen Tan, ini termasuk kekurangan guru; kekurangan bilik darjah mata pelajaran dan peralatan pengajaran yang standard; dan prosedur pembelian peralatan yang rumit dan panjang. Di samping itu, bahan pendidikan tempatan, walaupun diluluskan, lambat diterbitkan dan diedarkan. Tambahan pula, sosialisasi pendidikan masih belum mewujudkan dorongan yang kuat untuk menggerakkan sumber di luar bajet negeri.

Di wilayah Nghe An , sejak lima tahun lalu, sektor pendidikan telah melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 secara serius, kreatif dan fleksibel dan mencapai banyak hasil penting. Berkongsi pengalaman tempatan, Encik Vo Van Mai, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, menekankan bahawa yang pertama dan terpenting ialah pendekatan proaktif, tegas dan berterusan sektor pendidikan dalam memberi nasihat tentang pengeluaran mekanisme dan dasar tempatan, serta menyelaras untuk mendapatkan sumber.

Pada masa yang sama, pelaksanaan pembaharuan kurikulum dan buku teks harus dikaitkan secara rapat dan serentak dengan pembaharuan dalam tadbir urus sekolah, pengurusan negeri di semua peringkat, dan pembaharuan kaedah pengajaran, kaedah penilaian untuk setiap guru, serta transformasi digital yang kukuh dalam pengurusan dan pengajaran.

Memberi perhatian khusus kepada pembangunan guru juga merupakan pengajaran yang penting. Perhatian ini perlu disegerakkan merentasi pengambilan, penempatan, latihan, pembangunan profesional dan program ganjaran dan pengiktirafan; khususnya, pembangunan profesional harus sejajar dengan keperluan guru. Tambahan pula, penekanan harus diberikan kepada pengukuhan transformasi digital dalam pendidikan; dan usaha komunikasi yang proaktif dan berkala harus dilakukan untuk mendapatkan konsensus di seluruh sektor dan masyarakat secara keseluruhan.

Ilustrasi INT.

Memastikan syarat-syarat pelaksanaan dalam konteks baharu.

Di Bandar Raya Ho Chi Minh, menurut Encik Nguyen Bao Quoc, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, sektor pendidikan telah mengkaji semula syarat-syarat tersebut secara proaktif dan menasihati Jawatankuasa Rakyat Bandar untuk menyediakan dan memastikan kakitangan, kemudahan dan dana yang mencukupi untuk pelaksanaan kurikulum dan buku teks baharu.

Pembaharuan kurikulum dan buku teks pendidikan umum telah dilaksanakan mengikut jadual, dengan mengikuti garis panduan dan arahan pembaharuan pendidikan dari semua peringkat. Pelaksanaan yang diselaraskan, memupuk inisiatif, kreativiti dan penyelarasan yang bertanggungjawab telah membantu meningkatkan keberkesanan Program Pendidikan Umum 2018…

Menjelang masa hadapan, Encik Nguyen Bao Quoc mencadangkan perkara berikut: Beliau mencadangkan agar Dewan Undangan Negeri memutuskan untuk melaksanakan satu set buku teks terpadu di seluruh negara mengikut pelan tindakan bagi memastikan persediaan terbaik untuk pentadbir, guru, pelajar dan ibu bapa. Beliau juga mencadangkan agar Kerajaan menetapkan peraturan mengenai desentralisasi pengurusan, pemeriksaan dan penyeliaan sekolah di bawah institusi pendidikan tinggi; dan memberi perhatian kepada umur persaraan guru bagi memastikan ia selaras dengan sifat unik kerja dalam sektor pendidikan.

Kementerian dan agensi peringkat menteri perlu mengeluarkan mekanisme dan dasar khusus mengenai pengajaran dua sesi sehari untuk pelajar sekolah menengah; menyelidik dan mengeluarkan peraturan mengenai standard untuk peralatan khusus, bahan pembelajaran digital dan rekod pelajar digital; dasar khusus mengenai pembelajaran dalam talian dan pembelajaran campuran; dan mengarahkan kolej latihan perguruan untuk melatih dan membangunkan kandungan pendidikan bagi menyeragamkan guru.

Pelaksanaan program baharu di Nghe An masih menghadapi banyak batasan, kekurangan, kesukaran, dan halangan, dan pihak tempatan sedang berusaha untuk mengatasinya langkah demi langkah. Berkongsi perkara ini, Timbalan Pengarah Vo Van Mai mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan menasihati Kerajaan untuk mempunyai dasar berasingan mengenai kakitangan penjawat awam di Jabatan Pendidikan dan Latihan dan Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial (di bawah Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune); memastikan kakitangan guru di institusi pendidikan; dan tidak melaksanakan dasar pengurangan kakitangan sebanyak 10% secara tegar.

Kementerian Pendidikan dan Latihan terus menyokong dan membimbing pihak tempatan dalam melaksanakan transformasi digital dan melaksanakan pendidikan STEM; menyediakan panduan mengenai pelan tindakan untuk melaksanakan satu set buku teks di seluruh negara, supaya pihak tempatan boleh secara proaktif menasihati jawatankuasa dan pihak berkuasa Parti tempatan bagi memastikan syarat-syarat yang diperlukan untuk pelaksanaan di institusi pendidikan.

Memasuki kitaran kedua pembaharuan kurikulum dan buku teks untuk pendidikan umum, bersempena dengan pelaksanaan Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo, Encik Nguyen Tan berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus mencadangkan kepada Kerajaan Pusat satu rancangan untuk menambah kakitangan dan tidak melaksanakan pengurangan kakitangan sebanyak 10% untuk sektor pendidikan. Seiring dengan itu, beliau berharap penyelidikan dan penyesuaian kandungan dan kaedah pengajaran mata pelajaran bersepadu yang berterusan agar sesuai dengan ciri-ciri khusus setiap peringkat pendidikan, bagi memastikan keseragaman dan konsistensi di seluruh negara.

Pada masa yang sama, mengkaji semula dan melaraskan program latihan dan peraturan tetap yang berkaitan dengan latihan dengan cara yang sistematik dan berkesan untuk menggalakkan semangat pembelajaran sepanjang hayat dalam kalangan kakitangan, dan membina pasukan guru dan pentadbir dengan kapasiti yang mencukupi untuk memenuhi keperluan peningkatan kualiti pendidikan dan latihan dalam tempoh baharu.

Menurut Vo Thi Minh Duyen, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Dak Lak, Kementerian Pendidikan dan Latihan harus terus mempunyai dasar keutamaan khas untuk guru yang bekerja di kawasan terpencil, kawasan etnik minoriti, kawasan pergunungan dan kawasan sempadan.

Berkenaan pelaburan dalam infrastruktur, terus memperuntukkan dana daripada program sasaran kebangsaan untuk pendidikan; menyokong peralatan pengajaran minimum untuk semua peringkat gred mengikut pelan tindakan Program Pendidikan Umum 2018. Berkenaan tenaga pengajar, berikan fleksibiliti kepada pihak tempatan dalam merekrut guru untuk mata pelajaran baharu; menggalakkan latihan dan pengemaskinian kemahiran mengajar dengan cara yang membangunkan kualiti dan kecekapan pelajar.

Cik Vo Thi Minh Duyen berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan akan segera menasihati pihak berkuasa yang berwibawa untuk meminda dan menambah Undang-undang Pendidikan dan dokumen perundangan berkaitan mengenai penyusunan bahan pendidikan tempatan, dalam hal menugaskan Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mengatur penyusunan, penilaian dan kelulusan bahan-bahan ini untuk pengajaran di institusi pendidikan umum.

Kementerian Pendidikan dan Latihan, dengan kerjasama Kementerian Kewangan, telah menyemak dan menambah Pekeliling 51/2019/TT-BTC bertarikh 15 Ogos 2019, untuk memudahkan penyusunan, percetakan dan pengedaran bahan pendidikan tempatan.

Menurut penilaian Kementerian Pendidikan dan Latihan, pihak berkuasa tempatan telah bersikap proaktif dan tegas dalam mengarah dan mengeluarkan resolusi, projek dan rancangan semasa melaksanakan pembaharuan kurikulum dan buku teks. Walaupun pelaksanaannya masih berbeza antara pihak berkuasa tempatan dan institusi pendidikan, ia pada asasnya telah memenuhi matlamat dan keperluan pembaharuan tersebut.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html