Pekeliling tentang pengajaran dan pembelajaran tambahan berkuat kuasa: Peranan penting pengetua

Mulai esok, 14 Februari, Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan akan berkuat kuasa. Dapat dilihat bahawa untuk Pekeliling itu berkuat kuasa, ia memerlukan penyertaan yang tegas daripada banyak pihak, di mana pengetua memainkan peranan yang sangat penting.

Pelajar keluar selepas mengikuti kelas tambahan di sebuah lokasi di Bandaraya Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Sejak Pekeliling 29 dikeluarkan, ramai pengetua menyatakan kebimbangan mengenai tanggungjawab mereka. Sesetengah pengetua percaya bahawa menguruskan guru yang mengajar kelas tambahan bukanlah mudah.

Kebimbangan Pengetua

Pekeliling tersebut menetapkan: Pengetua bertanggungjawab menguruskan guru sekolah apabila mereka mengambil bahagian dalam pengajaran luar kurikulum; pengetua mesti menyelaras untuk memantau dan memeriksa aktiviti pengajaran kokurikulum guru. Sekiranya pelanggaran dikesan, pengetua mempunyai hak untuk mendisiplinkan, memecat atau menamatkan tugas profesional guru yang melanggar peraturan pengajaran dan pembelajaran luar kurikulum.

Menguruskan guru yang mengajar di luar sekolah boleh menjadi sukar, terutamanya apabila guru tidak mematuhi peraturan secara sukarela. Mengendalikan pelanggaran mungkin sukar disebabkan oleh hubungan rakan sebaya atau tekanan daripada pihak berkepentingan.

Bukan mudah untuk menunaikan semua tanggungjawab di atas dengan sempurna dan sempurna. Oleh itu, pada pandangan umum, terdapat pengetua yang mempertimbangkan pilihan "tidak menandatangani kertas untuk guru menyertai pengajaran luar sekolah bagi mengelak masalah". Pengajaran luar kurikulum juga merupakan keperluan buruh yang sah rakan sekerja, "tidak menandatangani kertas" sudah tentu tidak memuaskan emosi, dan secara logiknya, ia juga tidak sesuai.

Selain bimbang tentang pengurusan guru, pengetua juga bimbang tentang banyak perkara lain. Sejak sekian lama, banyak sekolah mempunyai sumber pendapatan yang besar daripada pengajaran dan pembelajaran tambahan. Kini sumber ini tidak ada lagi, ia bukan sahaja menjejaskan tabung kebajikan sekolah tetapi juga mengurangkan pendapatan guru, "hidup mereka sedikit berkurangan".

Kebimbangan terbesar ialah "pencapaian mungkin merosot", kerana jika mereka tidak mengikuti tabiat pengajaran dan pembelajaran, adakah pelajar akan dapat belajar dengan mantap, atau "jika mereka tidak pergi ke sekolah, mereka akan ketagih bermain dan menjadi manja", "jika mereka tidak berlatih secara teratur, pelajaran mereka akan merosot". Khususnya, ramai guru telah menegaskan bahawa "jika mereka tidak mengekalkan kelas tambahan seperti sekarang di sekolah, usaha mereka untuk membina pencapaian pelajar mungkin akan sia-sia, dan pelajar akan menghadapi kesukaran untuk lulus peperiksaan, terutamanya pelajar tahun akhir".

Tekanan dari ibu bapa pun boleh datang, tekanan dari pihak atasan dan rakan sekerja pun bukan sedikit!

Bagaimana untuk "melepaskan kebimbangan"

Saya berkongsi dengan ramai pengurus kandungan wawancara akhbar baru-baru ini dengan Cik Nguyen Thi Boi Quynh, pengetua Sekolah Tinggi Viet Duc ( Hanoi ). Katanya, pihak sekolah tidak menghadapi sebarang kesulitan dalam melaksanakan Pekeliling 29 kerana sejak sekian lama pihak sekolah mengadakan tunjuk ajar, melatih pelajar cemerlang, mengadakan sesi ulang kaji pelajar untuk peperiksaan tamat pengajian tinggi... tanpa mengutip wang.

Pertama sekali, tanggungjawab guru adalah untuk mengajar bilangan tempoh yang diperlukan. Jika mereka mengajar waktu tambahan, mereka akan dibayar daripada tabung perbelanjaan biasa mengikut peraturan untuk waktu tambahan mengajar. Justeru, sekiranya dana perbelanjaan tetap dieksploitasi dengan baik, sudah tentu tiada situasi guru mengajar secara percuma.

Ramai orang menjawab saya bahawa "ia sangat sukar, mereka mungkin tidak dapat melakukannya seperti sekolah Cik Quynh". Mereka berkongsi bahawa di lokaliti mereka, perbelanjaan untuk sekolah sangat tegar, dana perbelanjaan biasa sangat kecil, dan juga sukar untuk mereka menasihati kerajaan tempatan untuk membuat perubahan! Justeru, tanpa mekanisme dari lokaliti, sudah pasti sekolah sukar untuk diuruskan.

Melalui kajian praktikal, saya juga mendapati ramai pengetua lalai dengan tabiat pengurusan "guru mengajar mengikut tempoh dan tugas yang ditetapkan, dan mempunyai masa lapang untuk berehat". Oleh itu, kami tidak dapat melakukan banyak tugas sekolah seperti: merancang untuk melatih pelajar yang lemah dan pelajar yang baik (secara teratur dan berterusan), menyediakan latihan profesional untuk setiap kumpulan guru, menyelaras pendidikan ...

Ini telah berlaku untuk masa yang lama, dan inersia pengurus juga hebat. Kini setelah ada tugas khusus untuk menguruskan guru, pengetua ini pastinya akan menghadapi banyak kesukaran.

Melihat kepada fungsi dan tugas sekolah, kita dapat melihat bahawa Pekeliling 29 adalah seperti cermin, menunjukkan banyak perkara yang sekolah terlupa atau diabaikan. Terutamanya merancang pendidikan secara rapat kepada pelajar dan mengurus sumber manusia. Dan sudah tentu, itu juga sebab mengapa sekolah pasif dan tidak melakukan perkara ini dengan baik.

Selain itu, perancangan pendidikan yang hampir kepada sasaran merupakan satu keperluan Program Pendidikan Umum 2018, dan bukan sahaja merangkumi kriteria berdasarkan “kebolehan belajar” pelajar, tetapi juga perlu berdasarkan faktor-faktor lain seperti keadaan fizikal, kualiti, gaya hidup, orientasi kerjaya dan sebagainya. Selain itu, pelan pendidikan ini perlu dibina atas penyertaan yang telus dan demokratik untuk seluruh komuniti pedagogi sekolah. Dari situ, rejim buruh setiap guru dan kakitangan bertekad untuk bersikap adil, munasabah, berkesan dan cekap.

Ramai pihak bimbang mengetatkan pengajaran dan pembelajaran tambahan akan menjejaskan semakan pelajar tahun akhir. Dalam foto: Pelajar Hanoi mengambil peperiksaan tamat pengajian tinggi 2024 - Foto: NAM TRAN

Faktor penting

Pelaksanaan Pekeliling 29 pada fasa pertama akan menghadapi pelbagai cabaran. Namun begitu, kelebihan Pekeliling ini amat jelas, dan jika dilaksanakan dengan baik, ia sudah tentu akan membantu sistem pendidikan melakukan perubahan yang luar biasa dalam pengurusan pengajaran dan pembelajaran.

Pengetua akan menjadi faktor penting, membantu guru dan ibu bapa memahami dan mematuhi peraturan. Pada masa yang sama, mulai tahun persekolahan akan datang, pembangunan rancangan pendidikan akan menjadi lebih dekat, dan pengurusan menyeluruh aktiviti sekolah akan menjadi lebih berkualiti. Perkara-perkara ini menjanjikan autonomi dan tanggungjawab kendiri sekolah dalam hubungan yang telus, berdasarkan pengurusan pasukan yang berkesan.

Banyak masalah yang timbul

Pekeliling 29 berkuat kuasa, bermakna guru perlu bekerja dengan berkesan dengan mengeksploitasi waktu kerja pentadbiran. Ini menimbulkan isu seperti: bagaimana untuk mengatur kerja di luar waktu pentadbiran yang selalu dilakukan oleh guru? Bagaimana untuk memberikan kerja kepada guru semasa waktu pentadbiran? Kertas penggredan dan penyediaan rancangan pengajaran mudah diatur, tetapi jika guru digerakkan untuk bekerja di luar waktu pentadbiran, bagaimanakah pihak sekolah akan mengira bayaran?

Sebuah daerah di Ho Chi Minh City mengeluarkan dokumen pelaksanaan peraturan mengenai pengajaran tambahan.

Jawatankuasa Rakyat Daerah 12, Bandar Ho Chi Minh baru sahaja mengeluarkan dokumen pelaksanaan peraturan mengenai pengajaran tambahan mengikut Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan .

Sehubungan itu, Jawatankuasa Rakyat Daerah 12 menugaskan Jabatan Pendidikan dan Latihan Daerah 12 untuk mempengerusikan dan menyelaras dengan Jawatankuasa Rakyat wad untuk menubuhkan pasukan pemeriksa untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran tambahan di kawasan itu pada Februari 2025; mengendalikan mengikut kuasa mana-mana organisasi dan individu yang melanggar peraturan (jika ada); menganjurkan penugasan kepada pengetua sekolah awam dan pemimpin institusi pendidikan di daerah untuk melaksanakan secara serius peraturan mengenai aktiviti pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Dokumen itu juga menyatakan bahawa Jawatankuasa Rakyat Daerah 12 meminta pengetua sekolah awam dan pemimpin institusi pendidikan di daerah itu menyebarkan secara menyeluruh Pekeliling 29 dan arahan tempatan lain kepada guru dan pekerja, memastikan 100% kakitangan, guru dan pekerja memahami sepenuhnya Pekeliling 29 dan arahan tempatan yang lain; Jabatan Pendidikan dan Latihan Daerah 12 bertanggungjawab kepada Jawatankuasa Rakyat daerah sekiranya terdapat pelanggaran pengajaran dan pembelajaran tambahan di kalangan kakitangan pengurusan, guru dan pekerja sekolah awam.

Jawatankuasa Rakyat Daerah 12 menghendaki pengetua sekolah awam dan pemimpin institusi pendidikan di daerah untuk sentiasa menyemak dan mengingatkan kakitangan sekolah dan guru tentang peraturan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan; menyelaras dengan pihak berkuasa yang berwibawa untuk mengendalikan pelanggaran (jika ada) mengikut peraturan; ketua unit bertanggungjawab di hadapan Jawatankuasa Rakyat daerah jika pelanggaran pengajaran dan pembelajaran tambahan berlaku dalam kalangan kakitangan, guru dan pekerja unit.

Jawatankuasa Rakyat Daerah 12 juga menugaskan Pengerusi Jawatankuasa Rakyat wad untuk bertanggungjawab menguruskan aktiviti pengajaran dan pembelajaran tambahan di kawasan itu; untuk memantau dan memeriksa pematuhan peraturan undang-undang mengenai waktu bekerja, waktu kerja lebih masa dan peraturan undang-undang mengenai keselamatan, ketenteraman, keselamatan, sanitasi alam sekitar, pencegahan kebakaran dan memerangi organisasi dan individu yang menyediakan pengajaran dan pembelajaran tambahan di luar sekolah di kawasan tersebut...

Sumber: https://tuoitre.vn/thong-tu-ve-day-them-hoc-them-co-hieu-luc-vai-tro-quan-trong-cua-hieu-truong-20250213064649335.htm