Perbahasan mengenai peperiksaan sastera yang mengandungi bahan sensitif.

Kertas ujian kesusasteraan dari Sekolah Menengah Colette (Daerah 3, Bandar Raya Ho Chi Minh)

Adakah peperiksaan literatur mengandungi bahan sensitif?

Pada 27 Disember, peperiksaan bahasa dan kesusasteraan Vietnam untuk pelajar darjah 8 di Sekolah Menengah Colette (Daerah 3, Bandar Raya Ho Chi Minh) telah menarik perhatian ibu bapa dan guru. Terdapat perdebatan tentang kandungan peperiksaan tersebut, dengan ada yang berpendapat bahawa ia "memalukan" profesion perguruan dan sepatutnya tidak digunakan.

Secara khususnya, ujian literatur merangkumi kandungan berikut:

Baca teks berikut dan penuhi syarat-syarat di bawah:

" Guru itu seorang yang rakus. Pada suatu hari, dia dijemput ke suatu jamuan, jadi dia menghantar seorang pelajar muda untuk menghidangkannya. Setelah tiba, dia duduk di meja dan menyuruh pelajarnya berdiri di sebelahnya. Melihat masih banyak kek dan buah-buahan di atas meja, dan perutnya sudah kenyang, dia masih ingin mengambil sedikit. Kerana takut orang di sekelilingnya akan melihatnya dan dia akan kehilangan muka, dia dengan santai mengambil sepotong kek dan memberikannya kepada pelajarnya sambil berkata:

Nak ambil ni!

Semasa dia menyerahkannya kepada pelajar itu, guru itu mengenyitkan mata, memberi isyarat kepadanya untuk membawanya pulang. Pelajar itu tidak memahami kenyitan halus guru itu, menyangka ia adalah isyarat yang tulen, lalu segera membuka bungkusannya dan memakannya. Guru itu sangat marah, tetapi di hadapan semua orang, dia tidak berani memarahinya.

Apabila tiba masanya untuk pergi, guru itu masih teringat akan kek-kek itu dan ingin mencari alasan untuk membalas dendam terhadap pelajarnya. Semasa mereka berdua berjalan melepasi satu sama lain, guru itu dengan marah memarahi pelajar itu:

Adakah awak kawan saya atau sesuatu yang awak berani sama taraf dengan saya?

Pelajar itu, ketakutan, bergegas ke hadapan. Guru itu membentak lagi:

Awak ni ayah saya ke atau apa, berani berjalan di hadapan saya?

Pelajar itu berundur. Guru itu menjerit lagi:

Aku bukan banduan, jadi kenapa kau perlu berjalan di belakangku mengiringiku?

Budak lelaki yang kebingungan itu berpaling dan menjawab:

"Cikgu sayang, walau macam mana pun saya berjalan, awak tetap akan tegur saya. Jadi, apa yang perlu saya buat?"

Tanpa teragak-agak, guru itu dengan marah berkata:

Mana kek saya?

(Cerita "Di mana kek saya?" - sachhay24h.com)

Soalan 1: Teks di atas tergolong dalam genre apakah?

Soalan 2: Apakah pengajaran yang boleh dipelajari daripada petikan di atas?

Soalan 3: Nyatakan maksud tersurat dan tersirat dalam ayat: "Nah, ambil ini!".

Soalan 4: Berdasarkan teks, kenal pasti latar dan jenis watak.

Soalan 5: Tulis satu perenggan pendek (5-7 baris) yang menyatakan pendapat anda tentang pengajaran yang diperoleh daripada teks di atas.

Cik HTP, seorang guru sastera di sebuah sekolah menengah rendah di Daerah Tan Phu (Bandar Raya Ho Chi Minh), mengulas: Pertama, mengenai teks yang merujuk kepada "guru" yang rakus, penggunaan kata ganti nama diri tidak formal (seperti "awak" dan "saya") antara guru dan pelajar kurang menarik perhatian dan agak sensitif.

Kedua, untuk soalan 2, nyatakan pengajaran yang diperoleh daripada teks di atas, dan untuk soalan 5, tulis perenggan pendek (5-7 baris) yang menyatakan pendapat anda tentang pengajaran yang diperoleh daripada teks di atas, dengan mengulangi isi soalan.

Ketiga, katakan seorang pelajar menjawab dua soalan ini seperti berikut: "Jadi, apabila melakukan helah, berhati-hatilah dan 'diajar' dengan teliti sebelum datang ke sekolah," bagaimanakah guru harus menilainya?

Keempat, mengenai makna konseptual "guru" dan kandungan teks "Di mana kek saya?", bolehkah seorang pelajar berusia 14 tahun memahami ciri-ciri humor rakyat tradisional? Tambahan pula, teks tersebut merujuk kepada kebuluran pada masa lalu, di mana guru dan pelajar sama-sama lapar, dan makanan dianggap sebagai satu penghinaan. Adakah terdapat sesuatu yang mengagumkan tentang itu?

Guru itu menekankan: "Sebenarnya, pelajar darjah 10 dalam kurikulum lama mempelajari cerita 'Tiga Generasi Ayam ', yang mengkritik seorang guru yang tidak cekap yang masih berlatih mengajar. Walau bagaimanapun, kandungan teks itu telah diajar secara menyeluruh kepada para pelajar. Bagi teks ' Di Mana Kek Saya ?', pelajar darjah 8 harus mempertimbangkan semula untuk memasukkannya dalam ujian kerana ia agak menyinggung perasaan."

Guru Vo Kim Bao dari Sekolah Menengah Nguyen Du (Daerah 1, Bandar Raya Ho Chi Minh) mengulas: "Soalan ini betul dari segi keperluan kurikulum, tetapi petikan sumbernya tidak ideal. Bahannya agak sensitif; guru harus mempertimbangkan nilai pendidikan soalan tersebut. Terdapat jenaka, dan kanak-kanak memerlukan lebih banyak pengalaman hidup untuk mendapatkan pemahaman dan penilaian yang betul."

Satu ujian untuk pelajar darjah lapan di Sekolah Menengah Colette menimbulkan kontroversi.

Bagaimanakah guru harus memilih bahan pengajaran mereka?

Menjawab beberapa pendapat yang mencadangkan bahawa teks dalam ujian itu bertujuan untuk memperlekehkan profesion perguruan, Master Tran Le Duy, pensyarah di Jabatan Kesusasteraan di Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, berkata: "Saya tidak fikir ujian itu bertujuan untuk memperlekehkan guru atau apa-apa seperti itu. Ia hanyalah kritikan terhadap fenomena negatif dalam masyarakat lama, melalui seorang individu."

Pada masa yang sama, Master Duy turut mengulas tentang ujian tersebut: Teks tersebut jelas menunjukkan genre cerita lucu rakyat. Walau bagaimanapun, sumbernya tidak dijamin, memandangkan ia merupakan laman web yang mengumpulkan maklumat, menjadikannya sukar untuk memastikan ketepatan teks tersebut.

Dari situ, Master Tran Le Duy menekankan: "Mencari bahan untuk soalan ujian bukanlah mudah, tetapi tidak juga terlalu sukar. Pada prinsipnya, bahan yang bereputasi baik mesti dipilih, bermakna guru harus memilih bahan daripada sumber yang boleh dipercayai. Untuk melakukan ini, guru perlu rajin membaca, menyelidik, dan menilai dengan teliti. Guru perlu memberi perhatian kepada tahap kesukaran bahan. Tahap kesukaran bahan hendaklah setara dengan teks dalam buku teks dari segi panjang, ekspresi, tema, kandungan, dan sebagainya. Bahan-bahan tersebut juga mestilah menarik dari segi estetika, membimbing orang ramai ke arah keindahan dan kebaikan, dan mempunyai nilai pendidikan."

Pihak sekolah akan mengambil maklum dan akan mengadakan mesyuarat untuk belajar daripada pengalaman ini.

Bercakap kepada pihak media, Cik Luu Thi Ha Phuong, Pengetua Sekolah Menengah Colette, berkata: "Dalam kurikulum bahasa Vietnam darjah 8, pelajar belajar tentang cerita-cerita lucu. Cerita-cerita lucu sering mengkritik tabiat buruk dalam masyarakat seperti bermegah, kerakusan, kemalasan… Oleh itu, apabila menetapkan ujian akhir semester, guru memilih cerita ke arah itu, bukan dengan niat untuk mengkritik mana-mana orang atau profesion tertentu."

Walau bagaimanapun, ketua Sekolah Menengah Colette menambah: "Bahan yang digunakan dalam peperiksaan sastera tidak begitu berharga dan agak sensitif. Pihak sekolah akan mengambil perhatian terhadap isu ini dan akan mengadakan sesi soal jawab selepas tamat peperiksaan semester pertama."

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm