Kanak-kanak Amerika mempunyai kemahiran membaca yang lemah.

Walau bagaimanapun, sesetengah negeri dan daerah sekolah menunjukkan tanda-tanda positif hasil daripada pendekatan inovatif untuk mengajar membaca dan peningkatan sokongan untuk pelajar.

Di dalam sebuah bilik darjah di Modesto, California, sebelum setiap ujian penting, guru Nancy Barajas sering memadamkan lampu dan memainkan muzik supaya pelajar dapat menari bersama. "Sambutan pra-ujian" ini membantu pelajar berasa lebih yakin sebelum mengambil peperiksaan. Perubahan kecil sebegini sedang berlaku di banyak sekolah di Modesto, di mana skor membaca dan matematik telah meningkat dengan pesat sejak beberapa tahun kebelakangan ini.

Walau bagaimanapun, gambaran keseluruhan pendidikan Amerika tidak memberangsangkan. Para penyelidik memberi amaran bahawa Amerika Syarikat sedang mengalami "penurunan bacaan" kerana skor pemahaman bacaan telah menurun secara berterusan selama lebih daripada satu dekad.

Satu kajian dari universiti Harvard, Stanford dan Dartmouth, berdasarkan data daripada lebih 5,000 daerah sekolah di 38 negeri, menunjukkan bahawa pelajar Amerika masih hampir separuh tahap ketinggalan dalam pemahaman bacaan berbanding sebelum pandemik. Penyelidik mencadangkan bahawa telefon pintar dan media sosial menyebabkan kanak-kanak kurang membaca, yang membawa kepada penurunan kemahiran pemahaman bacaan.

Profesor Thomas Kane dari Universiti Harvard, Amerika Syarikat, mengulas: "Sebelum pandemik Covid-19, skor pemahaman bacaan pelajar darjah lapan telah menurun sejak 2013, dan pelajar darjah empat sejak 2015. Pandemik itu umpama 'tanah runtuh' yang mendedahkan masalah selepas bertahun-tahun prestasi akademik merosot."

Walau bagaimanapun, sesetengah negeri telah mencapai kemajuan yang ketara. Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky dan Indiana semuanya telah meningkatkan skor pemahaman bacaan mereka dengan menggunakan kaedah pengajaran berasaskan fonik, juga dikenali sebagai " sains bacaan." Kaedah ini memberi tumpuan kepada membantu kanak-kanak mengeja dan mengecam bunyi dan bukannya meneka maksud perkataan daripada konteks, seperti yang dilakukan oleh banyak kaedah pengajaran sebelumnya.

Di samping itu, negeri-negeri sedang meningkatkan saringan disleksia, latihan guru dan program sokongan tambahan untuk pelajar yang bergelut. Di Modesto, guru dibayar tambahan $5,000 untuk melengkapkan latihan LETRS intensif dalam mengajar membaca dan mengeja. Hasilnya, hasil pembelajaran telah bertambah baik kepada bersamaan dengan 13 minggu pelajaran membaca tambahan dan 18 minggu pelajaran matematik tambahan.

Sementara itu, negeri-negeri di Selatan sedang menerajui pembaharuan pendidikan. Louisiana kini merupakan satu-satunya negeri yang mengatasi skor bacaan pra-pandemik, dan Louisiana dan Alabama merupakan dua negeri sahaja yang skor matematik 2025 mereka akan lebih tinggi berbanding sebelum Covid-19.

Alabama juga melaksanakan undang-undang yang mewajibkan semua sekolah menerima pakai pendekatan berasaskan fonik untuk mengajar membaca dan memperluas pembaharuan kepada matematik.

Walau bagaimanapun, pakar mengakui bahawa A.S. masih jauh untuk pulih sepenuhnya. Ramai pelajar masih belum mencapai tahap yang sesuai untuk gred mereka. Keputusan positif di Modesto, Detroit dan negeri-negeri di Selatan menunjukkan bahawa peningkatan pendidikan adalah mungkin sepenuhnya dengan strategi yang betul, pelaburan sistematik dan jangkaan yang tinggi untuk pelajar.

Nikolai Vitti, Pengarah Jabatan Pendidikan Detroit, berkata: “Bagi meningkatkan pemahaman bacaan dan prestasi akademik pelajar, guru-guru di negeri ini telah berusaha keras. Mereka sentiasa memotivasikan, memberi inspirasi, mengubah kaedah pengajaran dan persekitaran pembelajaran, malah melawat rumah pelajar untuk memberikan bimbingan.”

Menurut AP

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html