Bagaimana untuk mengambil guru untuk tahun persekolahan baharu?

Menjelang akhir tahun persekolahan 2024-2025, negara masih kekurangan 120,000 guru di semua peringkat, yang mana hampir 45,000 guru prasekolah akan kekurangan.

Pelajar sekolah menengah di Nghe An . Tahun ini, lokaliti kekurangan hampir 5,000 guru - Foto: DOAN HOA

Bagaimanakah pengambilan guru bagi tahun persekolahan baharu akan dijalankan?

Draf dekri yang membimbing pelaksanaan Undang-undang Guru juga menetapkan pendelegasian inisiatif kepada pengetua institusi pendidikan dalam pengambilan guru. Walau bagaimanapun, institusi ini mesti memastikan beberapa syarat khusus dan ketat untuk diberikan kuasa ini.

Encik Vu Minh Duc (Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Latihan)

Banyak tempat kekurangan guru.

Di Hanoi, tahun persekolahan 2024-2025 masih akan menyaksikan kekurangan lebih 6,200 guru di semua peringkat. Menurut Encik Tran The Cuong - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, wilayah yang menguntungkan dari segi ekonomi dan sosial mempunyai pilihan pekerjaan yang lebih menarik daripada guru.

Sementara itu, profesion keguruan menghadapi banyak tekanan. Walaupun gaji telah meningkat, ia masih lebih rendah daripada banyak pekerjaan lain. Oleh itu, pengambilan guru kontrak bagi mengimbangi kekurangan guru tempatan khususnya guru beberapa mata pelajaran seperti seni, sains komputer...adalah sukar.

Wilayah Nghe An, menurut Encik Thai Van Thanh - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, sebelum tahun persekolahan 2025 - 2026, masih terdapat kekurangan hampir 5,000 guru. Akan berlaku kekurangan di peringkat sekolah menengah dan pendidikan berterusan apabila bilangan pelajar meningkat secara mekanikal dan akan berlaku kekurangan untuk melaksanakan pengajaran 2 sesi/hari di peringkat rendah dan menengah.

Menurut Encik Nguyen Thien Van - pemangku pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wilayah Dak Lak, wilayah itu kini kekurangan lebih 1,200 guru. Penyelesaian untuk memberi pampasan sebelum tahun persekolahan baharu ialah menggunakan guru kontrak sementara menunggu pengambilan tambahan.

Bercakap dengan Tuoi Tre mengenai situasi guru sebelum tahun persekolahan 2025-2026, Encik Vu Minh Duc, Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata selepas penggabungan wilayah, situasi guru akan mengalami turun naik.

Banyak lokaliti selepas penggabungan akan mengatur dan menggilirkan guru dari tempat yang lebihan ke tempat yang kekurangan, secara asasnya menyelesaikan kekurangan guru. Tetapi mungkin terdapat juga kekurangan yang lebih besar apabila kedua-dua wilayah lama sebelum penggabungan kedua-duanya kekurangan.

Berdasarkan data daripada wilayah dan bandar selepas penggabungan, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mempunyai arahan atau panduan khusus untuk situasi baharu.

Menurut Encik Vu Minh Duc, kekurangan guru disebabkan terutamanya oleh fakta bahawa lokaliti tidak memberikan kuota yang mencukupi mengikut piawaian guru untuk semua peringkat pendidikan, mengikut keperluan baharu.

Di samping itu, pelaksanaan mekanikal pengurangan 10% dalam kakitangan kerjaya tempatan telah menyebabkan kekurangan guru tempatan dalam beberapa bidang, gred dan mata pelajaran. Migrasi dan pertumbuhan penduduk mekanikal dalam beberapa kumpulan umur di beberapa kawasan, yang telah membawa kepada peningkatan dalam skala pendidikan, juga merupakan punca kekurangan guru.

Semasa melaksanakan Program Pendidikan Am 2018, beberapa mata pelajaran baharu di semua peringkat kekurangan tenaga pengajar, seperti teknologi maklumat, bahasa asing, dan seni (teknologi maklumat dan bahasa asing di peringkat sekolah rendah sebelum ini merupakan mata pelajaran elektif tetapi kini diwajibkan).

Sementara itu, disebabkan peraturan mengenai standard latihan, banyak lokaliti tidak boleh mengambil guru dalam mata pelajaran rendah...

Pelajar di sebuah tadika di Hanoi pada tahun persekolahan sebelumnya - Foto: VINH HA

Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mengambil guru

Menurut Pekeliling Bilangan 15 bertarikh 24 Julai yang membimbing fungsi, tugas, dan kuasa Jabatan Pendidikan dan Latihan serta Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial di bawah Jawatankuasa Rakyat peringkat komune yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, Jabatan Pendidikan dan Latihan mempunyai kuasa untuk mengambil guru. Walau bagaimanapun, ini perlu diwakilkan oleh Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar.

Mengenai hala tuju penugasan Jabatan Pendidikan dan Latihan mengambil guru, Encik Pham Ngoc Thuong, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan, berkata sebelum ini titik fokus pengurusan guru dari prasekolah - sekolah rendah - menengah adalah di bawah pengurusan peringkat daerah.

Terdapat 705 pusat di seluruh negara. Inilah punca kekurangan guru tempatan yang tidak dapat diselesaikan di peringkat wilayah kerana peringkat wilayah tidak mempunyai kuasa untuk memindahkan guru antara daerah yang berbeza.

Pada masa ini, apabila melaksanakan kerajaan dua peringkat, tidak ada lagi peringkat pertengahan daerah, banyak tugas yang diagihkan kepada peringkat komune dan wad baharu. Tetapi jika pengambilan guru ditugaskan ke peringkat komune dan wad, seluruh negara akan mempunyai 3,321 titik fokus.

Pengambilan, pengurusan dan mobilisasi guru terus berpecah-belah, menjadikan kepincangan sebelum ini lebih besar. Apatah lagi peringkat komune hampir tidak mempunyai kapasiti untuk mencipta soalan peperiksaan dan peperiksaan pengambilan guru gred untuk memastikan kualiti dan keperluan yang ditetapkan oleh sektor pendidikan.

Sebelum ini, seluruh negara mempunyai 705 peringkat daerah iaitu 705 pusat tumpuan pengurusan kader dan guru dari tadika, sekolah rendah dan sekolah menengah. Inilah antara punca kekurangan guru tempatan. Kerana peringkat daerah tidak boleh memindahkan guru dari satu daerah ke daerah yang lain.

Oleh itu, jika kini kita menumpukan tanggungjawab merekrut dan menggerakkan guru ke peringkat komune, seluruh negara akan mempunyai 3,321 titik fokus, dan keadaan lebihan dan kekurangan guru tempatan akan menjadi lebih serius kerana mustahil untuk memindahkan guru dari satu komune ke komune yang lain. Apatah lagi, bolehkah peringkat komune membangun dan gred peperiksaan untuk mengambil guru dalam konteks semasa?

Menurut Encik Vu Minh Duc, daripada mempunyai 3,321 titik fokus, jika ia dibawa ke 34 titik fokus (34 Jabatan Pendidikan dan Latihan), ia akan menjadi lebih mudah. Jabatan Pendidikan dan Latihan juga memastikan kapasiti profesional untuk merekrut guru yang berkelayakan, hampir dengan keperluan.

Apabila dipindahkan ke Jabatan Pendidikan dan Latihan, ia boleh dilaksanakan mengikut hala tuju bahawa setiap calon mempunyai pelbagai kehendak yang berbeza. Jika hajat pertama tidak dikabulkan, hajat kedua, ketiga atau keempat boleh diterima...

Satu peperiksaan boleh memenuhi pelbagai keperluan. Jabatan Pendidikan dan Latihan juga memantau dengan teliti situasi kekurangan guru untuk membangunkan rancangan pengambilan dan penyelarasan guru di wilayah itu.

Beberapa wilayah telah melakukannya dengan agak lancar.

Encik Vu Minh Duc berkata bahawa dalam draf dekri terbaru yang membimbing pelaksanaan Undang-undang mengenai Guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga menetapkan hala tuju untuk masa depan.

Sehubungan itu, pusingan pertama peperiksaan pengambilan guru boleh dijalankan di seluruh negara (anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan) atau secara berkelompok (anjuran beberapa Jabatan Pendidikan dan Latihan). Selepas melepasi pusingan pertama, Jabatan Pendidikan dan Latihan boleh terus menganjurkan pusingan kedua dengan kriteria yang sesuai dengan ciri-ciri wilayah dan mata pelajaran.

"Dalam kriteria pengambilan guru, kita perlu memberi tumpuan kepada amalan pedagogi. Kita mungkin perlu menetapkan kriteria seperti keupayaan untuk membangunkan rancangan, mengatur pendidikan (pengajaran), menguji dan menilai pelajar dan menyelesaikan situasi pedagogi...", kata Encik Duc.

Menurut Encik Vu Minh Duc, pada masa ini, beberapa Jawatankuasa Rakyat wilayah telah menugaskan pengambilan guru kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan dan pelaksanaannya agak menggalakkan, seperti Nghe An, Quang Tri...

Realitinya, pelaksanaan pengambilan, mobilisasi guru, dan pelantikan pengetua dan naib pengetua... masih mempunyai masalah yang menurut pegawai pendidikan peringkat komune dan wakil Jabatan Pendidikan dan Latihan, adalah disebabkan konflik antara dokumen undang-undang.

Berbincang mengenai perkara ini, Encik Duc berkata bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mempunyai arahan khusus mengenai perkara ini. Sehubungan itu, pengetua sekolah bertanggungjawab melaporkan keperluan pengambilan guru ke peringkat komune dan wad. Peringkat komune dan wad akan mensintesis dan menasihati Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk membangunkan rancangan untuk merekrut dan menggerakkan guru di wilayah itu.

Menurut En. Duc, dalam garis panduan yang akan dikeluarkan, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga dengan jelas menyatakan bahawa dalam kes di mana pengambilan belum dijalankan, Kementerian Pendidikan dan Latihan meminta Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar untuk mempertimbangkan peruntukan dana untuk melaksanakan kontrak buruh, menggerakkan, kedua, dan mengatur pengaturan antara sekolah di wilayah atau bandar baru untuk memastikan guru tahun persekolahan mencukupi.

Seiring dengan itu, wilayah dan bandar mesti memberi perhatian kepada rejim bekerja, gaji lebih masa, penyusunan perumahan awam dan syarat-syarat lain untuk memastikan keadaan hidup dan bekerja untuk guru.

Kementerian dan kawasan menyelaras

Menurut Encik Vu Minh Duc, dengan memberikan kuasa proaktif kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan, pada asasnya adalah mungkin untuk menyelesaikan masalah tenaga pengajar yang tidak mencukupi di wilayah dan bandar. Dalam kes di mana penyelarasan antara wilayah dan bandar diperlukan, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan bekerjasama dengan kawasan untuk mencari penyelesaian.

Bagi menyelesaikan kesukaran pengambilan beberapa mata pelajaran tertentu seperti teknologi maklumat dan seni, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga telah berunding untuk mengeluarkan dekri yang memberi kuasa kepada Menteri Pendidikan dan Latihan untuk memutuskan pengambilan guru tidak berkelayakan yang sedang dalam proses menaik taraf kelayakan sehingga tahun 2030. Selepas tahun 2030, tiada lagi pengambilan guru tidak berkelayakan.

Seluruh negara mempunyai hampir 1.28 juta guru.

Menurut data Kementerian Pendidikan dan Latihan, menjelang akhir tahun persekolahan 2024-2025, negara mempunyai hampir 1.28 juta guru dari prasekolah hingga sekolah menengah, meningkat hampir 22,000 berbanding tahun persekolahan sebelumnya. Mulai 2022-2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan berkoordinasi dengan KDN untuk melaporkan kepada Kerajaan Pusat untuk menambah 65,980 jawatan guru bagi lokaliti.

Tetapi pada tahun persekolahan 2024-2025, masih terdapat kira-kira 60,000 jawatan guru yang ditugaskan yang tidak diambil atas pelbagai sebab.

Bandaraya Ho Chi Minh perlu mengambil 4,865 guru dari tadika hingga sekolah menengah.

Untuk tahun persekolahan baharu, Bandaraya Ho Chi Minh perlu mengambil 616 guru prasekolah. Dalam foto: guru dan pelajar Tadika Son Ca (Bandar Ho Chi Minh) - Foto: NHU HUNG

Di Ho Chi Minh City, berdasarkan semakan dan cadangan keperluan daripada sekolah 168 wad, komune dan zon khas selepas bergabung dengan wilayah Binh Duong dan Ba ​​Ria - Vung Tau, pada tahun persekolahan baharu 2025 - 2026, Ho Chi Minh City perlu mengambil 4,865 lagi guru dari tadika hingga sekolah menengah.

Menjawab Tuoi Tre, ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh berkata berdasarkan pihak berkuasa yang diberi kuasa, jabatan itu akan menyediakan kakitangan untuk tahun persekolahan 2025-2026 di Bandaraya Ho Chi Minh. Sehubungan itu, tahun persekolahan ini jabatan akan menganjurkan pengambilan penjawat awam bagi seluruh sektor pendidikan di Bandaraya Ho Chi Minh dalam bentuk pemilihan.

Tahun persekolahan baharu ini, melalui semakan dan pendaftaran, di 168 wad, komune, dan zon khas, terdapat kekurangan guru tempatan dan kekurangan guru yang tidak sekata dalam mata pelajaran yang berbeza.

Daripada jumlah keseluruhan guru yang perlu diambil, 4,865, mata pelajaran yang mempunyai kekurangan guru paling tinggi pada masa ini termasuk dalam mata pelajaran dan tahap yang berbeza. Peringkat prasekolah memerlukan 616 orang guru; sekolah rendah kekurangan 801 guru untuk mengajar banyak mata pelajaran (192 guru muzik, 205 guru seni, 204 guru IT, 192 guru Bahasa Inggeris; 155 guru pendidikan jasmani dan 157 guru yang juga pemimpin Kesatuan Belia).

Di peringkat menengah, Bandar Ho Chi Minh kekurangan 414 guru sejarah dan geografi, 412 guru sastera dan 302 guru matematik. Di peringkat sekolah menengah, kekurangan guru terbesar adalah dalam sastera dengan 101 guru dan sejarah dengan 76 guru.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh akan mengambil guru melalui dua pusingan pemilihan. Pusingan 1 akan menyemak syarat kelayakan pada borang permohonan mengikut keperluan jawatan kerja. Pusingan 2 akan menjadi ujian praktikal untuk menguji pengetahuan dan kemahiran profesional mengikut keperluan jawatan pekerjaan.

Pada masa akan datang, selari dengan pengambilan guru mengikut permintaan, pihak jabatan juga akan mengadakan perancangan untuk mengurangkan keadaan lebihan dan kekurangan guru tempatan, menggalakkan guru muda secara sukarela mengajar di sekolah di kawasan terpencil... Secara khusus, selepas melaksanakan kerja-kerja pengambilan, pihak jabatan akan mengadakan pelan penggiliran bagi unit-unit yang mempunyai lebihan dan kekurangan tempatan dalam beberapa mata pelajaran di seluruh bandar.

"Mengenai decentralization dan delegasi kuasa dalam pengambilan penjawat awam, kita akan semak dan periksa. Sekiranya Jawatankuasa Rakyat wad, komune, zon khas dan unit gabungan mampu menjalankan kerja-kerja pengambilan, Jabatan Pendidikan dan Latihan akan menasihati Jawatankuasa Rakyat Bandar untuk mendesentralisasikan atau menurunkan kuasa proses pengambilan daripada Jabatan Pendidikan kepada Jabatan Pendidikan selepas menerima dan membimbing proses pengambilan. peraturan," kata ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh kepada Tuoi Tre.

Penyelesaian sementara

Pada tahun persekolahan sebelumnya, banyak lokaliti mempunyai penyelesaian sementara seperti menggilir dan menggerakkan guru dalam komune dan daerah, meminjamkan guru untuk menyokong kawasan yang kekurangan, membuat kontrak dengan guru untuk beberapa mata pelajaran, dan mengatur guru untuk mengajar antara sekolah dan peringkat. Walau bagaimanapun, ini hanyalah penyelesaian sementara. Khususnya, mereka hanya menyelesaikan masalah dalam komune dan daerah (mengikut aparat kerajaan lama).

Kembali ke topik

VINH HA - TUNGGAL SAYA

Sumber: https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm