Rekod ketidakhadiran sekolah menengah di Jepun

GD&TĐ - Bilangan pelajar yang kerap tidak hadir ke sekolah di Jepun telah mencapai rekod tertinggi.

Keadaan ini mencerminkan perubahan sikap sosial terhadap pembelajaran dan batasan dalam sistem sokongan pendidikan semasa.

Menurut tinjauan terkini oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Sukan, Sains dan Teknologi Jepun (MEXT), pada 2024, hampir 354,000 pelajar sekolah rendah dan rendah tidak hadir ke sekolah selama 30 hari atau lebih atas sebab yang tidak berkaitan dengan penyakit atau masalah kewangan. Ini adalah angka tertinggi sejak perangkaan dijalankan dan menandakan tahun ke-12 berturut-turut peningkatan ini.

Terutamanya, bilangan pelajar Jepun yang kerap tidak hadir ke sekolah meningkat hampir dua kali ganda dalam tempoh lima tahun sahaja. Kadar ketidakhadiran kini menyumbang 3.9% daripada jumlah keseluruhan pelajar sekolah rendah dan rendah di seluruh negara. Daripada jumlah ini, bilangan pelajar tidak hadir selama 90 hari atau lebih telah mencecah hampir 192,000, mencerminkan keterukan fenomena tersebut.

Seorang pegawai dari Jabatan Hal Ehwal Pelajar kementerian berkata keadaan itu "sangat membimbangkan", kerana bilangan kanak-kanak yang tidak menerima kaunseling atau sokongan psikologi yang sewajarnya juga meningkat, dengan 135,700 kes tidak pernah dihubungkan dengan profesional pendidikan atau kesihatan . Ini menunjukkan sistem sokongan kepada murid bermasalah masih terhad.

Pertama sekali, sikap sosial terhadap pembelajaran telah berubah. Sejak Akta Jaminan Peluang Pendidikan digubal pada 2017, bentuk pembelajaran di luar sistem persekolahan tradisional seperti sekolah alternatif atau homeschooling telah diterima secara meluas. Pada masa yang sama, pandemik Covid-19 telah menyedarkan ramai keluarga bahawa kanak-kanak boleh belajar tanpa pergi ke sekolah setiap hari, sekali gus mengurangkan tekanan untuk mematuhi model pembelajaran tradisional.

Sesetengah ibu bapa percaya bahawa memaksa anak mereka pergi ke sekolah apabila mereka tidak mahu hanya meningkatkan tekanan psikologi. Namun, pandangan ini juga menyukarkan pihak sekolah untuk campur tangan dan memberikan sokongan. Apabila pihak sekolah menghubungi mereka untuk menawarkan pembelajaran atau kaunseling dalam talian, ramai ibu bapa menolak dengan alasan "anak saya tidak mahu pergi ke sekolah", yang membawa kepada jurang yang semakin meningkat antara rumah dan sekolah.

Sebab kedua ialah sistem pendidikan Jepun tidak mengikuti keperluan sokongan khas pelajar. Ramai yang mengalami kesukaran menyesuaikan diri dengan rutin harian atau mempunyai keperluan khas yang berkaitan dengan gangguan perkembangan. Walau bagaimanapun, sekolah kekurangan kakitangan sokongan khusus dan prosedur. Bilangan ketidakhadiran akibat gangguan rutin harian meningkat dengan mendadak, manakala kes berkaitan keperluan pendidikan khas juga meningkat.

Sebagai tindak balas kepada peningkatan ketidakhadiran, beberapa lokaliti telah melaksanakan model sokongan baharu. Di Okazaki City, Prefektur Aichi, pusat pembelajaran sokongan telah dibuka di kampus sekolah, membolehkan pelajar yang menghadapi kesukaran menghadiri kelas belajar mengikut jadual yang fleksibel dan menerima sokongan daripada guru khusus. Sesetengah pelajar mengatakan pusat telah membantu mereka kembali ke landasan yang betul.

"Jika ketidakhadiran berterusan untuk jangka masa yang lama, kanak-kanak mungkin ketinggalan dalam pelajaran mereka dan mengalami kesukaran untuk berintegrasi ke dalam masyarakat sebagai orang dewasa. Sekolah perlu memahami bahawa menyokong ketidakhadiran bukanlah penyelesaian jangka panjang," kata Profesor Madya Taketoshi Goto Goto, yang mengajar di Universiti Tohoku.

Di Hikari City, Prefektur Yamaguchi, profesional kesihatan mental dan guru bersara melawat rumah pelajar sekali atau dua kali seminggu. Separuh daripada pelajar yang menyertai program tersebut telah dapat kembali ke sekolah atau menyertai aktiviti kemasyarakatan.

Menurut The Straits Times

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ty-le-hoc-sinh-nghi-hoc-tang-ky-luc-tai-nhat-ban-post755363.html