Mengapa ibu bapa berpendapat 'anak-anak perlu mengambil kelas tambahan untuk lulus peperiksaan'?

Kajian oleh Institut Sains Pendidikan Vietnam menunjukkan bahawa lebih daripada 80% pelajar di bandar besar mengambil bahagian dalam kelas tambahan, dengan kos kira-kira 20% daripada pendapatan bulanan keluarga mereka. Baru-baru ini, apabila Pekeliling 29 Kementerian Pendidikan dan Latihan berkuat kuasa, pandangan umum menunjukkan ramai ibu bapa melahirkan kebimbangan kerana "kalau tidak mendapat kelas tambahan, apa akan jadi dengan anak mereka?".

PERCAYA PADA PEMBELAJARAN TAMBAHAN UNTUK MENCAPAI KEPUTUSAN YANG BAIK DALAM PEPERIKSAAN

Pada sesi perundingan kemasukan baru-baru ini di Hanoi , penceramah menasihati pelajar tentang cara belajar: "...Pertama, anda harus cuba menjumlahkan berapa banyak latihan yang telah anda lakukan dan menjawab berapa banyak soalan dari awal tahun hingga sekarang dan seterusnya hingga akhir program. Bahagikan mereka ke dalam kumpulan untuk melihat berapa banyak latihan yang serupa dan berapa banyak yang berbeza. Antara latihan yang berbeza yang anda perlu lakukan dan, berapa banyak yang berbeza? formula diperlukan untuk menyelesaikan latihan dan berapa banyak perkara yang perlu anda ingat dengan formula yang banyak itu, jika anda boleh melakukan perkara di atas, anda akan sangat yakin kerana anda tahu subjek itu hanya mempunyai formula sebanyak itu, anda hanya perlu mengingati jenis latihan, anda tidak perlu mengingati beratus-ratus latihan.

Mungkin penceramah, dengan kepakaran dan pengalaman pedagoginya, ingin memberitahu pelajar bahawa "sebenarnya program ini tidak seberat yang anda fikirkan, ujiannya juga tidak seberat, jadi jangan takut, kuasai sahaja kaedah pembelajaran, sistemkan pengajaran dan anda akan yakin".

Tetapi ibu bapa yang menyertai program itu bertindak balas serta-merta: "Jika pelajar boleh melakukannya, mereka cemerlang. Pelajar biasa tidak boleh melakukannya." Oleh itu, mereka pasti anak mereka perlu mengambil kelas tambahan untuk lulus peperiksaan.

Pelajar selepas kelas tambahan di kemudahan tunjuk ajar di Ho Chi Minh City selepas Pekeliling 29 dikeluarkan.

Banyak kajian mengenai pendidikan am telah mengumumkan bahawa "kurikulum tidak berat, peperiksaan tidak begitu berat sehingga hampir semua pelajar sekolah menengah perlu mengambil kelas tambahan". Tetapi pada hakikatnya, pendapat umum sentiasa merungut tentang tekanan daripada masyarakat dan sekolah. Secara khusus, peperiksaan, terutamanya peperiksaan penting seperti peperiksaan kemasukan ke gred 10 (di bandar besar), peperiksaan kemasukan universiti, sangat kompetitif. Ini mewujudkan tekanan yang hebat untuk kedua-dua pelajar dan ibu bapa; kesan orang ramai apabila melihat rakan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan, ibu bapa juga berasa bimbang dan takut anak-anak mereka ketinggalan; dan tekanan daripada guru, dalam beberapa kes guru boleh menggalakkan pelajar mengambil kelas tambahan untuk menyatukan pengetahuan atau bersedia menghadapi peperiksaan.

Selain itu, ibu bapa sentiasa risau akan kebolehan anak-anak mereka. Mereka takut anak-anak mereka tidak dapat mengikuti program, kurikulum sekolah terlalu berat atau anak-anak mereka tidak dapat menyerap semua ilmu. Setiap ibu bapa mahu anak mereka mencapai keputusan yang baik dalam peperiksaan, dan mereka percaya bahawa kelas tambahan adalah cara untuk mencapainya. Ibu bapa percaya bahawa kelas tambahan akan menggantikan kekurangan pengetahuan.

T KURANG KEPERCAYAAN TERHADAP KUALITI PENDIDIKAN DI SEKOLAH

Selain itu, kurangnya kepercayaan terhadap kualiti pendidikan di sekolah juga menjadi punca. Dalam penyelidikan saya, ibu bapa menggambarkan bahawa: kelas yang besar boleh menghalang guru daripada memberi perhatian kepada setiap pelajar, menyebabkan pelajar tidak disokong sepenuhnya. Ibu bapa mungkin tidak berpuas hati dengan kaedah pengajaran guru di sekolah sehingga mereka mencari kaedah lain di kelas tambahan. Ibu bapa tidak mempunyai masa untuk mengajar anak-anak mereka, mereka mahu anak-anak mereka mempunyai tenaga pengajar profesional yang boleh membantu mereka belajar dengan lebih baik.

Semua ibu bapa mahu anak-anak mereka mempunyai masa depan yang baik dan percaya bahawa melabur dalam pendidikan anak-anak mereka tidak pernah salah. Ibu bapa menganggap kelas tambahan sebagai pelaburan untuk masa depan anak-anak mereka, membantu mereka berpeluang memasuki sekolah yang baik dan mempunyai pekerjaan yang stabil, meningkatkan peluang mereka untuk diterima masuk. Tetapi pada hakikatnya, hanya sedikit ibu bapa yang dapat mengimbangi dan bijak memilih cara yang betul untuk melabur untuk anak-anak mereka. Banyak keluarga Vietnam menjalani gaya hidup yang terlalu melindungi, yang mungkin menjadi sebab ibu bapa percaya anak-anak mereka memerlukan kelas tambahan. Ibu bapa kurang yakin dengan keupayaan anak-anak mereka untuk berdikari. Apabila ibu bapa terlalu melindungi, mereka sering campur tangan dalam setiap aspek kehidupan anak-anak mereka, termasuk pelajaran mereka. Ini menghalang anak-anak mereka daripada berpeluang menyelesaikan masalah, belajar dan mengembangkan kemahiran yang diperlukan. Akibatnya, ibu bapa merasakan bahawa anak-anak mereka tidak mampu untuk belajar sendiri dan memerlukan sokongan luar, seperti kelas tambahan.

Lulus peperiksaan yang penting dan berdaya saing tinggi adalah salah satu sebab untuk mengambil tunjuk ajar persendirian.

Foto: Dao Ngoc Thach

MEMPUNYAI HARAPAN YANG SANGAT TINGGI UNTUK ANAK-ANAK ANDA

Ibu bapa boleh terlalu mengambil berat tentang masa depan anak-anak mereka, yang membawa kepada kecenderungan untuk mempunyai harapan yang sangat tinggi untuk anak-anak mereka. Mereka takut jika anak-anak mereka tidak mencapai keputusan akademik yang tinggi, mereka akan menghadapi kesukaran dalam kehidupan. Oleh itu, mereka sanggup melabur dalam segala-galanya, termasuk kelas tambahan, untuk memastikan anak-anak mereka mempunyai masa depan yang "selamat".

Apabila kanak-kanak membiasakan diri dengan ibu bapa atau orang dewasa menyelesaikan semua masalah mereka, mereka akan menjadi pasif dan kurang inisiatif dalam pembelajaran. Mereka tidak akan meneroka dan menyelidik sendiri tetapi sentiasa mencari bantuan daripada orang lain. Ini membuatkan ibu bapa merasakan bahawa anak-anak mereka memerlukan seseorang untuk membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada mereka dengan kerap, dan tunjuk ajar adalah penyelesaiannya. Inilah akibat yang menyebabkan kanak-kanak sentiasa bergantung kepada orang dewasa. Ini mewujudkan kitaran ganas di mana lebih ramai ibu bapa melindungi, semakin bergantung dan tidak yakin anak-anak mereka, menyebabkan ibu bapa terpaksa mencari penyelesaian untuk tunjuk ajar; walaupun sudah dewasa, masih ramai anak muda yang tidak boleh berdikari dan sentiasa memerlukan seseorang untuk "tutor" mereka.

Kelas tambahan sememangnya merupakan tanda positif jika pelajar mengetahui secara proaktif apa yang mereka perlu pelajari dan mengapa mereka perlu mengambilnya. Bagaimanapun, kurangnya kepercayaan terhadap pembelajaran kendiri dan keadilan dalam pendidikan menyebabkan ramai ibu bapa percaya bahawa anak-anak mereka perlu mengambil kelas tambahan untuk lulus peperiksaan, yang bukan petanda baik untuk anak atau masyarakat.

Tidak kira zaman, membantu pelajar untuk yakin, belajar sendiri, dan belajar dengan berkesan sentiasa menjadi matlamat yang betul dalam pendidikan umum. Oleh itu, jika ibu bapa tidak membantu anak-anak mereka belajar dengan jayanya dengan matlamat itu, ia benar-benar membimbangkan. Kelas tambahan tidak selalunya berkesan. Adalah penting untuk ibu bapa mempertimbangkan dengan teliti dan memilih bentuk kelas tambahan yang bersesuaian dengan kebolehan dan keperluan anak-anak mereka.

Kementerian Pendidikan dan Latihan: Inovasi dalam ujian dan penilaian perlu dilakukan dengan lebih baik

Minggu lepas, Kementerian Pendidikan dan Latihan memeriksa pelaksanaan Pekeliling 29 mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan (ET) di Hanoi dan Quang Tri . Pada mesyuarat pada 28 Februari, Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Tri meminta Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan sekatan yang sewajarnya bagi pelanggaran peraturan ET; berinovasi dengan tegas dalam pengajaran dan ujian ke arah pendekatan berasaskan kecekapan, terutamanya untuk soalan peperiksaan, sekali gus mengubah minda dan permintaan untuk ET.

Bercakap pada sesi kerja dengan jabatan, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menganalisis beberapa sebab yang membawa kepada masalah DTHT, seperti kekurangan sekolah, kekurangan guru, saiz kelas yang besar; ibu bapa mahu anak-anak mereka menghadiri sekolah yang berkualiti; hubungan keluarga - sekolah - masyarakat belum dapat diselesaikan dengan baik; walaupun terdapat draf arahan, inovasi dalam ujian dan penilaian masih perlu dilakukan dengan lebih baik...

Encik Thuong juga menekankan peranan guru dalam meningkatkan bimbingan dan memberi inspirasi kepada pelajar untuk belajar sendiri, sedar diri, dan proaktif dalam pembelajaran; dan boleh melancarkan gerakan "belajar kendiri, semakan kendiri untuk peperiksaan pengijazahan" untuk pelajar darjah 12.

Encik Thuong mengulangi pandangan panduan "5 tidak" dan "4 pegangan". Di mana "5 tidak" termasuk: tidak "memukul dram dan kemudian meninggalkan kayu", tiada kompromi, tiada toleransi, tiada herotan, tiada kata sukar tetapi tidak melakukannya. "4 menegakkan": peranan kakitangan pengurusan pendidikan di semua peringkat; maruah diri, harga diri, dan bakti guru kepada pelajar; kesedaran kendiri dan pembelajaran kendiri pelajar; peranan hubungan sekolah - keluarga - masyarakat.

Tue Nguyen

Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm