Mengapakah ibu bapa berfikir 'anak mereka memerlukan tunjuk ajar tambahan untuk lulus peperiksaan'?

Satu kajian oleh Institut Sains Pendidikan Vietnam menunjukkan bahawa lebih 80% pelajar di bandar-bandar utama menyertai kelas tambahan, yang menelan belanja kira-kira 20% daripada pendapatan bulanan keluarga mereka. Baru-baru ini, dengan pelaksanaan Pekeliling 29 daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, ramai ibu bapa telah menyatakan kebimbangan, tertanya-tanya "apa yang akan berlaku kepada anak-anak mereka jika mereka tidak menghadiri kelas tambahan?"

PELAJAR BARU BERPENDIDIKAN DENGAN MAKLUMAT SEDANG MENCAPAI KEPUTUSAN YANG BAIK DALAM PEPERIKSAAN

Dalam sesi kaunseling kemasukan kolej baru-baru ini di Hanoi , seorang penceramah menasihati pelajar tentang cara belajar: "...Pertama, cuba jumlahkan berapa banyak latihan dan soalan yang telah anda lakukan dari awal tahun hingga sekarang dan seterusnya hingga akhir program. Kumpulkan latihan tersebut dan lihat berapa banyak latihan yang serupa dan berapa banyak yang berbeza. Antara latihan yang berbeza, berapa banyak yang sedikit berbeza dan berapa banyak yang jauh berbeza?... Kedua, kira berapa banyak formula yang perlu anda gunakan untuk menyelesaikan latihan tersebut dan berapa banyak perkara yang perlu anda ingat untuk banyak formula tersebut. Jika anda boleh melakukan perkara-perkara ini, anda akan sangat yakin mengetahui bahawa subjek tersebut hanya mempunyai bilangan formula yang terhad, dan anda hanya perlu mengingati jenis latihan, bukan ratusan masalah..."

Mungkin penceramah itu, dengan kepakaran dan pengalaman pedagogi mereka, ingin memberitahu para pelajar bahawa "kurikulumnya tidaklah sesukar yang anda sangkakan, begitu juga peperiksaannya, jadi jangan takut. Kuasai sahaja kaedah pembelajaran dan sistematisasikan pelajaran, dan anda akan yakin."

Tetapi ibu bapa yang menyertai program itu segera bertindak balas: "Jika seorang pelajar boleh melakukan itu, mereka mestilah cemerlang. Pelajar biasa tidak mungkin boleh melakukan itu." Oleh itu, mereka pasti anak-anak mereka memerlukan tunjuk ajar tambahan untuk lulus peperiksaan.

Pelajar selepas kelas tambahan di pusat tuisyen di Bandar Raya Ho Chi Minh susulan pengeluaran Pekeliling 29.

Banyak kajian tentang pendidikan umum telah menyatakan bahawa "kurikulumnya tidak begitu mencabar, dan peperiksaannya tidak begitu sukar sehingga hampir semua pelajar sekolah menengah memerlukan tunjuk ajar tambahan." Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, pendapat umum masih mengadu tentang tekanan daripada masyarakat dan sekolah. Secara khususnya, peperiksaan, terutamanya yang penting seperti peperiksaan kemasukan untuk gred 10 (di bandar-bandar utama) dan peperiksaan kemasukan universiti, sangat kompetitif. Ini mewujudkan tekanan yang ketara untuk pelajar dan ibu bapa; mentaliti berkumpulan apabila ibu bapa melihat rakan anak-anak mereka menghadiri kelas tambahan membuatkan mereka cemas dan takut anak-anak mereka akan ketinggalan; dan terdapat juga tekanan daripada guru, yang dalam beberapa kes mungkin menggalakkan pelajar untuk mengambil kelas tambahan untuk mengukuhkan pengetahuan mereka atau membuat persediaan untuk peperiksaan.

Tambahan pula, ibu bapa sentiasa bimbang tentang kebolehan anak-anak mereka. Mereka takut anak-anak mereka tidak akan mengikuti kurikulum, bimbang program sekolah terlalu mencabar, atau anak-anak mereka tidak dapat menyerap semua ilmu pengetahuan. Setiap ibu bapa mahu anak mereka mencapai keputusan yang baik dalam peperiksaan, dan mereka percaya bahawa bimbingan adalah cara untuk mencapainya. Ibu bapa percaya bahawa bimbingan akan mengimbangi sebarang jurang pengetahuan.

KURANGNYA KEYAKINAN TERHADAP KUALITI PENDIDIKAN DI SEKOLAH

Tambahan pula, kekurangan kepercayaan terhadap kualiti pendidikan di sekolah juga merupakan faktor penyumbang. Dalam kajian saya, ibu bapa melaporkan bahawa saiz kelas yang besar mungkin menghalang guru daripada memberi perhatian kepada setiap pelajar, yang membawa kepada sokongan yang tidak mencukupi untuk pelajar. Ibu bapa mungkin tidak berpuas hati dengan kaedah pengajaran di sekolah dan mencari kaedah alternatif dalam kelas tuisyen. Ibu bapa mungkin kekurangan masa untuk mengajar anak-anak mereka dan mahukan bimbingan profesional untuk membantu mereka belajar dengan lebih baik.

Semua ibu bapa mahukan anak-anak mereka mempunyai masa depan yang cerah dan percaya bahawa melabur dalam pendidikan mereka tidak pernah salah. Mereka melihat bimbingan tambahan sebagai pelaburan untuk masa depan anak-anak mereka, membantu mereka masuk ke sekolah yang baik dan mendapatkan pekerjaan yang stabil, meningkatkan peluang kemasukan mereka. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, hanya segelintir ibu bapa yang dapat mengimbangi perkara ini dan memilih cara yang betul untuk melabur dalam anak-anak mereka dengan bijak. Banyak keluarga Vietnam mempunyai gaya hidup yang terlalu melindungi, yang mungkin menjadi sebab mengapa ibu bapa percaya anak-anak mereka memerlukan bimbingan tambahan. Ibu bapa kurang yakin dengan keupayaan anak-anak mereka untuk berdikari. Apabila ibu bapa terlalu melindungi, mereka sering mengganggu setiap aspek kehidupan anak-anak mereka, termasuk pelajaran mereka. Ini menghalang anak-anak mereka daripada berpeluang menyelesaikan masalah secara bebas, belajar sendiri, dan mengembangkan kemahiran yang diperlukan. Akibatnya, ibu bapa merasakan anak-anak mereka tidak cukup mampu untuk belajar secara bebas dan memerlukan sokongan luaran, seperti bimbingan tambahan.

Lulus peperiksaan penting yang sangat kompetitif merupakan salah satu sebab mengapa orang ramai mengambil kelas tambahan.

Foto: Dao Ngoc Thach

Saya meletakkan jangkaan yang sangat tinggi untuk anak saya.

Ibu bapa mungkin terlalu risau tentang masa depan anak-anak mereka, menyebabkan mereka mempunyai jangkaan yang sangat tinggi. Mereka bimbang jika anak-anak mereka tidak mencapai keputusan akademik yang tinggi, mereka akan menghadapi kesukaran dalam hidup. Oleh itu, mereka sanggup melabur dalam segala-galanya, termasuk tunjuk ajar tambahan, untuk memastikan anak-anak mereka mempunyai masa depan yang "selamat".

Apabila kanak-kanak terbiasa dengan masalah mereka yang diselesaikan oleh ibu bapa atau orang dewasa lain, mereka menjadi pasif dan kurang inisiatif dalam pembelajaran mereka. Mereka tidak akan meneroka atau menyelidik sendiri, sentiasa bergantung pada bantuan orang lain. Ini menyebabkan ibu bapa percaya bahawa anak-anak mereka memerlukan bimbingan dan tunjuk ajar yang berterusan, dan kelas tambahan menjadi penyelesaian. Inilah akibatnya kanak-kanak sentiasa bergantung pada orang dewasa. Ini mewujudkan kitaran ganas di mana ibu bapa yang lebih melindungi, anak-anak mereka menjadi lebih bergantung dan tidak selamat, menyebabkan ibu bapa menggunakan kelas tambahan; walaupun pada usia dewasa, ramai anak muda masih tidak boleh berdikari dan sentiasa memerlukan seseorang untuk "mentor" mereka.

Tuisyen tambahan boleh menjadi perkara yang positif jika pelajar secara proaktif memahami "apa yang mereka perlu pelajari dan mengapa mereka memerlukannya." Walau bagaimanapun, kekurangan kepercayaan terhadap pembelajaran kendiri dan keadilan dalam pendidikan telah menyebabkan ramai ibu bapa percaya bahawa anak-anak mereka mesti menghadiri tuisyen tambahan untuk lulus peperiksaan, yang bukanlah petanda baik untuk kanak-kanak atau masyarakat.

Walau apa pun zamannya, membantu pelajar menjadi yakin, bermotivasi diri, dan belajar secara berkesan sentiasa menjadi matlamat pendidikan umum yang sah. Oleh itu, adalah membimbangkan jika ibu bapa gagal membantu anak-anak mereka berjaya dalam pembelajaran dengan matlamat tersebut. Tuisyen tambahan tidak selalunya menjamin keputusan. Perkara yang penting ialah ibu bapa mempertimbangkan dan memilih dengan teliti bentuk tunjuk ajar yang sesuai dengan kebolehan dan keperluan anak mereka.

Kementerian Pendidikan dan Latihan: Pembaharuan dalam pengujian dan penilaian perlu dilakukan dengan lebih baik.

Sepanjang minggu lalu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memeriksa pelaksanaan Pekeliling 29 mengenai tunjuk ajar tambahan di Hanoi dan Quang Tri . Pada mesyuarat pada 28 Februari, Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Tri meminta Kementerian untuk mengeluarkan sekatan yang sewajarnya bagi pelanggaran peraturan mengenai tunjuk ajar tambahan; dan melaksanakan pembaharuan secara bersungguh-sungguh dalam pengajaran dan pengujian ke arah pendekatan berasaskan kompetensi, terutamanya dalam soalan peperiksaan, sekali gus mengubah pemikiran dan permintaan untuk tunjuk ajar tambahan.

Berucap pada sesi kerja bersama jabatan-jabatan tersebut, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menganalisis beberapa sebab yang membawa kepada penurunan bilangan pelajar yang bersekolah, seperti kekurangan sekolah dan guru, saiz kelas yang besar; ibu bapa yang mahukan anak-anak mereka bersekolah di sekolah yang berkualiti; kegagalan untuk menangani hubungan antara keluarga, sekolah dan masyarakat dengan secukupnya; dan meskipun terdapat beberapa arahan, pembaharuan pengujian dan penilaian masih memerlukan penambahbaikan selanjutnya…

Encik Thuong juga menekankan peranan guru dalam memperkukuhkan bimbingan dan memberi inspirasi kepada pelajar dengan semangat belajar kendiri, disiplin kendiri, dan proaktif dalam pembelajaran; mereka boleh melancarkan gerakan "belajar kendiri, semakan kendiri untuk peperiksaan tamat pengajian" untuk pelajar darjah 12.

Encik Thuong mengulangi prinsip panduan "5 tidak" dan "4 perkara penekanan." "5 tidak" tersebut merangkumi: tiada "usaha separuh hati," tiada kompromi, tiada kelonggaran, tiada penyelewengan, dan tiada membuat janji kosong. "4 perkara penekanan" tersebut adalah: peranan pentadbir pendidikan di semua peringkat; rasa hormat diri dan dedikasi guru kepada pelajar mereka; kesedaran diri dan pembelajaran kendiri pelajar; dan peranan hubungan sekolah-keluarga-masyarakat.

Selasa Nguyen

Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm