Na 3 jaar was slechts 17,4% van de pedagogische studenten geplaatst in een opleidingsfunctie.

Na drie jaar hebben slechts 23 van de 63 provincies en steden een opdracht voor lerarenopleidingen geplaatst bij pedagogische universiteiten.

Studenten van de Long An- afdeling van de Ho Chi Minh City University of Education - Foto: NT

Het decreet 116/2020, dat het beleid ter ondersteuning van het collegegeld en de kosten van levensonderhoud voor pedagogische studenten regelt, werd op 25 september 2020 door de regering uitgevaardigd en is van toepassing vanaf de inschrijvingsperiode van het schooljaar 2021-2022.

Na drie jaar van implementatie heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming vastgesteld dat de methode voor het bestellen, toewijzen van taken en inschrijven op lerarenopleidingen niet op het niveau en de effectiviteit werd geïmplementeerd die het belangrijkste uitgangspunt van Besluit 116 was.

Statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming tonen aan dat na drie jaar implementatie het percentage leerlingen dat taken toegewezen krijgt door de gemeenten slechts 17,4% van het aantal ingeschreven leerlingen en 24,3% van het totale aantal ingeschreven pedagogische studenten vertegenwoordigt. Slechts 23 van de 63 provincies en steden voeren taaktoewijzing, -bestelling en -aanbesteding uit.

Het aantal pedagogische studenten dat "opgeleid is volgens de maatschappelijke behoeften" en overheidsfinanciering ontvangt, bedraagt ​​75,7% van het aantal pedagogische studenten dat ingeschreven staat om van het beleid te profiteren en 82,6% van het aantal ingeschreven studenten.

Niet alleen plaatsen weinig gemeenten bestellingen, maar zelfs degenen die dat wel doen, betalen de steunfondsen traag uit. Zes van hen hebben bestellingen geplaatst bij gemeenten, maar hebben de fondsen nog niet of slechts een zeer klein deel van de fondsen betaald. De Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi heeft 13 quota en de Nationale Onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minhstad 51.

Dit heeft gevolgen voor het ondersteuningsbeleid voor pedagogische studenten en zorgt voor ongelijkheid tussen pedagogische studenten die het volgorde-, toewijzings- en biedmechanisme volgen en pedagogische studenten die worden opgeleid op basis van maatschappelijke behoeften.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding legde uit waarom zo weinig gemeenten opdrachten plaatsen voor lerarenopleidingen. Het ministerie gaf aan dat door de ongelijke ontwikkeling, de beperkte middelen en het begrotingsevenwicht tussen de gemeenten veel gemeenten moeite hebben om over voldoende financiële middelen te beschikken om opdrachten uit te voeren en aanbestedingstaken voor lerarenopleidingen toe te wijzen.

Grote steden als Hanoi, Ho Chi Minh City en Da Nang hebben daarentegen een voorsprong als het gaat om het aantrekken van hooggekwalificeerde arbeidskrachten. Ze plaatsen geen bestellingen of aanbestedingen voor lerarenopleidingen, maar hebben nog steeds een team van leraren die solliciteren.

Daarnaast wees het Ministerie van Onderwijs en Vorming op een aantal moeilijkheden en problemen bij de toewijzing van financiële middelen ter ondersteuning van pedagogische studenten. Jaarlijks (2021, 2022, 2023) reserveert het Ministerie van Financiën slechts ongeveer 54% van het benodigde budget voor pedagogische studenten van lerarenopleidingen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming.

Daarom is de financiering voor lerarenopleidingen vaak traag en is er meer geld nodig dan het opleidingsplan toelaat. Dit leidt tot problemen voor lerarenopleidingen en lerarenopleidingen.

Bovendien wordt in decreet 116 het provinciaal Volkscomité aangewezen als agentschap dat pedagogische studenten begeleidt, controleert en aanspoort om de ondersteuningsfondsen terug te betalen. De gemeente is echter niet de eenheid die de financiering verzorgt voor pedagogische studenten die een opleiding moeten volgen die is afgestemd op de maatschappelijke behoeften.

Bovendien geven gemeenten de relevante instanties geen opdracht tot implementatie en begeleiding, waardoor de implementatie bemoeilijkt wordt.

Pedagogiek trekt goede kandidaten aan

Naast de moeilijkheden en problemen heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook vastgesteld dat Besluit 116 veel positieve resultaten heeft opgeleverd.

Het is opmerkelijk dat het aantal kandidaten dat geïnteresseerd is in lerarenopleidingen is toegenomen. Het aantal kandidaten dat zich inschrijft voor het examen, de slagingspercentages en het aantal kandidaten dat zich inschrijft voor lerarenopleidingen zijn sterk toegenomen in verhouding tot andere opleidingen en vakgebieden.

Zo heeft decreet 116 een positieve invloed gehad op het aantrekken van studenten met een goed leervermogen voor lerarenopleidingen, wat een voorwaarde is voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijssysteem.

Bron: https://tuoitre.vn/3-nam-chi-17-4-sinh-vien-su-pham-duoc-dat-hang-dao-tao-2024112913533734.htm