In India wordt AI al aan kinderen vanaf 8 jaar gegeven.

GD&TĐ - India zal vanaf 2026 kunstmatige intelligentie onderwijzen aan leerlingen vanaf 8 jaar, waardoor het totale aantal kinderen dat er toegang toe heeft, zal oplopen tot bijna 200 miljoen.

Temidden van de verwachting dat AI een universele vaardigheid zal worden, waarschuwen veel experts echter dat beperkingen in de lerarenopleiding, de infrastructuur en de gewoonte om dingen uit het hoofd te leren de effectiviteit van het programma kunnen belemmeren.

Volgens een aankondiging van het Ministerie van Onderwijs eind vorige maand zal AI-onderwijs "natuurlijk geïntegreerd" worden vanaf groep 3, in plaats van alleen op de middelbare school, zoals nu het geval is. De overheid heeft zich ertoe verbonden om tegen december 2025 begeleidingsmateriaal, handleidingen voor leerkrachten en digitale hulpmiddelen beschikbaar te stellen ter ondersteuning van scholen. Daarvoor was AI, sinds 2020, al opgenomen in het curriculum als onderdeel van het nieuwe nationale onderwijsbeleid, samen met andere actuele vakken zoals milieueducatie.

Momenteel bieden openbare scholen en sommige privéscholen modules van 15 uur aan AI-vaardigheden voor leerlingen in de groepen 6 tot en met 8, en keuzevakken met betrekking tot AI voor middelbare scholieren. Als dit wordt uitgebreid naar het voorbereidend onderwijs, zal het aantal kinderen met toegang tot AI-onderwijs naar verwachting bijna 200 miljoen bereiken in 2026.

Er liggen echter nog aanzienlijke uitdagingen in het verschiet. Veel experts vrezen dat de hoge werkdruk een enorme druk zal leggen op docenten, die nog steeds worstelen met elementaire technologische vaardigheden.

Akshay Mashelkar, oprichter van de onderwijsinstelling Experimind Labs, merkte op: "De introductie van AI in scholen is een positieve stap, omdat er gratis tools beschikbaar zijn. Het is echter onrealistisch om van docenten te verwachten dat ze direct in staat zijn om AI te onderwijzen, vooral omdat de meeste docenten nog niet bekend zijn met digitale lesmethoden."

Daarnaast is de technologische infrastructuur ook een groot probleem. Gegevens van het Ministerie van Onderwijs tonen aan dat slechts 63% van de scholen internettoegang heeft en 65% computers, maar dat slechts 58% van deze computers naar behoren functioneert. Dit betekent dat meer dan een derde van de scholen de basisvoorzieningen mist om AI-onderwijs te implementeren.

In veel plattelandsgebieden zijn de beperkingen nog groter. Sommige scholen hebben slechts één gedeeld computerlokaal voor meerdere leerjaren, en leerlingen moeten zich soms tijdens de lunchpauze rond één computer verdringen om toegang te krijgen tot wifi.

Methodologisch gezien raden experts aan dat AI-educatie voor jonge kinderen visueel en verbonden met het dagelijks leven moet zijn, in plaats van al te technisch. Ze suggereren het gebruik van spelletjes, verhalen en illustraties die verband houden met vertrouwde omgevingen, zoals spraakassistenten, weer-apps of vertaalprogramma's, om kinderen op een natuurlijke manier AI te laten begrijpen.

Yamini Aiyar, voormalig voorzitter van het Centre for Policy Research, stelde: "De grootste zwakte van het Indiase onderwijssysteem is het stampwerk, wat het AI-onderwijs zou kunnen ondermijnen. Als leerlingen alleen leren om toetsen te halen en geen kritisch denkvermogen ontwikkelen, kan zelfs AI-kennis verouderde leerpatronen versterken. De belangrijkste vaardigheid is het kritisch bevragen van data."

Volgens Nikkei Asia

Bron: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html