Drie aantekeningen over het nakijken van het literatuurexamen voor klas 10 in Ho Chi Minhstad

Om de beste scores te behalen voor de drie onderdelen van het literatuurexamen voor de 10e klas in Ho Chi Minh City, moeten leerlingen een goed begrip hebben van de verschillende soorten vragen, hun praktische kennis uitbreiden, leesvaardigheid oefenen en passend bewijsmateriaal citeren.

Over minder dan twee weken doen leerlingen in Ho Chi Minhstad mee aan het openbare toelatingsexamen voor de tiende klas. Het literatuurexamen van de stad wordt al jaren door kandidaten als interessant, creatief en uitdagend beoordeeld. Dit jaar blijft de structuur van het toelatingsexamen voor literatuur voor de tiende klas ongewijzigd, met drie onderdelen: leesbegrip (3 punten), een sociaal essay (3 punten) en een literair essay (4 punten). De toets duurt 120 minuten.

Met ervaring in het nakijken en beoordelen van literatuur bij toelatingsexamens voor het 10e leerjaar in Ho Chi Minh City, geeft de heer Vo Kim Bao, docent aan de Nguyen Du Secondary School, enkele opmerkingen aan leerlingen tijdens het nakijkproces:

Voor het onderdeel Leesbegrip kan de tekst bestaan ​​uit betogende teksten, informatieve teksten, literaire teksten en wetenschappelijke teksten. De vragen in dit onderdeel zijn gerangschikt van gemakkelijk naar moeilijk. Moeilijk betekent hier echter niet ingewikkeld; moeilijke vragen stoppen alleen op toepassingsniveau. Studenten hoeven alleen de opgave correct te begrijpen en de vaardigheden te beheersen om de vereisten van het onderwerp goed te kunnen voltooien.

Bij het oefenen moeten studenten de gewoonte vermijden om de tekst meteen vanaf het begin te lezen. Eerst moeten ze de vragen lezen om de eisen te begrijpen, en dan pas de tekst zelf lezen. Tijdens het lezen moeten studenten met pen de details die in het antwoord worden gebruikt, onderstrepen en aantekeningen maken. Het antwoord moet in een volledige zin worden geschreven, met een onderwerp en een gezegde, en afkortingen, trefwoorden of afgekorte zinnen moeten worden vermeden. Studenten moeten bovendien de volgorde van de zinnen beperken, wat de examinator in moeilijkheden en verwarring kan brengen, wat tot puntenverlies kan leiden.

Bij het doornemen van het onderdeel Leesbegrip moeten leerlingen, naast de Vietnamese kennis van groep 9, ook de uitdrukkingsmethoden, retorische stijlfiguren, zinsbouw en het schrijven van alinea's doornemen die ze in de lagere klassen hebben geleerd. De hoogste vereiste voor dit onderdeel is het schrijven van volledige alinea's.

Daarnaast oefenen studenten met het oplossen van veel echte problemen. Ze proberen dit zorgvuldig te doen om de maximale punten te halen, omdat dit onderdeel makkelijker punten scoort dan andere onderdelen.

Leraar Vo Kim Bao bespreekt literatuur voor leerlingen van de Nguyen Du Secondary School, Ho Chi Minh City, 16 mei. Foto: Aangeleverd door het personage

Voor het onderdeel maatschappelijke argumentatie moeten kandidaten een gedegen kennis hebben van twee soorten essays: argumentatie over een gebeurtenis of fenomeen in het leven en argumentatie over een ideologische of morele kwestie. Om goed te presteren, moeten kandidaten regelmatig het actuele nieuws op officiële kanalen volgen om hun begrip te vergroten, een volledig beeld te krijgen van een specifieke kwestie en goede onderbouwing te vinden voor het essay over maatschappelijke argumentatie.

Schrijfoefening is de beste manier om te oefenen. Er zijn echter talloze onderwerpen voor sociaal-argumentatieve doeleinden, dus studenten kunnen online onderwerpen of naslagwerken raadplegen om te oefenen met het maken van een overzicht en het schrijven.

De zwakste vaardigheid van veel studenten is het presenteren van bewijs, zoals het gebruiken van te bekend of ongepast bewijs. Zo is het verhaal van Edison die duizenden keren faalde voordat hij de gloeilamp uitvond, gebruikt in veel onderwerpen zoals wilskracht, dromen, vastberadenheid of zelfs in ongerelateerde onderwerpen zoals opoffering en een goede levensstijl.

Daarom is het belangrijk dat je leert hoe je bewijsmateriaal in je essay citeert en dat je je docent vraagt ​​om het te beoordelen en er commentaar op te geven.

Studenten bekijken de literatuurinhoud vóór het toelatingsexamen voor de 10e klas in Ho Chi Minhstad in 2020. Foto: Quynh Tran

Het literaire essay is een relatief zwaar onderdeel dan de vorige twee onderdelen. In dit onderdeel kiezen studenten meestal een van de twee onderwerpen.

Vraag één vereist meestal dat leerlingen een bepaald werk kiezen, de invloed en impact van het werk op zichzelf voelen en benoemen, of het relateren aan andere werken en situaties om er lessen uit te trekken. Om dit goed te doen, moeten leerlingen per onderwerp de stof doornemen, bijvoorbeeld onderwerpen over vaderlandsliefde, arbeid, soldaten en familie.

Bij het doornemen proberen leerlingen de correlatie tussen de werken te benadrukken, waarbij ze zich richten op de passages en details die hun spirituele kernwaarden vormen. De belangrijkste vereiste is het beheersen van de methode om een ​​verhaal, gedicht of gedichtpassage te bespreken. Zodra ze de basismethode onder de knie hebben, kunnen leerlingen verder oefenen met meer verwante en uitgebreidere soorten vragen.

Als u de tijd heeft, kunt u ook een aantal teksten buiten het leerboek lezen, die over hetzelfde onderwerp gaan als de teksten die u hebt bestudeerd. Zo kunt u de teksten gemakkelijker relateren bij het maken van de oefeningen.

Vraag twee presenteert meestal een specifieke situatie en vereist dat leerlingen hun kennis en ervaring uit het lezen gebruiken om deze op te lossen. Ervaring omvat in dit geval zowel literaire ervaring als levenservaring. Leerlingen moeten hun begrip van literatuur en leven met elkaar verbinden om de opdracht te voltooien.

Studenten moeten weten hoe ze argumenten moeten opbouwen om het probleem en hun eigen standpunt te verduidelijken. Ook moeten ze weten hoe ze literaire werken die ze hebben bestudeerd of die binnen het kader van het onderwerp vallen, kunnen gebruiken als bewijs om de overtuigingskracht van hun standpunt te vergroten.

Vo Kim Bao (literatuurleraar aan de Nguyen Du Secondary School, Ho Chi Minh-stad )

Bronlink: https://vnexpress.net/ba-luu-y-on-thi-ngu-van-vao-lop-10-o-tp-hcm-4608630.html