Ministerie van Onderwijs en Opleiding kondigt verband aan tussen academische resultaten en eindexamenresultaten: Verrassing in wiskunde

(Dan Tri) - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist een correlatietabel bekendgemaakt tussen de scores van eindexamens en de gemiddelde scores van deze vakken op de middelbare school.

Uit de correlatietabel tussen academische resultaten en examenresultaten, gepubliceerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming , blijkt duidelijk dat alle examenvakken een positieve correlatiecoëfficiënt hebben met hun academische resultaten. Geen enkel examenvak heeft echter een voldoende sterke correlatiecoëfficiënt (> 0,7); de meeste zitten op een gemiddeld niveau, met uitzondering van wiskunde.

De gemiddelde score voor wiskunde voor leerlingen met een middelbareschooldiploma is dus 4,78. De gemiddelde score voor wiskunde voor klas 10 is 6,7, voor klas 11 6,89 en voor klas 12 7,51. De correlatiecoëfficiënten zijn respectievelijk 0,67-0,68-0,63.

De laagste correlatiecoëfficiënt in het 12e leerjaar laat zien dat de academische score enigszins 'virtueel' is, wanneer de gemiddelde academische score van studenten landelijk erg hoog is, maar de gemiddelde score op het eindexamen erg laag is (<5).

Wiskunde is echter nog steeds het enige vak met een correlatiecoëfficiënt groter dan 0,6. Alle andere vakken scoren lager. Er zijn enkele vakken met zeer lage correlatiecoëfficiënten vergeleken met het schoolrapport, waaronder techniek - industrie, techniek - landbouw , geschiedenis en aardrijkskunde.

Ook volgens deze correlatietabel zijn de standaarddeviatie en de mediaan absolute deviatie van de scores van eindexamens op de middelbare school aanzienlijk groter dan die van de scores van academische transcripten.

Het cijfer voor het eindexamen wiskunde heeft bijvoorbeeld een standaarddeviatie van 1,68, de mediaan van de absolute deviatie is 1,35, maar de cijfers op het rapport van het twaalfde leerjaar zijn respectievelijk 0,45 en 0,38.

Hoe groter de standaarddeviatie, hoe groter de differentiatie in de scores voor het eindexamen wiskunde. De neiging tot spreiding in twee richtingen zorgt ervoor dat het verschil in scores tussen kandidaten groter wordt.

De rapportcijfers hebben daarentegen een zeer kleine standaarddeviatie, wat wijst op "clustering" en geen differentiatie. Met andere woorden, de rapportcijfers laten geen verschil in vaardigheid zien tussen groepen leerlingen van goed, gemiddeld tot zwak in wiskunde.

Opvallend is dat de standaarddeviatie van de wiskundescores weliswaar laag is, maar dat de index van dit vak nog steeds hoger ligt dan die van de overige vakken.

Literatuur is het vak met de minste differentiatie, zowel in het eindexamen als op het rapport van de middelbare school. De standaarddeviatie van de rapportcijfers is slechts 0,31-0,36, wat een slechte differentiatie is.

De grote kloof in de mate van differentiatie tussen de transcriptiescores en de eindexamenscores in de correlatietabel van het Ministerie van Onderwijs en Vorming roept vragen op over de uniformiteit in beoordelingsnormen tussen middelbare scholen en het landelijk eindexamen. Tegelijkertijd roepen bovenstaande cijfers ook vragen op over de legitimiteit en eerlijkheid van het gebruik van transcriptieresultaten bij toelating tot universiteiten.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-cong-bo-tuong-quan-hoc-ba-va-diem-thi-tot-nghiep-bat-ngo-mon-toan-20250722112517258.htm