Het proces voor het bepalen van de toelatingsscores is afgerond.
Volgens onderminister van Onderwijs en Training Hoang Minh Son zorgden enkele nieuwe punten van het ministerie in de toelatingsprocedure van 2025, zoals het niet langer toestaan van vervroegde toelatingen en het omrekenen van scores tussen verschillende toelatingsmethoden, aanvankelijk voor enige problemen bij instellingen voor hoger onderwijs. Op 23 augustus hadden de meeste scholen de toelatingsscores echter al vastgesteld.
Hoewel een uitgebreide data-analyse nog niet beschikbaar is, kan worden vastgesteld dat de neerwaartse trend en duidelijke differentiatie in toelatingsscores voor universiteiten en studierichtingen in 2025 overeenkomen met de scoreverdeling en differentiatie in de scores van het eindexamen van de middelbare school.
Over het algemeen zijn de gemiddelde toelatingsscores iets gedaald ten opzichte van 2024, maar sommige topuniversiteiten hebben hun hoge scores grotendeels behouden en voor sommige studierichtingen en opleidingen is de toelatingsscore zelfs gestegen.
Het is bemoedigend dat de toelatingsscores voor lerarenopleidingen en enkele belangrijke technische en strategische technologiegebieden, zoals informatica , kunstmatige intelligentie (AI), elektronica en telecommunicatie, ontwerp van geïntegreerde schakelingen, besturingstechniek en automatisering, enz., aanzienlijk zijn gestegen. Veel andere STEM-vakgebieden blijven ook aantrekkelijk met licht hogere of stabiele toelatingsscores.
Daarnaast vertonen de vakgebieden binnen de gezondheidszorg een significant dalende trend. Dit was te verwachten gezien de sterke daling van de scores voor wiskunde en biologie op de eindexamens van de middelbare school in vergelijking met 2024.
Er zijn ook uitzonderlijke gevallen waarin de grensscore 30 bereikt, voornamelijk bij opleidingen voor docenten vreemde talen met een laag aantal deelnemers, waar scholen onredelijke methoden toepassen om certificaten voor vreemde talen om te zetten en bonuspunten toe te kennen.
Het is onmogelijk om absoluut zeker te zijn.
De onderminister analyseerde en vergeleek de statistieken van de toelatingsscores voor 2025 met die van voorgaande jaren en toonde aan dat de inconsistentie in toelatingsscores tussen verschillende toelatingsmethoden en -combinaties fundamenteel is opgelost.
In 2024 hadden twee studierichtingen aan dezelfde universiteit dezelfde toelatingsdrempel op basis van het eindexamen van de middelbare school, maar verschillende drempelscores op basis van aanleg- en denkvaardigheidstests. In sommige gevallen was het omgekeerde waar: de toelatingsdrempel op basis van het eindexamen van de middelbare school was hoger, maar de toelatingsdrempel op basis van de aanleg- en denkvaardigheidstests was lager.
"Dit jaar zal dat niet gebeuren. Als de cesuur op basis van de eindexamenresultaten hoger ligt, dan zal de cesuur voor de aanleg- en denkvaardigheidstest ook hoger liggen," benadrukte de onderminister.
Ook de inconsistenties in de correlatie tussen de toelatingsdrempels op basis van de eindexamenresultaten van de middelbare school en de toelatingsdrempels op basis van de schoolresultaten zijn grotendeels opgelost. Dit zorgt voor meer eerlijkheid voor kandidaten die zich aanmelden voor dezelfde studierichting en universiteit.
Bovendien heeft het gelijktijdige toelatingsproces via hetzelfde systeem (geen vervroegde toelating meer) gezorgd voor meer transparantie en gezonde concurrentie, wat leidt tot een grotere differentiatie tussen scholen en studierichtingen, en tot hogere toelatingsdrempels bij zeer competitieve studierichtingen en scholen.
Het omrekenen van toelatingsscores tussen verschillende methoden en vakkencombinaties kan echter geen absolute eerlijkheid garanderen. "De kernvraag is of het kiezen van meerdere toelatingsmethoden voor dezelfde studierichting of opleiding een gelijkwaardige beoordeling van de vaardigheden van de kandidaten waarborgt", aldus de onderminister.
Het correct omrekenen van equivalente toelatingsscores tussen verschillende toelatingsmethoden en -combinaties betekent dat, wanneer de toelatingsscore voor dezelfde studierichting wordt bepaald met methode A (bijvoorbeeld op basis van een score van 24/30 op het eindexamen van de middelbare school), de toelatingsscore met methode B (op basis van een score van 70/100 op een aanlegtest) een equivalente beoordeling van de geschiktheid van de kandidaat (voor die universitaire studierichting) moet garanderen.
Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft een team van experts samengesteld om te adviseren bij de selectie van de meest geschikte methoden en op basis daarvan gedetailleerde richtlijnen aan scholen te verstrekken, en tevens softwaretools te ontwikkelen ter ondersteuning van scholen.
Het omrekenen van toelatingsscores naar equivalente niveaus is geen optie, maar een verplichte vereiste om eerlijkheid en transparantie te garanderen in een vakgebied dat gebruikmaakt van meerdere toelatingsmethoden en -combinaties.
De onderminister verklaarde dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding en de meeste instellingen voor hoger onderwijs het erover eens zijn dat alles moet worden gedaan wat nodig is om de basisprincipes en -vereisten van het onderwijs te waarborgen en de studenten ten goede te komen.
Net als bij recente verbeteringen in examens en toelatingsprocedures, nemen het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de universiteiten zelf de moeilijkere en complexere aspecten voor hun rekening om het de kandidaten zo gemakkelijk mogelijk te maken.
De onderminister erkende dat, dankzij de vooruitgang in digitale technologie en de expertise en vaardigheden van ingenieurs en IT-specialisten van universiteiten, technische problemen volledig kunnen worden opgelost en dat kandidaten gerustgesteld kunnen zijn.
In gevallen waarin universiteiten het proces van equivalentieconversie ingewikkeld of ongeschikt vinden (zoals sommige experts hebben gesuggereerd), zouden ze voor elk opleidingsprogramma slechts één toelatingsmethode en één vakkencombinatie moeten specificeren.
In feite zien mensen in het technische vakgebied de complexiteit niet zozeer in de equivalente omrekening van toelatingsscores, maar eerder in de aanzienlijke toename van het aantal toelatingsmethoden, vakkencombinaties en het aantal aanmeldingen van kandidaten dit jaar (inclusief aanmeldingen voor universiteiten), evenals de eisen voor het omrekenen van scores voor Engelse taalcertificaten en het toekennen van bonuspunten volgens de specifieke eisen van elke school en studierichting.
Om het toelatingsproces in de toekomst verder te verbeteren, stelde de onderminister voor dat instellingen voor hoger onderwijs een uitgebreide evaluatie uitvoeren van de betrouwbaarheid, geschiktheid en effectiviteit van de toelatingsmethoden en -combinaties, alsook van de methoden voor het omzetten van certificaten en het toekennen van bonuspunten. Hierdoor zouden de methoden en combinaties vereenvoudigd en geminimaliseerd moeten worden, wat zou leiden tot maximale transparantie, gemak en eerlijkheid voor de kandidaten.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html
Reactie (0)