Er werden acht inhoudelijke thema's opgenomen om de gewijzigde Wet op het Hoger Onderwijs af te ronden.

GD&TĐ - Op de ochtend van 10 februari heeft de Nationale Vergadering de gewijzigde Wet op het Hoger Onderwijs aangenomen, in de verwachting dat deze zal bijdragen aan de modernisering en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in het nieuwe tijdperk.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son heeft de Nationale Vergadering een samenvattend rapport gepresenteerd over de aanvaarding, toelichting en herziening van diverse wetsontwerpen en resoluties met betrekking tot onderwijs en opleiding.

Volgens de minister ontving het wetsontwerp tijdens het opstellen en finaliseren 336 reacties, waaronder 244 reacties van leden van de Nationale Vergadering , 19 reacties van gespecialiseerde afgevaardigden en 3072 reacties van de commissie Cultuur en Sociale Zaken van de Nationale Vergadering.

Op basis van de ontvangen feedback op het wetsontwerp heeft de regering zo snel mogelijk zoveel mogelijk opmerkingen verwerkt, het wetsontwerp inzake hoger onderwijs (gewijzigd) afgerond en het herziene rapport voltooid dat aan de leden van de Nationale Vergadering zal worden voorgelegd.

Namens de regering, en gemachtigd door de premier, presenteerde minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son een samenvatting van de acht belangrijkste inhoudsgroepen die door het opstellende bureau waren opgenomen en herzien.

Ten eerste, wat betreft de noodzaak en de reikwijdte van de wijzigingen in de wet op het hoger onderwijs, sluit de inhoud van het wetsontwerp aan bij de richtlijnen en het beleid van de Partij. De meerderheid van de leden van de Nationale Vergadering stemde in met de inhoud van het wetsontwerp en was het eens over de noodzaak ervan en de doelstellingen en perspectieven voor een alomvattende wijziging van de wet op het hoger onderwijs, in lijn met de richtlijnen en het beleid van de Partij en de Staat. Dit geldt met name voor de resoluties van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in wetenschap en technologie, innovatie, digitale transformatie en internationale integratie.

Ten tweede, wat betreft de autonomie van universiteiten in verband met verantwoording, heeft de overheid feedback over universitaire autonomie en institutionele kaders in haar beleid verwerkt. Hierdoor wordt volledige en alomvattende autonomie voor instellingen voor hoger onderwijs gewaarborgd, ongeacht hun mate van financiële autonomie. Het perspectief is verschoven van "autonomie betekent zelfredzaamheid" naar een mechanisme waarbij de staat en instellingen voor hoger onderwijs gezamenlijk zorgdragen voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs.

Ten derde, wat betreft het model van de regionale universiteiten. Regionale universiteiten werden opgericht in overeenstemming met het beleid van de Partij en de Regering en hebben hun effectiviteit bewezen, getuige de prestigieuze posities die ze innemen onder onderwijsinstellingen in Azië en de rest van de wereld.

De overheid heeft herzieningen doorgevoerd en het systeem opnieuw ontworpen om het interne bestuur van elke regionale universiteit te verbeteren en de strategische coördinatiefunctie van regionale universiteiten te verduidelijken.

De regering voert tevens een uitgebreide evaluatie uit van het organisatiemodel van regionale universiteiten, waarbij het huidige niveau van decentralisatie en decentralisatie wordt beoordeeld en tussenstappen worden herzien en verminderd, zoals voorgeschreven in Resolutie 71 van het Politbureau.

Ten vierde , bekijk de regelgeving betreffende liduniversiteiten onder de nationale universiteiten en regionale universiteiten. De regering heeft herzieningen en verbeteringen doorgevoerd in de regelgeving over de juridische status van liduniversiteiten, met als doel de inconsistenties in de toepassing van de wet in het verleden te verhelpen.

De aangesloten universiteiten vormen zowel onderdelen van de organisatiestructuur van nationale en regionale universiteiten als dat ze selectief de bepalingen van de huidige wetgeving inzake hoger onderwijs overnemen.

Deze herziening zorgt ervoor dat de juridische en organisatorische relaties en het interne bestuur tussen de Nationale Universiteit, de Regionale Universiteit en haar liduniversiteiten volledig worden weerspiegeld, in de geest van "het verminderen van tussenpersonen, het stroomlijnen van de structuur en het verbeteren van de efficiëntie, effectiviteit en doorzettingsvermogen".

Deelnemers aan de sessie - ochtend van 10 december.

Ten vijfde, wat betreft postdoctorale opleidingen in de gezondheidszorg: de specialisatieopleiding (Specialist Level 1, Specialist Level 2) is een postdoctoraal opleidingsprogramma dat gericht is op het opleiden van bekwame artsen voor de ziekenhuispraktijk. Dit zijn geen master- of doctoraatsprogramma's, maar academische opleidingen.

Het Ministerie van Onderwijs en het Ministerie van Volksgezondheid hebben een hoge mate van overeenstemming bereikt over de algemene beginselen van het wetsontwerp. Geavanceerde postdoctorale opleidingen in de gezondheidszorg, die leiden tot specialisatie en specialisatie, zullen worden begeleid, georganiseerd en beheerd door het Ministerie van Volksgezondheid. Hiermee wordt het werk dat het Ministerie van Volksgezondheid al enige tijd verricht, geformaliseerd.

Ten zesde heeft de groep suggesties betrekking op financiële investeringen, kwaliteitsborging, beleid voor studenten en investeringen in het opzetten van een model voor een internationaal universitair opleidingscentrum, vergelijkbaar met een internationaal financieel centrum.

De regering heeft de koers conform Resolutie 71 vastgesteld en herzien, waarbij de staat een leidende rol speelt in het verstrekken van financiële steun aan openbare instellingen voor hoger onderwijs om opleidingen in bepaalde vakgebieden te realiseren die voldoen aan regionale en internationale normen, en tevens gedeeltelijke financiële steun verstrekt aan openbare instellingen voor hoger onderwijs om hun normen te verbeteren.

De overheid voert beleid uit ter ondersteuning van de duurzame ontwikkeling van particuliere instellingen voor hoger onderwijs, het stimuleren van de vorming van excellente universiteiten die toonaangevend zijn binnen het systeem en het waarborgen van investeringsmiddelen voor het hoger onderwijs.

De staat beheert het informatietechnologiesysteem om meerdere standaarden te waarborgen, waarbij audits vooraf en achteraf naadloos worden gecombineerd om de kwaliteit van het hoger onderwijs te garanderen.

Wat betreft het Internationale Universitaire Opleidingscentrum, gemodelleerd naar het Internationale Financiële Centrum, was de regering het ermee eens dat verder onderzoek en evaluatie van dit model nodig zijn, evenals een overweging van de praktische toepassing ervan in de toekomst.

Op zaterdag werden aanvullende meningen geuit over de toepassing van technologie in het hoger onderwijs. De regering erkende deze suggesties en gaf een toelichting op het wetsontwerp, dat reeds bepalingen bevat over de kernaspecten van de digitale transformatie in het hoger onderwijs.

Dit omvat eisen met betrekking tot technologische infrastructuur, informatiebeveiliging, bescherming van persoonsgegevens en normen voor digitale competenties voor docenten, beheerders en studenten. Tegelijkertijd stelt het instellingen voor hoger onderwijs in staat samen te werken met bedrijven en onderzoeksinstellingen om digitale vaardigheden te ontwikkelen en geavanceerde technologische oplossingen te implementeren. De regelgeving verduidelijkt tevens de verantwoordelijkheden van instellingen voor hoger onderwijs bij de digitale transformatie op het gebied van bestuur en opleidingsorganisatie.

Ten achtste, wat betreft de documentatie, de procedures voor beleidsontwikkeling, het opstellen van wetten en de technische taal en opmaak van de documenten. Naast het finaliseren van het wetsontwerp heeft de regering ook de ontwikkeling en finalisering van het ontwerpbesluit georganiseerd, waarin de uitvoeringsrichtlijnen voor de wet worden uiteengezet, volgens de correcte procedures zoals vastgelegd in de Wet op de bekendmaking van rechtsdocumenten.

Na het horen van het regeringsverslag over de amendementen en toelichtingen, heeft de Nationale Vergadering met 440 stemmen (93,02%) ingestemd met de Wet op het Hoger Onderwijs, waarvan 411 stemmen (86,89%) voor. De Wet op het Hoger Onderwijs (gewijzigd) is daarmee officieel aangenomen, in de verwachting dat deze zal bijdragen aan de modernisering en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in ons land tijdens deze nieuwe ontwikkelingsfase.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/8-nhom-noi-dung-duoc-tiep-thu-hoan-thien-luat-giao-duc-dai-hoc-sua-doi-post760002.html