Volledige vaststelling van de toelatingsscore
Volgens de plaatsvervangende minister van Onderwijs en Opleidingen Hoang Minh Son zorgden enkele nieuwe punten van het ministerie van Onderwijs en Opleiding bij de inschrijvingen voor 2025, zoals geen vervroegde toelating en omrekening van scores tussen toelatingsmethoden, in het begin voor wat problemen bij instellingen voor hoger onderwijs. Op 23 augustus hadden de meeste scholen echter de toelatingsscores bepaald.
Hoewel er nog geen algemene gegevensanalyse beschikbaar is, is te zien dat de dalende trend en de duidelijke differentiatie in toelatingsscores van scholen en studierichtingen in 2025 overeenkomen met de scoreverdeling en differentiatie in de scores van eindexamens op de middelbare school.
Over het algemeen is de toelatingsscore licht gedaald ten opzichte van 2024, maar sommige topscholen hebben een hoog algemeen niveau weten te behouden en sommige studierichtingen en opleidingsprogramma's hebben hun toelatingsscores zelfs verbeterd.
Gelukkig zijn de benchmarkscores voor pedagogiek en enkele belangrijke technische en strategische technologiestudies, zoals computerwetenschappen , kunstmatige intelligentie (AI), elektronica en telecommunicatie, microchipontwerp, regeltechniek en automatisering, enz., aanzienlijk gestegen. Veel andere STEM-studies zijn ook zeer aantrekkelijk, met benchmarkscores die licht stijgen of stabiel blijven.
Bovendien wordt een aanzienlijke daling in de gezondheidszorg verwacht. Dit is te verwachten, aangezien de eindexamencijfers voor wiskunde en biologie op de middelbare school sterk zijn gedaald ten opzichte van 2024.
Er zijn ook individuele gevallen bekend waarbij de benchmarkscore oploopt tot 30. Dit heeft vooral betrekking op studenten vreemde talen die een laag quotum hebben. Hierbij hanteren scholen onterecht de methode van het omrekenen van certificaten voor vreemde talen en het toevoegen van bonuspunten.
Absoluut onmogelijk
De staatssecretaris heeft de statistische tabel met toelatingsscores in 2025 en voorgaande jaren geanalyseerd en vergeleken. Hieruit blijkt dat het onredelijke probleem van de verschillen in toelatingsscores tussen verschillende toelatingsmethoden en -combinaties grotendeels is opgelost.
In 2024 hebben twee hoofdvakken van dezelfde school dezelfde standaardscore op de eindexamens van de middelbare school, maar de standaardscore op basis van de resultaten van de competentiebeoordeling en de denkvaardigheidstoets is verschillend. Er zijn zelfs tegenovergestelde gevallen: de standaardscore op basis van de eindexamens van de middelbare school is hoger, maar op basis van de resultaten van de competentiebeoordeling en de denkvaardigheidstoets is deze lager.
"Dit jaar zal dat niet gebeuren. De benchmarkscores op basis van de eindexamenresultaten van de middelbare school liggen hoger, dus de benchmarkscores op basis van de vaardigheids- en denkvaardigheidstoetsen liggen ook hoger", benadrukte de staatssecretaris.
Evenzo zijn de inconsistenties in de correlatie tussen de benchmarkscores op basis van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school en de benchmarkscores op basis van de cijfers van het middelbareschooldiploma grotendeels opgelost. Dit vergroot de eerlijkheid voor kandidaten bij het aanvragen van toelating tot dezelfde studierichting en school.
Daarnaast heeft het aanmeldproces in dezelfde groep, volgens hetzelfde systeem (geen vervroegde toelating meer) geleid tot transparantie en gezonde concurrentie. Dit heeft geleid tot sterkere differentiatie tussen scholen en studierichtingen en hogere toelatingsnormen voor zeer competitieve scholen en studierichtingen.
De gelijkwaardige omrekening van toelatingsscores tussen toelatingsmethoden en combinaties kan echter geen absolute eerlijkheid garanderen. "De sleutel is of de keuze voor verschillende toelatingsmethoden voor dezelfde hoofdvak of opleiding een gelijkwaardige beoordeling van de vaardigheden van kandidaten garandeert" – de viceminister bracht de kwestie ter sprake.
Om de equivalente omrekening van toelatingsscores tussen toelatingsmethoden en combinaties goed te begrijpen, moet u bij het bepalen van de toelatingsscore voor dezelfde hoofdvakmethode volgens methode A bijvoorbeeld rekening houden met de score van het eindexamen middelbare school van 24/30. De toelatingsscore volgens methode B, waarbij de score van de competentietest van 70/100 wordt beschouwd, moet ervoor zorgen dat de competentie van de kandidaat (studeren in die hoofdvak aan de universiteit) gelijkwaardig wordt beoordeeld.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een team van deskundigen samengesteld dat advies moet geven over de selectie van de meest geschikte methode, op basis daarvan gedetailleerde instructies aan scholen moet verstrekken en tegelijkertijd softwaretools moet ontwikkelen ter ondersteuning van scholen.
Het omrekenen van gelijkwaardige toelatingsscores is geen optie, maar een verplichte vereiste om eerlijkheid en transparantie te garanderen voor een sector die veel verschillende toelatingsmethoden en -combinaties gebruikt.
De plaatsvervangende minister zei dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding en de meeste instellingen voor hoger onderwijs het erover eens zijn dat er alles aan gedaan moet worden om de basisprincipes en -vereisten in het onderwijs te waarborgen en om kandidaten voordelen te bieden.
Net als bij de verbeteringen in examens en toelatingen in de afgelopen jaren, hebben het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de universiteiten de moeilijke en ingewikkelde delen aan hun kant gezet om de meest gunstige omstandigheden voor kandidaten te creëren.
De plaatsvervangende minister erkende dat dankzij de vooruitgang in de digitale technologie en de kwalificaties en vaardigheden van ingenieurs en IT-deskundigen van universiteiten, technische problemen volledig kunnen worden opgelost en dat kandidaten gerust kunnen zijn.
Als scholen de omrekening van equivalenties ingewikkeld of ongeschikt vinden (zoals sommige deskundigen hebben opgemerkt), dan zou er slechts één toelatingsmethode en één toelatingscombinatie voor één hoofdvak moeten zijn.
Technische mensen zien de complexiteit van het probleem eigenlijk niet zozeer in de omrekening van equivalente toelatingsscores, maar in het feit dat het aantal toelatingsmethoden, toelatingscombinaties en de wensen van kandidaten dit jaar sterk zijn toegenomen (inclusief wensen met betrekking tot toelating tot universiteiten) en in de vereisten voor het omrekenen van Engelse certificaatscores en het toevoegen van bonuspunten op basis van de specifieke vereisten van elke school en elke sector.
Om het toelatingsproces in de toekomst te blijven verbeteren, zei de plaatsvervangende minister dat instellingen voor hoger onderwijs een uitgebreide beoordeling moeten maken van de betrouwbaarheid, geschiktheid en effectiviteit van toelatingsmethoden en -combinaties, de manier waarop certificaten worden omgezet en bonuspunten worden toegevoegd. Daarmee worden methoden en combinaties vereenvoudigd en geminimaliseerd, en wordt maximale transparantie, gemak en eerlijkheid voor kandidaten gecreëerd.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html
Reactie (0)