De wetsontwerpen getuigen duidelijk van een vernieuwende geest op het gebied van onderwijs en opleiding.

Op 8 oktober in de middag hield de delegatie van de Nationale Assemblee van Ho Chi Minhstad een conferentie om meningen te verzamelen over wetsvoorstellen, waaronder de Wet op het Hoger Onderwijs, de Wet op het Beroepsonderwijs en de Wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet. Naar verwachting zullen deze drie wetten tijdens de komende tiende zitting door de Nationale Assemblee worden aangenomen.

Conferentiescène.

Volgens de afgevaardigden zijn de drie wetsontwerpen, op basis van eerdere opmerkingen, verwerkt en in grote lijnen voltooid, wat duidelijk de geest van institutionalisering van Resolutie 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding aantoont. Daarnaast zijn er nog enkele onderdelen van de wetsontwerpen die nader bestudeerd moeten worden voor passende aanpassingen, met name de wetsontwerpen op het hoger onderwijs.

Professor dr. Huynh Van Son, rector van de Ho Chi Minh City University of Education, gaf in een reactie op het wetsontwerp over het hoger onderwijs aan dat in de strategie voor de ontwikkeling van het hoger onderwijs in artikel 7 meer aandacht zou moeten worden besteed aan universitaire ranglijsten en een verband met de inhoud van artikel 37 over ranglijsten. In werkelijkheid nemen veel scholen deel aan te veel ranglijsten, waardoor leerlingen en de maatschappij worden "beïnvloed" met informatie. Daarom zou de wet een specifieke oriëntatie en zekere controle op dit punt moeten hebben. Bovendien hebben de bepalingen in artikel 20 over afdelingen van hogeronderwijsinstellingen in dit wetsontwerp de activiteiten van de huidige universitaire afdelingen behandeld, in lijn met de realiteit, waardoor er eerlijkheid in het onderwijs wordt gecreëerd. Dit afdelingsmodel zou een model kunnen zijn dat geschikt is voor de context en de eisen van universiteitsfusies.

Wat betreft investeringen in hoger onderwijs, is het huidige beleid volgens professor dr. Huynh Van Son goed, maar vergeleken met internationale normen is de investeringsratio in ons land nog steeds laag. Daarom zou de wet, naast het investeringsbeleid van de staat, aanvullende maatregelen moeten bevatten om investeringen in hoger onderwijs door binnen- en buitenlandse organisaties en individuen te stimuleren; tegelijkertijd zouden er ook aanvullende mechanismen moeten komen om investeringen in wetenschappelijk onderzoek aan hogeronderwijsinstellingen te stimuleren.

Wat betreft het autonomiemechanisme van hogeronderwijsinstellingen stelden sommige afgevaardigden voor om de regelgeving aan te vullen met principes voor de classificatie van de mate van autonomie volgens kwantitatieve criteria (financiële draagkracht, personeel, faciliteiten, inspectieresultaten, enz.) om transparantie te waarborgen; om de financiële rechten en verantwoordelijkheden van autonome hogeronderwijsinstellingen duidelijk en specifiek te bepalen (inclusief zelfbeschikking over uitgaven, gebruik van inkomstenbronnen, zelfbeschikking over investeringen, salarisbetalingen, enz. op het niveau van het waarborgen van een begrotingsevenwicht). Daarnaast stelden de afgevaardigden dat er uniforme en onderling verbonden richtlijnen moeten komen tussen gespecialiseerde wetten en subwettelijke regelgeving om belemmeringen bij de implementatie van autonomie weg te nemen...

Om anderzijds een sterkere motivatie te creëren voor het ontwikkelen, aantrekken en inzetten van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen als docenten, moet het wetsontwerp op het hoger onderwijs specifieke beleidsmechanismen aanvullen voor excellente docenten, vooraanstaande wetenschappers, docenten met kwalitatief hoogstaande internationale publicaties of met duidelijke praktische bijdragen; een mechanisme om de effectiviteit van het werk van docenten op een kwantitatieve, eerlijke en in samenhang met de resultaten van opleiding - onderzoek - technologieoverdracht te evalueren...

Bovendien moet in het wetsontwerp over het hoger onderwijs meer nadruk worden gelegd op de rol van een eerlijk academisch klimaat, met mechanismen voor het monitoren, waarschuwen en snel aanpakken van overtredingen, om de kernwaarden van het hoger onderwijs en het maatschappelijk vertrouwen te behouden.

Met betrekking tot het wetsontwerp inzake onderwijs stelden sommige meningen voor om een ​​nationale database van diploma's en certificaten op te zetten, met een uniforme formatstandaard, digitale handtekeningen en QR-codes om vervalsing te voorkomen. Met name in artikel 28 over de niveaus en leeftijden van algemeen onderwijs is het noodzakelijk om duidelijker te verduidelijken welke niveaus "gelijkwaardige niveaus en kwalificaties" zijn aan die van de onderbouw van het voortgezet onderwijs...

Met betrekking tot het wetsontwerp over het beroepsonderwijs stelden sommige mensen voor om duidelijkere regels te overwegen en op te stellen om docenten en vaste leerkrachten te identificeren; om de regels voor het beheer en gebruik van kunstmatige intelligentie in beroepsopleidingen aan te vullen, met inbegrip van ethiek en de verantwoordelijkheid om nieuwe technologie te benutten en risico's te vermijden; om het kader voor beroepsonderwijs te reguleren en om een ​​duidelijk beleid vast te stellen voor leerlingen in het beroepsonderwijs.

Bron: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm