Een nieuwe aanpak in het basisonderwijs

DANANG - Naast slogans over innovatie transformeren veel basisscholen in Da Nang hun klaslokalen geleidelijk aan tot creatieve ruimtes waar leerlingen kennis kunnen ontdekken door middel van spel, ervaringen en interactie. De aanpak "leren door spelen" heeft recentelijk een positieve verschuiving teweeggebracht in de manier waarop leerkrachten lesgeven, met als doel de kwaliteiten en competenties van leerlingen te ontwikkelen in lijn met het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

Een les waarin het spelenderwijs leren-model wordt toegepast op basisschool Tran Quoc Toan (wijk Son Tra).

Wanneer het klaslokaal een ervaringsruimte wordt.

Half maart namen honderden leerkrachten van basisscholen deel aan een training over de methode "Leren door Spelen" (LTP), georganiseerd door de gemeentelijke dienst voor onderwijs en opleiding. De training vond plaats op de Le Dinh Chinh basisschool (wijk Hoa Cuong) en in het gemeentehuis van Ban Thach.

Deze activiteit is een voortzetting van de resultaten van het iPLAY-project - een samenwerkingsprogramma tussen de Vietnamese onderwijssector en de regio Vlaanderen (Koninkrijk België), gericht op het integreren van spelenderwijs leren in het basisschoolonderwijs.

Nadat het project in 2023 was afgerond, werd deze methode door de onderwijssector van Da Nang voortgezet en uitgebreid in alle basisscholen.

Het onderscheidende kenmerk van de HTQC-methode ligt niet in het "veranderen van leertijd in speeltijd", maar in het ontwerpen van leeractiviteiten met een spelelement om leerlingen aan te moedigen actief kennis te verkennen . Vijf kernelementen worden benadrukt: plezier, actieve deelname, betekenisvolheid, experimenteren en interactie.

In zo'n klaslokaal luisteren leerlingen niet alleen naar colleges, maar discussiëren ze ook, experimenteren ze, lossen ze problemen op en werken ze samen met hun klasgenoten. Ogenschijnlijk eenvoudige activiteiten zoals het matchen van flashcards, rollenspellen, het ontcijferen van puzzels of het ontwerpen van educatieve spellen worden 'toegangspoorten' die leerlingen helpen de lesstof op een natuurlijke manier te benaderen.

Volgens mevrouw Mai Thi Thu Hang, directeur van de Nguyen Thai Hoc basisschool (An Hai Ward), heeft de introductie van spelenderwijs leren op scholen leerkrachten geholpen hun kijk op de lessen te veranderen.

"Vroeger dachten veel docenten dat het in de klas heel ordelijk moest zijn, met leerlingen die stil zaten en luisterden. Maar toen we het kwaliteitsmanagementsysteem voor het leren implementeerden, beseften we dat enthousiasme, gelach en discussies tekenen zijn dat er daadwerkelijk geleerd wordt," aldus mevrouw Hang.

Op de Nguyen Thai Hoc basisschool hebben leerkrachten geëxperimenteerd met diverse creatieve methoden voor de inrichting van de klas. Tijdens de Vietnamese lessen kunnen leerlingen woordspelletjes spelen om korte verhalen te schrijven; bij wiskunde lossen ze problemen op door middel van een speurtocht; en bij maatschappijleer kruipen de leerlingen in de rol van jonge wetenschappers om hun bevindingen te observeren en vast te leggen.

Volgens mevrouw Hang is het allerbelangrijkste dat leerkrachten activiteiten ontwerpen die zowel leuk zijn als de leerdoelen bereiken. "Spelen mag niet afleiden van de onderwijsdoelen. Elk spel moet leerlingen helpen de les beter te begrijpen en vaardigheden te ontwikkelen," benadrukte ze.

Het versterken van de capaciteit van leerkrachten

Vanuit een professioneel managementperspectief stelde mevrouw Ton Nu Thuy Trang, specialist bij de afdeling Basisonderwijs van het Departement Onderwijs en Training van de stad, dat deze trainingen een praktische focus hadden.

"Leraren luisteren niet alleen naar theorie, maar ontwerpen ook zelf lesplannen, maken leerzame spelletjes en oefenen met lesgeven om feedback te geven en van elkaars ervaringen te leren," aldus mevrouw Trang.

Volgens haar is dit een manier om docenten te helpen de ware aard van het onderwijs- en leersysteem te begrijpen, en zo te voorkomen dat oppervlakkige methoden worden toegepast of dat lessen veranderen in doelloze recreatieve activiteiten.

Een van de doelstellingen van het programma is om docenten te helpen bij het ontwikkelen van de vaardigheid om flexibele lesmethoden te implementeren, in lijn met de eisen van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, dat zich richt op de ontwikkeling van de kwaliteiten en competenties van leerlingen.

"We willen dat docenten niet alleen kennis overdragen, maar ook kansen creëren voor leerlingen om te onderzoeken, te experimenteren en samen te werken. Wanneer leerlingen betrokken zijn bij het leerproces, onthouden ze de stof langer en begrijpen ze deze dieper," aldus mevrouw Trang.

De heer Vo Van Khanh, hoofd van de afdeling Basisonderwijs van het stadsdepartement voor Onderwijs en Opleiding, is van mening dat leren door spelen een van de benaderingen is die aansluit bij de moderne onderwijstrends.

Volgens de heer Khanh hebben veel studies wereldwijd aangetoond dat kinderen het beste leren door ervaringen op te doen en met elkaar te interageren. Het integreren van spelletjes in de klas stimuleert de nieuwsgierigheid, creativiteit en samenwerkingszin van leerlingen.

"Onderwijsvernieuwing gaat niet alleen over het veranderen van leerboeken of lesprogramma's, maar ook over het veranderen van de manier waarop leeractiviteiten worden georganiseerd. Wanneer docenten gedurfd en creatief zijn in hun lesmethoden, wordt de les levendiger en effectiever," merkte de heer Khanh op.

Hij verklaarde verder dat de onderwijssector van de stad, na de pilotfase en de eerste implementatie, basisscholen aanmoedigt om door te gaan met het toepassen en ontwikkelen van spelgebaseerde leermodellen die geschikt zijn voor de specifieke omstandigheden van elke school.

Op weg naar een gelukkig klaslokaal

Uit onderzoek van veel basisscholen blijkt dat hervormingen in de lesmethoden ook de sfeer in de klas veranderen. Leerlingen worden opener, zelfverzekerder en enthousiaster om naar school te komen.

Een docent die de training bijwoonde, vertelde dat ze het meest verrast was door de creativiteit van de leerlingen. Toen ze autonomie kregen, waren ze in staat om zeer unieke oplossingen voor problemen te bedenken.

Dergelijke lessen helpen leerlingen niet alleen kennis te verwerven, maar ontwikkelen ook communicatie-, samenwerkings- en kritisch denkvaardigheden – belangrijke competenties in de moderne samenleving.

Van trainingssessies tot specifieke lesplannen: de geest van innovatie verspreidt zich geleidelijk over de basisscholen van de stad. Het gaat hier niet om dramatische veranderingen, maar eerder om aanhoudende verschuivingen in de denkwijze en het handelen van leerkrachten.

En naarmate het klaslokaal een plek wordt waar leerlingen met plezier kunnen leren, actief kunnen ontdekken en moedig kunnen experimenteren, komt het basisonderwijs steeds dichter bij het doel om gelukkige klaslokalen te creëren, waar elke schooldag een echte vreugdevolle dag is.

Bron: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html