Het hervormen van het bestuur, het verbeteren van de kwaliteit van docenten: doorbraken voor het hoger onderwijs om van de grond te komen

GD&TĐ - Innovatie in het bestuur en verbetering van de kwaliteit van het onderwijzend personeel zijn twee pijlers die het succes van de universitaire autonomie bepalen.

Alleen als elke school daadwerkelijk de juiste bevoegdheden krijgt, het onderwijzend personeel breed wordt ontwikkeld en eerlijk wordt beoordeeld, kan het hoger onderwijs zich duurzaam ontwikkelen en internationaal integreren.

Echte empowerment van scholen

Tijdens het seminar "Universitair bestuur en duurzame universiteiten" benadrukte universitair hoofddocent Dr. Bui Quang Hung, vicevoorzitter van de economische universiteit van Ho Chi Minh City en expert op het gebied van universitair bestuur, dat duurzame universitaire ontwikkeling een populaire trend is in de wereld. Deze draagt ​​bij aan de bevordering van multidisciplinair onderzoek en opleidingscapaciteit en brengt zo via multilaterale projecten een verbinding tot stand met de gemeenschap om wereldwijde problemen op te lossen.

Universitair hoofddocent Dr. Bui Quang Hung deelde zijn visie en ervaringen op het innoveren van het bestuursmodel van universiteit tot universiteit en duurzame ontwikkeling en schetste 5 hoofdpijlers: het opleiden van wereldburgers - duurzame actie; onderzoek ten behoeve van de gemeenschap; bestuur dat prioriteit geeft aan duurzame ontwikkeling; opereren van een groene campus tot CO2-neutraal; gemeenschap - leiders van verandering en inspiratie door kunst.

Hij is in het bijzonder geïnteresseerd in onderwerpen zoals: herstructurering volgens het multidisciplinaire universitaire model met drie niveaus; het opbouwen van een universitaire cultuur; management en evaluatie volgens OKR; positionering van universitaire producten; zorg voor lerenden; marketingcommunicatie en digitale transformatie.

Volgens Dr. Kieu Xuan Thuc, rector van de Industrie-universiteit van Hanoi, verandert de wereldcontext snel en zijn er veel kansen en uitdagingen met elkaar verweven. Universiteiten moeten daarom pioniers zijn in innovatie voor duurzame ontwikkeling. Universiteiten hebben praktische oplossingen nodig, criteria en pijlers ontwikkeld en interdisciplinaire en multidisciplinaire kennis met elkaar verbonden om zo bij te dragen aan het oplossen van de uitdagingen van het nieuwe tijdperk.

De Hanoi University of Industry investeert fors, ontwikkelt middelen, innoveert en realiseert doorbraken en implementeert de ontwikkelingsstrategie om een ​​multifunctionele toegepaste wetenschappelijke onderzoeksuniversiteit te worden.

"De school loopt voorop in trends op het gebied van digitale transformatie, slim bestuur en heeft nationale en internationale invloed, in lijn met de onderwijsfilosofie: uitgebreid onderwijs, voor duurzame ontwikkeling en integratie", aldus Dr. Kieu Xuan Thuc.

Meer dan zes jaar na de herstructurering is Phenikaa University (Hanoi) uitgegroeid tot een multidisciplinaire, multidisciplinaire en ervaringsgerichte onderwijsinstelling, gericht op opleiding, onderzoek en innovatie. De directeur, prof. dr. Pham Thanh Huy, zei dat de school fors heeft geïnvesteerd in moderne faciliteiten, de opleidingsprogramma's heeft vernieuwd met 102 hoofdvakken en opleidingen, die meer dan 25.000 studenten bedienen, en bijna 400 promovendi en meer dan 100 hoogleraren en universitair hoofddocenten heeft aangetrokken.

Nieuwe studenten van de Industrie-universiteit van Hanoi. Foto: website van de school.

De sleutel tot het verhogen van de status van het Vietnamese hoger onderwijs

Het onderwijzend personeel wordt altijd beschouwd als een "strategische troef" van de school. De heer Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers (Ministerie van Onderwijs en Vorming), zei echter dat het huidige beloningsstelsel niet aantrekkelijk genoeg is om getalenteerde mensen te behouden of prestigieuze wetenschappers in binnen- en buitenland aan te trekken.

Momenteel ontvangen docenten een beroepstoeslag van 25-45%, afhankelijk van het vakgebied, aangevuld met een anciënniteitstoeslag van 5% of meer na 5 jaar werkervaring. Dit inkomen is echter nog steeds niet in overeenstemming met de werkdruk en de hoge beroepseisen.

Het huidige beleid voor wetenschappelijk onderzoek bevestigt dat onderzoek een verplichte taak is en opent tegelijkertijd veel fondsen en financieringsprogramma's, van de basis tot op nationaal niveau. Sommige scholen hebben beloningsmechanismen voor docenten met internationale publicaties of ondersteuning voor het bijwonen van conferenties. De grootste problemen liggen echter nog steeds in de beperkte financiële middelen, de lage onderzoeksfinanciering en de ingewikkelde administratieve procedures.

De arbeidsomstandigheden voor docenten zijn de afgelopen jaren aanzienlijk verbeterd, doordat veel scholen hebben geïnvesteerd in laboratoria, onderzoekslaboratoria en sociale huisvesting, met name voor jonge docenten. Het promotie- en benoemingsmechanisme is echter nog steeds omslachtig, inflexibel en niet nauw verbonden met kwaliteit, waardoor het moeilijk is om motivatie voor ontwikkeling op de lange termijn te creëren.

Om te voldoen aan de ontwikkelingsvereisten in de context van integratie en digitale transformatie, benadrukte de heer Vu Minh Duc dat het beleid voor universitaire docenten voortdurend sterk moet worden geïnnoveerd. Ten eerste is het noodzakelijk om tekortkomingen in arbeidsvoorwaarden, salaris en secundaire arbeidsvoorwaarden te verhelpen en tegelijkertijd gunstige omstandigheden te creëren voor docenten om hun carrière te ontwikkelen en hun professionele capaciteiten te verbeteren.

Enerzijds is het noodzakelijk om de investeringen te verhogen en postdoctorale opleidingen te ondersteunen, de onderzoeksmogelijkheden uit te breiden, een fonds te creëren voor substantiële wetenschappelijke en technologische ontwikkeling en administratieve procedures te verminderen. Anderzijds moet het beleid binnen- en buitenlandse talenten stimuleren en aantrekken met flexibele beloningsmechanismen, die in verhouding staan ​​tot hun capaciteit en bijdrage.

Vanuit een ander perspectief gelooft Dr. Truong Tien Tung, voormalig directeur van de Open Universiteit van Hanoi, dat docenten zelf ook moeten innoveren, zelfstudie, zelftraining en onderzoek moeten doen om zichzelf te ontwikkelen en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. De industriële revolutie 4.0 vereist dat elke docent zijn manier van lesgeven en leren verandert, voortdurend nieuwe kennis bijspijkert en technologie en moderne pedagogische methoden toepast.

Volgens Dr. Truong Tien Tung is een goede docent iemand die nieuwe dingen durft te ontdekken, studenten inspireert en hun leergierigheid aanwakkert. Innovatie in het universitair management hangt ook sterk af van het docententeam – zij die direct bijdragen aan de opbouw van een duurzaam onderwijssysteem.

"Het behouden en aantrekken van talent is de belangrijkste factor die de kwaliteit van het Vietnamese hoger onderwijs bepaalt. Alleen wanneer docenten eerlijk worden behandeld en een gunstige werkomgeving hebben, zullen ze zich echt wijden aan onderwijs en onderzoek en zo bijdragen aan het verbeteren van de kwaliteit en status van het hoger onderwijs in ons land", aldus de heer Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html