Voorkeursbeleid voor leraren: het lerarenberoep versterken en toekomstige generaties creëren

GD&TĐ - Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71) schept grote verwachtingen, aangezien voor het eerst het onderwijzend personeel centraal staat in de hervorming.

Met een speciaal en opvallend voorkeursbeleid wordt het beroep van leraar nog meer gemotiveerd om zijn nobele positie te bevestigen, trouw aan de missie om "mensen te vormen" en waardig aan het vertrouwen en de toevertrouwing van de maatschappij.

Dr. Nguyen Tung Lam - Vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Onderwijspsychologie , Voorzitter van de Onderwijsraad van de Dinh Tien Hoang High School (Hanoi): De weg vrijmaken voor verbetering van het lerarenberoep

Dokter Nguyen Tung Lam.

Resolutie 71 wordt gezien als een belangrijke mijlpaal, die de vastberadenheid toont voor een alomvattende hervorming. Hiermee wordt de basis gelegd voor fundamentele veranderingen in het nationale onderwijssysteem en tegelijkertijd vraagt ​​het om sterke beleidsinnovatie voor het onderwijzend personeel. Dit wordt gezien als de sleutel tot het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en het ontwikkelen van de nationale menselijke hulpbronnen.

Jarenlang werd het beroep van leraar door de maatschappij als een nobel beroep beschouwd, maar in werkelijkheid zijn er veel druk en uitdagingen. Het inkomen, de secundaire arbeidsvoorwaarden en de arbeidsomstandigheden van leraren staan ​​niet echt in verhouding tot hun rol en missie. Resolutie 71 zal naar verwachting doorbraken in beleidshervorming teweegbrengen, van werving, training en promotie tot secundaire arbeidsvoorwaarden, om goede mensen aan te trekken voor de sector en tegelijkertijd leraren te stimuleren om te blijven en op de lange termijn een bijdrage te leveren.

De resolutie benadrukt met name de ontwikkeling van een mechanisme om de sociale status en het leven van leraren te waarborgen en hen te helpen zich te wijden aan de opvoeding van mensen. Dit is een belangrijke stap om ervoor te zorgen dat het lerarenberoep niet alleen zijn adellijke titel in de maatschappelijke perceptie behoudt, maar ook daadwerkelijk een aantrekkelijk beroep wordt, gegarandeerd door een eerlijk, transparant en duurzaam beleid.

Vanuit die gedachtegang hebben leraren in het hele land hoge verwachtingen van de synchrone en drastische implementatie op alle niveaus en in alle sectoren, zodat de resolutie tot leven kan komen en praktische en langetermijnveranderingen teweeg kan brengen, waardoor het beroep van leraar een solide basis vormt voor de ontwikkeling van het land.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc - voormalig voorzitter van de Raad van de Technische Universiteit (Nationale Universiteit van Hanoi ): Alleen door oefening kan moraliteit worden gehandhaafd.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc.

Een zeer sterke toezegging in Resolutie 71 is om ten minste 20% van de totale staatsbegroting aan onderwijs te besteden en tegelijkertijd een groot voorkeursbeleid voor het onderwijzend personeel uit te vaardigen. Ik steun dit beleid, want "alleen met voedsel kunnen we moraliteit beoefenen". Het verhogen van de begrotingsuitgaven voor onderwijs en leraren toont niet alleen de praktische zorg van de partij aan, maar is ook een concrete oplossing om de strategische doelen van de sector te realiseren.

Voldoende investeringsmiddelen creëren de voorwaarden voor modernisering van scholen, zorgen voor "school na school, les na les" en bieden faciliteiten en geavanceerde technologie om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren. Opleidingsactiviteiten worden zo nauwer verbonden met onderzoek, innovatie en samenwerking met het bedrijfsleven.

Met name het verbeterde beloningsbeleid is een grote stimulans van de Partij en de Staat voor leraren. Wanneer hun leven en inkomen verbeteren, zullen leraren zich zeker voelen in hun werk, zich met hart en ziel inzetten voor hun carrière als 'mensenverzorger' en tegelijkertijd de aantrekkelijkheid van het beroep voor de maatschappij vergroten.

Deze sterke financiële oplossingen zullen een belangrijke hefboom vormen die de kwaliteit van het onderwijs direct verbetert en bijdragen aan een snellere en diepere integratie van het Vietnamese hoger onderwijs in de regio en de wereld .

Mevrouw Nguyen Thi Viet Nga - Lid van de commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee: Focus op drie hoofdgroepen

Mevrouw Nguyen Thi Viet Nga.

Het bijzondere punt van Resolutie 71 is dat het Politburo alomvattende, synchrone en voldoende sterke oplossingen identificeert om al lang bestaande obstakels uit de weg te ruimen. Daarbij richt het zich op drie hoofdgroepen:

Ten eerste, pak de institutionele kwesties fundamenteel aan. Resolutie 71 beoogt het rechtssysteem voor onderwijs te perfectioneren, stabiliteit op lange termijn te waarborgen en gefragmenteerde veranderingen te overwinnen. Wanneer het rechtskader duidelijk en transparant is vastgelegd, zullen beleidsmaatregelen op het gebied van financiën, personeel, programma's, accreditatie, enz. gemakkelijk in de praktijk kunnen worden gebracht.

Ten tweede, verhoog de investeringen en prioriteer de middelen. De resolutie bevestigt dat het noodzakelijk is om het aandeel van de begrotingsuitgaven voor onderwijs te verhogen, terwijl tegelijkertijd sociale middelen worden gemobiliseerd en gediversifieerd. Focus met name op forse investeringen in voorschools en algemeen onderwijs in achterstandsgebieden en geef prioriteit aan belangrijke universiteiten die hooggekwalificeerd personeel opleiden. Dit is een redelijke allocatiemethode die zowel sociale gelijkheid garandeert als motiveert om de internationale concurrentiepositie te verbeteren.

Ten derde is het verbeteren van het lerarenbeleid een doorslaggevende oplossing. Voor het eerst wordt het beloningsbeleid voor leraren op één lijn gesteld met andere strategische kwesties. Wanneer hun levensstandaard, inkomen en carrièremogelijkheden gegarandeerd zijn, kunnen leraren zich volledig inzetten en zo de kwaliteit van onderwijs en opleiding verbeteren.

Ik geloof dat resolutie 71, met een sterke politieke vastberadenheid en een effectief implementatiemechanisme, absoluut significante veranderingen teweeg kan brengen. De realiteit heeft bewezen dat zodra er een doorbraak is in instellingen en middelen, het onderwijs direct positieve veranderingen teweegbrengt. De belangrijkste kwestie is nu de implementatie. De Nationale Assemblee, de regering en de hele samenleving moeten de consequente implementatie van de resolutie begeleiden, controleren en ervoor zorgen dat deze niet wordt vertraagd in het proces van invoering.

De verwachting van het huidige onderwijzend personeel is dat de doorbraken van Resolutie 71 spoedig zullen worden geïnstitutionaliseerd door middel van specifiek beleid en in de praktijk zullen worden geïmplementeerd. Wanneer de wetgeving, middelen en beloning gewaarborgd zijn, zal het beroep van leraar werkelijk een nobel beroep worden, dat zijn centrale positie in de carrière van "volksopvoeding" waardig is en voldoet aan de eisen van innovatie en ontwikkeling van het land in de nieuwe periode.

Mevrouw Ho Thi Minh - afgevaardigde van de Nationale Assemblee, adjunct-directeur van de afdeling Etnische Minderheden en Religies van de provincie Quang Tri: Langetermijnbeleggingsstrategie

Mevrouw Ho Thi Minh.

Naar mijn mening is het grootste probleem in het leven van leraren tegenwoordig dat hun inkomen niet in verhouding staat tot hun verantwoordelijkheden en professionele druk. Hoewel er veel verbeteringsbeleid is gevoerd, ligt het basissalaris nog steeds onder het gemiddelde inkomensniveau in de maatschappij. Tegelijkertijd moeten leraren veel taken buiten het lesgeven uitvoeren, zoals administratief werk, parttime werken, buitenschoolse activiteiten, enzovoort. Het verschil tussen de werkdruk en de voordelen die ze ontvangen, zorgt ervoor dat veel leraren ontmoedigd raken en het podium verlaten.

Om deze knoop te ontwarren, denk ik dat we de kwestie moeten bekijken in de context van het algemene personeelsontwikkelingsbeleid, met de nadruk op hervorming van het salaris- en arbeidsvoorwaardenbeleid. Dit is ook een belangrijke richting in de Wet op het Onderwijs en Resolutie 71.

Allereerst is het noodzakelijk om het principe te implementeren dat salarissen worden betaald op basis van functie en prestaties, in plaats van alleen op basis van anciënniteit. Dit zal leraren aanmoedigen hun professionele capaciteiten te verbeteren en langdurig in het beroep te blijven. De Wet op het Onderwijs vereist ook dat het inkomen van leraren een redelijk gemiddeld niveau in de maatschappij bereikt, waardoor er een evenwicht ontstaat met de specifieke rol van het onderwijsberoep.

Naast de salarishervorming moet een reeks complementaire oplossingen synchroon worden geïmplementeerd. Dat wil zeggen: het opzetten van een specifiek toelagemechanisme op basis van regio, vakgebied en werklast; en tegelijkertijd het uitbreiden van sociale voorzieningen zoals verzekeringen, gezondheidszorg en huisvestingsondersteuning, zodat leraren met een gerust hart kunnen werken, vooral in afgelegen gebieden.

Resolutie 71 benadrukt ook de noodzaak om de sociale status van leraren te verbeteren, en beschouwt dit als een belangrijke oplossing, samen met het beloningsbeleid. Dat betekent dat er programma's nodig zijn om creativiteit te eren en te stimuleren, carrièremogelijkheden te vergroten en een democratische en humane werkomgeving te creëren.

Het oplossen van het inkomensprobleem van leraren is uiteraard niet alleen een financiële kwestie, maar ook een langetermijninvesteringsstrategie voor de kwaliteit van het nationale onderwijs. Wanneer beleid inzake salarissen, toelagen, sociale voorzieningen en beroepseer synchroon wordt geïmplementeerd, in lijn met de Wet op de Leraren en de geest van Resolutie 71, zal het onderwijzend personeel werkelijk het middelpunt van onderwijsinnovatie worden. En dat is ook de inzet van de staat en de samenleving om essentiële menselijke hulpbronnen te behouden en te ontwikkelen voor de toekomst van het land.

Dhr. Dang Quoc An - directeur van de Tran Nhan Tong High School (Mao Khe, Quang Ninh): Hoge verwachtingen scheppen voor leraren

De heer Dang Quoc An.

Resolutie 71 richt zich rechtstreeks op veel belangrijke voordelen voor schoolbestuurders, leraren en personeel. De resolutie stelt duidelijk dat er speciale en uitstekende voorkeursregelingen gelden voor het onderwijzend personeel; de voorkeursregeling voor leerkrachten in het kleuter- en basisonderwijs wordt verhoogd tot ten minste 70%, voor schoolpersoneel tot ten minste 30% en voor leerkrachten die werken in bijzonder moeilijke gebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden tot 100%. Dit is een superieur beleid dat motivatie creëert, goede leraren behoudt en meer hoogwaardig personeel aantrekt voor het beroep.

Daarnaast moedigt de resolutie getalenteerde mensen buiten het onderwijs aan om deel te nemen aan onderwijs en opleidingen bij opleidingsinstituten. Het systeem van gezamenlijke docenten voor excellente personen binnen de publieke sector, en het stimuleren van hen om leiding te geven aan wetenschappelijke onderzoeksactiviteiten op scholen, is een creatieve en praktische aanpak.

De verhoging van de voorkeursvergoedingen voor leerkrachten en personeel is geweldig nieuws voor miljoenen leerkrachten in het hele land. De resolutie heeft bijgedragen aan de oplossing van het 'brood-en-boterprobleem' dat leerkrachten al lang bezighoudt, zodat ze met een gerust hart kunnen werken en zich volledig kunnen wijden aan hun beroep. Tegelijkertijd helpt de verhoging van de onderwijsuitgaven scholen om proactiever te investeren in faciliteiten en apparatuur, waardoor de onderwijs- en leeractiviteiten geleidelijk worden gemoderniseerd.

Ik geloof dat de uitvaardiging van Resolutie 71 door het Politburo op het juiste moment komt en de basis en het startpunt creëert voor leraren om hun missie voort te zetten: "het creëren van de toekomstige generatie" – de meesters van het land in het tijdperk van integratie en ontwikkeling. Mits goed geïnvesteerd, zal de kwaliteit van het alomvattend onderwijs zeker verbeteren.

We kunnen stellen dat Resolutie 71 niet alleen vreugde brengt, maar ook hoge verwachtingen wekt bij het onderwijzend personeel in het hele land. De uitgebreide aandacht van instellingen, het beleid en de investeringen in middelen bewijzen de vastberadenheid van de Partij en de Staat om het lerarenberoep te verheffen. Het onderwijzend personeel is ervan overtuigd dat wanneer dit juiste beleid snel wordt geconcretiseerd en effectief wordt geïmplementeerd, het lerarenberoep werkelijk een nobel beroep zal worden, dat bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van kennis, persoonlijkheid en ontwikkelingsambities van generaties Vietnamese burgers in het nieuwe tijdperk.

Wanneer leraren zowel materieel als spiritueel gerespecteerd worden, zijn ze meer gemotiveerd om lesmethoden te vernieuwen en de capaciteiten van leerlingen te ontwikkelen volgens de normen van wereldburgers.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-nang-tam-nghe-giao-kien-tao-the-he-tuong-lai-post752074.html