Hot deze week: Implementatie van het 10-jarig nationaal doelprogramma verdeeld in 2 fasen

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son presenteerde het voorstel over het investeringsbeleid voor het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding voor de periode 2026-2035.

Nationaal doelstellingsprogramma onderwijs 2026-2035

Op de ochtend van 25 november, tijdens de voortzetting van de 10e sessie, kwam de Nationale Assemblee bijeen in de hal om te luisteren naar het rapport en het verificatierapport over het investeringsbeleid van het Nationale Doelprogramma voor de modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding voor de periode 2026-2035.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son presenteerde het rapport van de regering: In navolging van de richtlijnen van de regering en de premier heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding samengewerkt met ministeries en centrale en lokale instanties om een rapport op te stellen met een voorstel voor het investeringsbeleid van het programma. Het rapport is goedgekeurd door de regering en ingediend bij de Nationale Vergadering.

Volgens de inhoud van het voorstel bedraagt de uitvoeringsperiode van het programma 10 jaar, van 2026 tot 2035, verdeeld in twee fasen.

In de periode 2026-2030 moet de nadruk liggen op het oplossen van de beperkingen en uitdagingen die zich in het verleden hebben voorgedaan. Daarnaast moeten een aantal belangrijke doelstellingen die steun behoeven uit de staatsbegroting, zoals vastgelegd in Resolutie nr. 71-NQTW en bijbehorende regelgeving, geheel of gedeeltelijk worden geïmplementeerd en afgerond.

In de periode 2031-2035 de taken en doelen die voor 2035 zijn gesteld, verder ontwikkelen en implementeren.

Met een totaalkapitaal van meer dan VND 580.000 miljard, gemobiliseerd uit vele bronnen, streeft het programma naar de algemene doelstelling om het onderwijs- en opleidingssysteem te standaardiseren en alomvattend te moderniseren; een fundamentele en sterke verandering teweeg te brengen in de kwaliteit van onderwijs en opleiding; de leermogelijkheden voor iedereen uit te breiden, eerlijke toegang tot onderwijs en het recht op levenslang leren te garanderen; steeds beter te voldoen aan de behoeften van menselijke hulpbronnen, met name hoogwaardige menselijke hulpbronnen, voor de snelle en duurzame ontwikkeling van het land in de context van globalisering, wetenschap - technologie, innovatie en digitale transformatie.

De voorzitter van de commissie Cultuur en Sociale Zaken van de Nationale Vergadering, Nguyen Dac Vinh, las het inspectierapport voor.

Bij het bestuderen van de inhoud van het rapport zei Nguyen Dac Vinh, voorzitter van de Commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Vergadering, dat de Commissie Cultuur en Samenleving het eens was met de noodzaak om te investeren in het programma. Het programma is gericht op het institutionaliseren van het beleid van de partij op het gebied van ontwikkeling en fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding, en op het behalen van het gemeenschappelijke doel op twee belangrijke gebieden.

Het Comité beveelt echter aan dat de opstelinstantie, met het oog op specifieke doelstellingen, de voorwaarden zorgvuldig bestudeert en berekent om de haalbaarheid te garanderen bij het overwegen van de doelstellingen om ervoor te zorgen dat 30% (tegen 2030) en 100% (tegen 2035) van de kleuter- en algemene onderwijsvoorzieningen Engels de tweede taal op scholen maakt (inclusief de faciliteiten en het aanbod van leraren die vakken in het Engels geven).

Het beoordelingsbureau gaf ook aantekeningen over: doelstellingen met betrekking tot faciliteiten voor voorschools en algemeen onderwijs; doelstellingen met betrekking tot leerlingen en leerkrachten; verwachte middelen voor de implementatie van het programma...

Wat betreft het proces van het organiseren van de implementatie van het programma, merkte het beoordelingsbureau op dat het noodzakelijk was om de taak van het perfectioneren van instellingen te specificeren; het op te nemen in het jaarlijkse wetgevingsprogramma om de routekaart en de voortgang te waarborgen; en tegelijkertijd mechanismen en beleid te institutionaliseren om de mobilisatie van sociale hulpbronnen te vergroten.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Centraal Comité van de Ho Chi Minh Communistische Jeugdbond hebben een samenwerkingsprogramma ondertekend voor de periode 2025-2030.

Samenvatting van belangrijke programma's en projecten

Afgelopen week heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een aantal programma's en projecten geëvalueerd en samengevat.

Op 27 november hielden het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Centraal Comité van de Ho Chi Minh Communistische Jeugdbond een conferentie om het Coördinatieprogramma voor de periode 2020-2025 samen te vatten en het Coördinatieprogramma voor de periode 2025-2030 te ondertekenen. Minister Nguyen Kim Son en de eerste secretaris van het Centraal Comité van de Jeugdbond Bui Quang Huy zaten de conferentie voor.

Het coördinatieprogramma tussen het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Centraal Comité van de Ho Chi Minh Communistische Jeugdbond voor de periode 2020-2025 is doorlopend geregisseerd en heeft zes belangrijke coördinatie-inhouden geïdentificeerd. Deze hebben de afgelopen vijf jaar gediend als basis voor de implementatie op alle niveaus.

100% van de provinciale/gemeentelijke jeugdbonden en de ministeries van Onderwijs en Opleiding hebben coördinatieprogramma's tussen de twee sectoren ontwikkeld en ondertekend. Dit toont initiatief en flexibiliteit in aansturing en beheer.

In de periode 2020-2025 hebben de twee sectoren nauw samengewerkt en zich verenigd, van centraal tot lokaal niveau, waardoor een gezamenlijke kracht is ontstaan en de sterke punten van beide sectoren zijn gepromoot. De activiteiten hebben beter voldaan aan de behoeften van jongeren en de politieke taken van het land, met name op het gebied van digitale transformatie, start-ups en vrijwilligerswerk.

Studenten krijgen steeds meer de mogelijkheid om zelf ontwerpers en organisatoren van activiteiten te worden, wat creativiteit en verantwoordelijkheid bevordert. Veel nieuwe modellen en goede praktijken worden overgenomen, zoals het "Community Digital Transformation Team", traditioneel onderwijs via technologie en "3 links" in vrijwilligersactiviteiten.

Communicatiewerk krijgt aandacht en focus dankzij de actieve deelname van pers- en mediabureaus onder het Ministerie van Onderwijs en Vorming en de Ho Chi Minh Communistische Jeugdbond. Typische programma's, modellen en activiteiten van studenten, leraren, jonge docenten en jeugdorganisaties, verenigingen en teams op scholen worden direct weerspiegeld, wat een positief domino-effect in de hele samenleving creëert.

De inspectie, het onderzoek en het in kaart brengen van de praktijksituatie op lokaal niveau en bij lokale eenheden is periodiek en snel uitgevoerd. Hierdoor zijn veel moeilijkheden en problemen in het implementatieproces snel besproken en gecoördineerd door de twee sectoren, wat heeft bijgedragen aan de verbetering van de kwaliteit van de coördinatie.

Emulatie- en beloningswerk kent veel positieve veranderingen, wordt periodiek, openbaar en transparant georganiseerd en zorgt voor naleving van de regelgeving.

Bij deze gelegenheid werden 16 onderscheidingen uitgereikt door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Centraal Comité van de Communistische Jeugdbond van Ho Chi Minhstad.

Tijdens zijn toespraak op de conferentie gaf Bui Quang Huy, de eerste secretaris van de Centrale Jeugdbond, het volgende commentaar: Het samenwerkingsprogramma tussen beide partijen in de verschillende fasen laat zien dat de onderwijssector speciale aandacht besteedt aan het werk van de jeugdbond in het algemeen en aan de kaderleden van de jeugdbond in het bijzonder.

Gezien de resultaten van de afgelopen tijd hoopt de Eerste Secretaris van de Centrale Jeugdbond dat de verantwoordelijkheid, genegenheid, wederzijdse steun, gehechtheid, nabijheid en standvastigheid ook in de komende tijd zullen voortduren.

Minister Nguyen Kim Son merkte op dat de samenwerking tussen beide partijen veel opmerkelijke resultaten heeft opgeleverd, omdat ze niet alleen een groot aantal onderwerpen delen, maar ook belangrijke verantwoordelijkheden en taken delen. De ondertekening verliep dan ook uitgebreid, nauwgezet, met veel resultaten en op alle niveaus diepgaand.

De ondertekening van het nieuwe Coördinatieprogramma vond plaats in een nieuwe context, waarin het Politbureau belangrijke oriëntaties had op de ontwikkeling van onderwijs, opleiding, wetenschap en technologie. Met name de implementatie van Resolutie nr. 57-NQ/TW en Resolutie nr. 71-NQ/TW heeft veel inhoud die de deelname en nauwe begeleiding van de Centrale Jeugdunie vereist. De minister suggereerde dat het implementatieproces regelmatige tellingen en nauwe coördinatie vereist om de beste resultaten te bereiken.

Tijdens de conferentie reikten het Ministerie van Onderwijs en Vorming en het Centraal Comité van de Ho Chi Minh Communistische Jeugdbond 16 personen een onderscheiding uit. Van hen ontvingen 7 personen een Certificaat van Verdienste van de Minister van Onderwijs en Vorming en 9 personen een Certificaat van Verdienste van het Centraal Comité van de Jeugdbond.

Conferentie ter evaluatie van 5 jaar uitvoering van het project "Verbetering van de samenwerking tussen Vietnam en Laos op het gebied van onderwijs en ontwikkeling van menselijke hulpbronnen voor de periode 2021-2030".

Op de ochtend van 28 november coördineerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding op de Universiteit voor Civiele Techniek van Hanoi met het Laotiaanse Ministerie van Onderwijs en Sport de evaluatie van vijf jaar uitvoering van het project "Versterking van de samenwerking tussen Vietnam en Laos op het gebied van onderwijs en ontwikkeling van menselijk potentieel voor de periode 2021-2030" (Vietnam-Laos Project). De conferentie bood de gelegenheid om de resultaten van de projectuitvoering uitgebreid te evalueren, knelpunten te identificeren en overeenstemming te bereiken over samenwerkingsrichtingen voor de komende periode.

Op de ochtend van 25 november vatte het Ministerie van Onderwijs en Vorming de implementatie van mensenrechteneducatie in kleuterscholen samen en besprak deze grondig. De conferentie vond fysiek plaats in Hanoi en was online verbonden met 24 punten op de ministeries van Onderwijs en Vorming in het hele land.

Ook op 25 november presenteerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming het Overkoepelende Project voor de Ontwikkeling van Lichamelijke Opvoeding en Schoolsport voor de periode 2021-2025. De conferentie vond plaats in de vorm van directe online coördinatie op 200 locaties in het hele land.

Concept van een pilotprogramma over de inhoud van het onderwijs in kunstmatige intelligentie en een concept van een kader voor vreemdetalencompetenties voor Vietnam

Afgelopen week heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding twee concepten aangekondigd voor commentaar van het publiek: een conceptrichtlijn voor een proefproject met educatieve inhoud over kunstmatige intelligentie in het algemeen onderwijs en een conceptcirculaire ter afkondiging van het Vreemdetalencompetentiekader voor Vietnam.

Volgens de conceptrichtlijnen voor het pilotproject voor de implementatie van educatieve inhoud over kunstmatige intelligentie in het algemeen onderwijs, wordt het raamwerk voor educatieve inhoud over AI voor studenten ontwikkeld op basis van 4 hoofdkennisstromen, die overeenkomen met 4 competentiedomeinen, die met elkaar verweven en complementair zijn, waaronder: mensgericht denken, AI-ethiek, AI-technieken en -toepassingen, AI-systeemontwerp.

Door een onderwijsinhoudelijk kader voor AI te ontwerpen op basis van de belangrijkste kennisstromen, naast kennis over AI, krijgen studenten ook een duidelijk beeld van de grens tussen het gebruik van technologie en maatschappelijke verantwoordelijkheid. Zo wordt ervoor gezorgd dat AI op een veilige en humane manier bijdraagt aan het menselijk leven.

Het inhoudelijke kader is ontworpen om aan te sluiten bij twee onderwijsfasen: de fase van het basisonderwijs (inclusief basisschool en voortgezet onderwijs) en de fase van beroepsoriëntatie (middelbare school). Het inhoudelijke kader is consistent ontworpen, maar duidelijk gedifferentieerd op basis van leeftijdspsychologie.

Basisschoolniveau (Inleiding): leerlingen leren AI kennen via visuele toepassingen (beeld- en spraakherkenning), begrijpen dat AI door mensen wordt gemaakt en vormen zich in eerste instantie bewust van het belang van de bescherming van persoonsgegevens.

Voortgezet onderwijs (basiskennis): Begrijp de werkingsprincipes (gegevens, algoritmen), oefen met het gebruik van AI-hulpmiddelen om leerproblemen op te lossen en identificeer risico's en vooroordelen van AI.

Middelbareschoolniveau (ontwerp en loopbaanoriëntatie): leerlingen ontwerpen eenvoudige AI-systemen, ontwikkelen complexe probleemoplossende denkvaardigheden en oriënteren zich op carrières in de technologie.

Met betrekking tot de routekaart, juni-september 2025: onderzoek naar theoretische en praktische grondslagen; ontwikkel een concept voor een inhoudelijk AI-onderwijskader met deelname van deskundigen en overleg met internationale deskundigen en organisaties.

Oktober - november 2025: Richt een Evaluatieraad op; organiseer workshops om meningen te verzamelen van ministeries van Onderwijs en Opleiding, deskundigen, wetenschappers, onderwijsinstellingen en relevante organisaties en individuen.

November: Ontwerp van officiële mededeling ter begeleiding van de proefimplementatie van AI-onderwijsinhoud voor middelbare scholieren, waarbij op grote schaal meningen van ministeries van Onderwijs en Opleiding worden gevraagd.

December 2025: documenten ontwikkelen, kernteam trainen om de pilot uit te voeren.

December 2025 - mei 2026: pilot-implementatie bij een aantal geselecteerde onderwijsinstellingen en regelmatige evaluatie.

Juni 2026: pilotresultaten samenvatten en evalueren, het AI-inhoudskader voltooien om een brede implementatie in de volgende schooljaren voor te stellen.

Parallel aan het onderwijs heeft het ministerie ook een pilot uitgevoerd met de toepassing van AI in het management, waarbij docenten worden ondersteund bij het voorbereiden van lessen en het innoveren van beoordelingsmethoden.

AI-training voor docenten van het Centrum voor Permanente Educatie - Informatietechnologie, Vreemde Talen van de provincie Quang Tri.

Volgens de ontwerpcirculaire tot afkondiging van het Kader voor competentie in vreemde talen voor Vietnam wordt het kader voor competentie in vreemde talen van Vietnam in 2020 bijgewerkt op basis van de criteria en inhoud van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen (CEFR). Dit draagt bij aan de compatibiliteit met de normen voor taalonderwijs die wereldwijd breed worden gebruikt.

Voor elke vaardigheid worden competentiebeschrijvingen aangevuld en gespecificeerd. Hierdoor ontstaat een nauwkeurige en bruikbare referentiebasis voor managers, programmaontwikkelaars, documentredacteuren, docenten en leerlingen die geavanceerde normen willen bereiken.

Het ontwerp voegt ook het Pre-A1-niveau toe, dat het hele spectrum van vreemde-talenvaardigheid bestrijkt, van de introductiefase tot het niveau van vaardigheid, en zo direct inspeelt op de behoeften en trends op het gebied van vreemde-talenonderwijs voor jonge kinderen (kleuterschool, basisschool) in het hedendaagse Vietnam.

Tegelijkertijd creëert het nieuwe Competentiekader een gunstige juridische corridor voor onderwijsinstellingen om internationale samenwerking en integratie te bevorderen, en zorgt het voor consistentie tussen binnenlandse onderwijsactiviteiten en beoordelingsnormen van internationale toetsorganisaties en uitgevers die verwijzen naar het nieuwe Competentiekader, met name voor Engels.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thuc-hien-chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-10-nam-chia-lam-2-giai-doan-post758839.html