De focus moet liggen op echt leren, niet op welk universitair diploma iemand heeft behaald...

Volgens onderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong zouden jongeren zich moeten richten op echt leren, op het bestuderen van praktische inhoud die aansluit bij hun capaciteiten en de behoeften van de maatschappij, in plaats van zich zorgen te maken over wat voor universitaire graad ze halen, of het nu een grote of kleine universiteit is...

Volgens onderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong zouden jongeren zich niet moeten richten op het soort universitaire graad dat ze behalen, of ze nu naar een universiteit of hogeschool gaan, maar eerder op het verwerven van praktische kennis die relevant is voor de behoeften van de maatschappij.

Kwalificaties zijn niet de doorslaggevende factor.

Kiezen tussen een universitaire opleiding of een beroepsopleiding, of direct de arbeidsmarkt betreden zonder voorafgaande training... dit zijn verschillende paden waar elke leerling na het behalen van zijn of haar middelbareschooldiploma voor staat. Wat is uw mening over de carrièrekeuzes van jongeren tegenwoordig?

Ik geloof dat een universitaire opleiding niet de enige weg naar succes is, zowel in je carrière als in je leven. Het leven is heel divers, en de behoeften, talenten en neigingen van studenten en jongeren zijn dat ook.

Kansen op een carrière die leidt tot onafhankelijkheid en geluk, liggen in veel verschillende vakgebieden en omgevingen. Studenten en jongeren kunnen deze kansen op diverse manieren grijpen. Ze kunnen ze vinden via een beroepsopleiding, een universitaire opleiding, of door studie en werk te combineren en direct na hun middelbareschooldiploma aan de slag te gaan.

Voorheen was de Vietnamese economie voornamelijk in handen van de staat en gebaseerd op kleinschalige landbouw. De situatie is nu anders. Hoewel de Vietnamese economie nog niet te vergelijken is met die van veel landen in de regio en de rest van de wereld, is ze wel veel diverser en opener dan 20-25 jaar geleden. Daardoor zijn er voor jongeren meer, diversere en betere mogelijkheden. Ze hebben ook meer kansen om naast hun studie te studeren of te werken.

De realiteit is dat werkgevers niet langer zoveel waarde hechten aan universitaire diploma's. Hoe denk je dat we onze denkwijze over universitair onderwijs versus beroepsopleiding moeten veranderen?

Voor sommige beroepen is een universitaire opleiding een minimale vereiste vanwege wettelijke of branchespecifieke voorschriften. In veel andere beroepen is een diploma echter geen vereiste.

Voor beroepen waar een diploma een vereiste is, is het slechts een toegangsbewijs. Alles moet in de praktijk bewezen worden, oftewel de werkelijke vaardigheden van de persoon die wordt aangenomen.

Daarom moeten jongeren, gezinnen en scholen zich richten op echt leren. Studenten zouden praktische inhoud moeten leren die aansluit bij hun capaciteiten en de behoeften van de maatschappij, in plaats van zich zorgen te maken over het soort diploma, of het nu een universitaire of hbo-opleiding is, een grote of kleine school, enzovoort. De private sector is momenteel erg dynamisch met een groot aantal kleine en middelgrote bedrijven. Dit is een vruchtbare bodem voor jongeren om hun ware talenten te ontdekken.

In deze context zijn kwalificaties niet de doorslaggevende factor. Als je geen academische carrière nastreeft om universitair docent, senior expert, wetenschapper, enzovoort te worden, dan hoef je niet te veel nadruk te leggen op diploma's. Jongeren kunnen tegelijkertijd werken en studeren en een diploma behalen nadat ze werkervaring hebben opgedaan. Dat wil zeggen, ze kunnen terugkeren naar de universiteit om het vakgebied waarin ze momenteel werkzaam zijn te bestuderen en een diploma te behalen. Dit is volkomen normaal in een lerende samenleving.

Kies geen gemakkelijke baan.

Veel jongeren hebben geen duidelijke richting; na het behalen van hun universitaire diploma weten ze niet goed wat hun toekomst brengt. Ligt de fout bij het systeem zelf, of komt het door onvoldoende loopbaanbegeleiding en een gebrekkige indeling in studierichtingen?

Naar mijn mening zijn er veel redenen, waaronder belangrijke sociaal-psychologische en maatschappelijke contextfactoren. De traditie van academische prestaties, informatie uit de media en de waarden van de gemeenschap en het gezin beïnvloeden allemaal de keuzes van jongeren. Het gaat niet alleen om studenten die lukraak universiteiten, faculteiten en studierichtingen kiezen om maar een diploma te halen; zelfs beroepsopleidingen worden door veel studenten vaak oppervlakkig en ondoordacht gekozen.

Met andere woorden: zonder de juiste vorming in denkvermogen en wilskracht, en zonder een gezond waardensysteem met betrekking tot leren en werken, zullen jongeren, of ze nu na de middelbare school, een beroepsopleiding of een hogere opleiding/universiteit aan het werk gaan, de dingen oppervlakkig benaderen. Ze zijn onverschillig, kwijnen weg, wachten tot de tijd voorbijgaat en verwachten dat "een diploma alles oplost". Het probleem is hier dus groter dan alleen beroepsopleiding of hoger onderwijs. Het gaat om waardenvorming, om onderwijsfilosofie…

Is samenwerking tussen scholen en buitenlandse bedrijven (uit relevante sectoren) in de huidige integratiecontext een haalbare optie voor het uitvoeren van opleidingsprogramma's?

Dat is wat er moet gebeuren. Zodra bedrijven werkgevers worden, moeten scholen weten wat die bedrijven van hun werknemers verwachten. Door samen te werken met bedrijven kunnen scholen praktijkgerichtere trainingen aanbieden en krijgen leerlingen een beter inzicht in hun toekomstige carrière.

Zeer getalenteerde studenten kunnen zelfs tijdens hun studie al een baan vinden en geld verdienen bij bedrijven. Bedrijven kunnen op hun beurt goede studenten en geschikte stagiairs werven en behouden. Beide partijen profiteren van deze aanpak.

Laat je kind de verantwoordelijkheid voor zijn of haar eigen leven nemen.

Studenten en ouders moeten begrijpen hoe ze scholen en carrières moeten kiezen tijdens de toelatingsperiode voor universiteiten en hogescholen. Hoe moet de mentaliteit ten aanzien van academische kwalificaties veranderen?

Het is noodzakelijk om te innoveren en beroepsonderwijs op middelbare scholen te bevorderen met passende inhoud en methoden, zowel binnen het reguliere curriculum als bij buitenschoolse activiteiten. Daarnaast moeten gezinnen meer mogelijkheden krijgen om hun kinderen te ondersteunen, zoals het lezen van boeken, online onderzoek doen en informatie verkrijgen van bedrijven en scholen.

Ouders kunnen geen beslissingen voor hun kinderen nemen, omdat kinderen zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen leven. Wat ouders wel zouden moeten doen, is hun kinderen diverse ervaringen bieden, hen aanmoedigen om te lezen en informatie uit verschillende bronnen te raadplegen om een dieper inzicht in de maatschappij te krijgen. Van daaruit kunnen ze weloverwogen keuzes maken over scholen, beroepen en carrièrepaden na het behalen van hun middelbareschooldiploma. Ouders zouden zich moeten richten op de ware waarde van onderwijs en hard werken, in plaats van op het prestige van diploma's of illusoir titels.

Tijdens elk toelatingsseizoen benadrukken experts steevast het belang van loopbaanoriëntatie, het duidelijk definiëren van hun persoonlijke ontwikkelingspad en het vermijden van het najagen van populaire beroepen. Wat is volgens u de oplossing voor het huidige probleem van werkloze afgestudeerden?

Ik denk dat er twee mogelijke redenen zijn voor de werkloosheid onder afgestudeerden. Ten eerste is de economie niet sterk genoeg om voldoende banen voor afgestudeerden te creëren. Ten tweede zijn er veel banen beschikbaar, maar voldoen afgestudeerden niet aan de vereisten.

Ik heb namelijk gemerkt dat bedrijven en organisaties vaak klagen dat ze geen geschikt personeel kunnen vinden omdat kandidaten niet over de benodigde vaardigheden beschikken. Wanneer universitair afgestudeerden geen algemene culturele achtergrond hebben en ook geen specifieke professionele vaardigheden bezitten die beter zijn dan die van mensen zonder universitaire opleiding, zullen ze onvermijdelijk met werkloosheid te maken krijgen.

Deze realiteit maakt duidelijk dat studenten zich moeten concentreren op hun studie en elke leermogelijkheid, zowel binnen als buiten school, optimaal moeten benutten om de beste professionele vaardigheden te verwerven en in staat te zijn om professioneel aan de slag te gaan. Het feit dat bepaalde beroepen op een bepaald moment "populair" zijn, betekent niet dat ze dat ook zullen blijven. En zelfs als dat wel zo is, is het de vraag of de vaardigheden van een student daarvoor geschikt zijn.

Als het gaat om studeren en een carrière nastreven, moet je een beroep kiezen waar je het beste in bent, waar je de meeste passie voor hebt, waar je het meest professioneel in bent en waar de concurrentie het grootst is, in plaats van een beroep dat op dit moment erg populair is. Als iets populair is, betekent dat immers dat er veel concurrentie is.

Als je geen voordeel hebt in die concurrentie, zul je falen. Het is beter om een beroep te kiezen waarin je sterke punten en expertise hebt. Voor afgestudeerden die werkloos zijn, zijn er nog steeds veel mogelijkheden. Als je beseft dat wat je hebt geleerd niet nuttig is, wees dan moedig genoeg om het los te laten en een ander beroep te leren.

In de huidige maatschappij zijn er volop leermogelijkheden, zoals boeken, bibliotheken, internet en meer. Wat belangrijk is, is focus, de juiste leerfilosofie en volharding. Als deze elementen aanwezig zijn, zullen afgestudeerden nooit werkloos zijn.

Dank u wel, meneer!

Onderwijsonderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong heeft ongeveer 90 boeken over onderwijs, geschiedenis en cultuur vertaald en geschreven. Enkele van zijn bekendste werken zijn:

- Vertaalde boeken: Vietnamese onderwijshervorming, Nationale waardigheid, Geluk in het dagelijks leven...

- Geschreven boeken: Het lezen van boeken en de moeizame reis van duizend mijl, Wat kan het Vietnamese onderwijs leren van Japan, Geschiedenis is niet zo saai als je denkt, Reflecties op het Vietnamese onderwijs van afstand, Op zoek naar de filosofie van het Vietnamese onderwijs…

Onderscheiding: Beste Boekprijs 2020 voor het boek "Wat Vietnam van Japan kan leren op het gebied van onderwijs".

Bron