We moeten ons richten op het leren, niet op het soort universitaire graad dat we hebben...

Volgens onderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong moeten jongeren zich richten op echt leren, het leren van praktische leerstof die aansluit bij de vaardigheden van de leerlingen en de behoeften van de maatschappij, in plaats van zich druk te maken over het soort universitaire graad, of het nu een grote of kleine school is...

Volgens onderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong zou het voor jongeren niet zozeer van belang moeten zijn wat voor universitaire graad ze hebben (universiteit of hogeschool), maar moeten ze praktische kennis opdoen die aansluit bij de behoeften van de maatschappij.

Diploma is niet de doorslaggevende factor

Kiezen voor een universitaire of beroepsopleiding, zonder opleiding de arbeidsmarkt betreden... het zijn voor elke kandidaat na het behalen van zijn middelbareschooldiploma verschillende paden. Wat is jouw mening over de carrièrekeuzes van jongeren van vandaag?

Ik denk dat de universiteit niet de enige weg is naar succes in je carrière en leven. Het leven is heel divers, de behoeften, vaardigheden en neigingen van studenten en jongeren zijn heel divers.

Kansen op een carrière, van waaruit je zelfstandig en gelukkig kunt leven, zijn er in veel verschillende sectoren en ruimtes. Studenten en jongeren kunnen deze op veel manieren benutten. Ze kunnen kansen vinden door een vak te leren, naar de universiteit te gaan of te studeren en tegelijkertijd te werken, bijvoorbeeld door direct na de middelbare school deel te nemen aan de arbeidsmarkt.

Vroeger was de Vietnamese economie voornamelijk een staatsbedrijf en draaide het om kleinschalige landbouw. De situatie is nu anders. Hoewel de Vietnamese economie niet te vergelijken is met die van veel landen in de regio en de wereld, is ze vergeleken met 20-25 jaar geleden veel rijker en opener geworden. Daardoor zijn de kansen voor jongeren ook talrijker, diverser en rijker. Ze hebben ook meer mogelijkheden om buiten school te studeren of om te studeren terwijl ze werken.

In de praktijk hechten werkgevers niet zoveel waarde meer aan universitaire diploma's. Hoe denk je dat we onze kijk op het studeren aan de universiteit of het leren van een vak moeten veranderen?

Voor bepaalde beroepen is een universitair diploma de minimumnorm voor een baan vanwege dwingende wet- of regelgeving binnen de sector. Er zijn echter veel beroepen waar een diploma niet verplicht is.

Voor beroepen waarvoor standaard een diploma vereist is, is het slechts een "toegangsbewijs" om binnen te komen. Alles moet in de praktijk worden aangetoond, dat wil zeggen, de werkelijke capaciteiten van de aangenomen persoon.

Daarom moeten jongeren, gezinnen en scholen zich richten op echt leren. Ze moeten praktische leerstof leren, passend bij hun capaciteiten en de behoeften van de maatschappij, in plaats van zich zorgen te maken over het soort diploma, universiteit of hogeschool, grote of kleine school... De particuliere economische sector is momenteel zeer dynamisch met een groot aantal kleine en middelgrote bedrijven. Dat is een goede plek voor jongeren om hun ware talenten te ontdekken.

Diploma's zijn in deze context niet doorslaggevend. Als je geen academische weg volgt om universitair docent, senior expert, wetenschapper, enz. te worden, moet je niet te veel nadruk leggen op diploma's. Jongeren kunnen tijdens hun studie werken en een diploma behalen nadat ze in dat vakgebied hebben gewerkt en ervaring hebben opgedaan. Dat wil zeggen dat ze terug kunnen keren naar de universiteit om het beroep dat ze uitoefenen te leren en een diploma te halen. Dat is volkomen normaal in een lerende samenleving.

Kies geen gemakkelijke carrière

Veel jongeren hebben geen specifieke richting, na het behalen van hun universitaire diploma zijn ze nog steeds onzeker over hun toekomst. Waar ligt de fout, of ligt het aan een gebrekkige loopbaanoriëntatie?

Naar mijn mening zijn er vele redenen, waaronder sociale psychologie en de sociale context. De examentraditie, informatie uit de media, gemeenschapswaarden en familie beïnvloeden allemaal de keuzes van jongeren. Studenten kiezen niet alleen gemakkelijk universiteiten, faculteiten en studierichtingen en "studeren gratis" om een diploma te halen, maar ook beroepsopleidingen, veel studenten kiezen er gewoon voor en doen dat gemakkelijk.

Dat wil zeggen, als jongeren niet goed zijn opgeleid in denken en willen, en geen gezonde waarden hebben over studeren en werken, of ze nu de middelbare school afronden en gaan werken, een beroepsopleiding volgen of naar de universiteit of hogeschool gaan, doen ze het met een oppervlakkige mindset. Ze zijn onverschillig, wachten tot de tijd om is en verwachten dat "een diploma alles oplost". Het verhaal hier is dus groter dan een vak leren of naar de universiteit of hogeschool gaan. Het is een verhaal over opvoeding, over waarden, over onderwijsfilosofie...

Is samenwerking op het gebied van opleidingen tussen scholen en buitenlandse ondernemingen (met bijbehorende geschikte industrieën) een haalbare optie in de huidige context van integratie?

Dat is wat er moet gebeuren. Zodra werkgevers de werknemers inhuren, moeten scholen weten wat de bedrijven van hun werknemers verwachten. Door met bedrijven samen te werken, kunnen scholen meer praktijkgerichte opleidingen aanbieden en krijgen studenten een beter beeld van hun carrière.

Goede studenten kunnen zelfs tijdens hun studie een baan vinden en geld verdienen bij bedrijven. In ruil daarvoor kunnen bedrijven ook goede studenten en geschikte stagiairs werven en behouden. Beide partijen profiteren van deze methode.

Laat mij de verantwoordelijkheid voor mijn leven nemen

Wat moeten kandidaten en ouders leren over het kiezen van een opleiding en een carrière tijdens de toelatingsperiode voor universiteiten en hogescholen? Hoe kunnen we onze kijk op diploma's veranderen?

Het is noodzakelijk om beroepsonderwijs in het algemeen onderwijs te vernieuwen en te promoten met passende inhoud en methoden, zowel in de hoofd- als in de buitenschoolse vakken. Daarnaast moeten gezinnen over veel andere kanalen beschikken om hun kinderen te helpen, zoals het lezen van boeken, het opzoeken van informatie op internet en het verkrijgen van informatie van bedrijven, scholen, enzovoort.

Ouders kunnen geen beslissingen voor hun kinderen nemen, omdat zij zelf de verantwoordelijkheid voor hun eigen leven moeten dragen. Daarom zouden ouders hun kinderen veel ervaringen moeten meegeven, boeken moeten lezen en toegang moeten krijgen tot multidimensionale informatie om een diepgaand begrip van de maatschappij te krijgen. Van daaruit zullen ze de juiste schoolkeuze, carrière en richting kiezen na het behalen van hun middelbareschooldiploma. Ouders zouden moeten kijken naar de werkelijke waarde van studeren en werken in plaats van te genieten van de luxe van diploma's of illusoire titels.

Experts benadrukken bij elke toelatingsperiode dat kandidaten zich moeten oriënteren op hun carrière, dat ze hun eigen ontwikkelingspad duidelijk moeten definiëren en niet moeten jagen op 'hot' carrières. Wat is volgens jou de oplossing voor de huidige situatie van werkloze afgestudeerden?

Ik denk dat er twee redenen kunnen zijn waarom afgestudeerden werkloos zijn. Ten eerste is de economie niet sterk genoeg om veel banen voor afgestudeerden te creëren. Ten tweede zijn er wel veel banen, maar voldoen afgestudeerden niet aan de eisen.

Sterker nog, ik zie bedrijven en wervingsbureaus vaak klagen dat ze geen geschikt personeel kunnen vinden omdat de kandidaten niet over de juiste vaardigheden beschikken. Wanneer universitair afgestudeerden zowel een algemene culturele achtergrond als gespecialiseerde professionele vaardigheden hebben die niet beter zijn dan degenen die niet naar de universiteit zijn gegaan, zullen ze zeker werkloos worden.

Deze realiteit stelt een duidelijke eis aan leerlingen die naar school gaan om zich echt te concentreren op hun studie en optimaal gebruik te maken van alle leermogelijkheden, zowel binnen als buiten school, om de beste professionele vaardigheden te ontwikkelen en professioneel te kunnen werken. Dat sommige beroepen op een bepaald moment 'hot' worden, betekent niet dat ze dat ook blijven. Of de vaardigheden van de leerlingen daar geschikt voor zijn, is een andere vraag.

Bij het studeren en werken moet je kiezen voor de carrière waar je het meest capabel voor bent, waar je het meest gepassioneerd over bent, die het meest professioneel is en waarin je het meest competitief bent. Kies niet voor een carrière waar veel mensen in geïnteresseerd zijn. Als veel mensen in een bepaalde carrière geïnteresseerd zijn, betekent dit dat er veel concurrentie is.

Als je geen voorsprong hebt in die competitie, zul je falen. Het is beter om een carrière te kiezen waar je sterk in bent. Voor werkloze afgestudeerden zijn er nog steeds veel mogelijkheden. Als je beseft dat wat je hebt geleerd niet nuttig is, heb dan de moed om op te geven en een andere carrière te leren.

In de huidige maatschappij zijn de leermogelijkheden legio dankzij boeken, bibliotheken en internet... Wat belangrijk is, is concentratie, de juiste leerfilosofie en volhardende toewijding. Als je al deze factoren in huis hebt, zullen afgestudeerden nooit werkloos raken.

Bedankt!

Onderwijsonderzoeker en vertaler Nguyen Quoc Vuong heeft ongeveer 90 boeken over onderwijs, geschiedenis en cultuur vertaald en geschreven. Enkele voorbeelden van dergelijke boeken zijn:

- Vertaalde boeken: Onderwijshervorming in Vietnam, Nationaal karakter, Geluk in het dagelijks leven...

- Geschreven boeken: Boeken lezen en de zware reis van duizend mijl, Wat kan het Vietnamese onderwijs leren van Japan, Geschiedenis is niet zo saai als je denkt, Nadenken over het Vietnamese onderwijs tijdens een lange reis, De filosofie van het Vietnamese onderwijs ontdekken...

Diploma is niet de doorslaggevende factor

Kies geen gemakkelijke carrière

Laat mij de verantwoordelijkheid voor mijn leven nemen

Reactie (0)