In Fase II (2021-2025) van het project heeft het project, met een hoge politieke vastberadenheid en synchrone deelname op alle niveaus, in alle sectoren en op alle plaatsen, vele positieve resultaten behaald. Kinderen uit etnische minderheden worden op basis van hun moedertaal ondersteund om zich op natuurlijke en effectieve wijze Vietnamees te ontwikkelen, waardoor hun communicatieve vaardigheden, denkvermogen en leervermogen verbeteren.
Om de uitvoering van het project te vergemakkelijken, heeft de provincie Quang Ninh vijf resoluties uitgevaardigd over mechanismen en beleidsmaatregelen ter ondersteuning van kleuters, kaderleden en leerkrachten die in bergachtige, etnische en eilandgebieden werken. Het beleid richt zich op het ondersteunen van de lunch, het organiseren van zomercursussen, het koken van maaltijden voor internaatleerlingen, reis- en verblijfskosten voor kaderleden en leerkrachten, en het uitbreiden van de groep kinderen die wordt ondersteund met schoolgeld en studiekosten. Dit zijn praktische stappen die bijdragen aan het waarborgen van onderwijsgelijkheid , het terugdringen van ondervoeding en het verbeteren van de kwaliteit van zorg en onderwijs voor kinderen in etnische minderheidsgebieden.
Vanaf het schooljaar 2021-2022 is er tot nu toe bijna 7 miljard VND geïnvesteerd in de verbetering van faciliteiten, de aanvulling van apparatuur, benodigdheden en leermiddelen voor kleuterscholen voor etnische minderheden in plaatsen zoals Ha Long, Mong Cai, Hai Ha, Binh Lieu, Ba Che en Tien Yen. Alle scholen hebben een rijke en vriendelijke Vietnamese taalomgeving gecreëerd, die kinderen aanmoedigt om zowel in hun moedertaal als in het Vietnamees te communiceren via speelhoeken, ervaringsgerichte activiteiten en etnisch-culturele uitwisselingen.
Daarnaast zijn scholen veel imitatiebewegingen gestart om een leeromgeving te creëren die gericht is op het kind: een ‘groene, schone en mooie’ school. Daarbij wordt gebruikgemaakt van lokale leermiddelen en vriendelijke materialen om de taalverwerving van kinderen effectiever en gerichter te maken.
Communicatiewerk werd op verschillende manieren ingezet, van dorpsluidsprekers, ouderbijeenkomsten en propagandaborden op scholen tot het mobiliseren van massaorganisaties om deel te nemen. Er werden meer dan 500 propagandasessies gehouden via luidsprekers, 400 ouderbijeenkomsten en duizenden mensen werden blootgesteld aan content om de Vietnamese taalvaardigheid van kinderen te verbeteren. Dit hielp de gemeenschap om het bewustzijn te vergroten en beter samen te werken met scholen bij het onderwijs aan hun kinderen.
Opvallend is dat sommige ouders leerkrachten ook steunen bij het leren van hun moedertaal om zo de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Daarmee steunen ze actief de poging om de Vietnamese taal bij kinderen te 'populariseren'.
De provincie Quang Ninh beschouwt leerkrachten als de doorslaggevende factor voor het succes van het project en heeft meer dan 300 trainingen georganiseerd voor alle leerkrachten die lesgeven aan kinderen uit etnische minderheden. De trainingen richten zich op methoden voor het organiseren van activiteiten, het managen van gemengde klassen en het effectief benutten van de moedertaal als basis voor de ontwikkeling van het Vietnamees. Daarnaast organiseert de provincie elk jaar trainingen over Dao Thanh Phan, Dao Thanh Y, etnische talen... voor leerkrachten in etnische minderheidsgebieden om de kwaliteit van de communicatie te verbeteren en dichter bij de realiteit te komen.
Tot nu toe is 100% van de kleuters uit etnische minderheden in onderwijsinstellingen voorzien van een Vietnamese taalcursus, afgestemd op hun leeftijd. Het percentage kleuters dat naar school gaat, bedroeg 95,4% (boven de doelstelling), maar het percentage kleuters in de kleuterscholen bedroeg slechts 45,6%, wat niet overeenkomt met de projectplanning. Er bestaan nog steeds enkele problemen, zoals moeilijke reisomstandigheden in bergachtige gebieden, beperkte kennis bij sommige ouders, leerkrachten die hun moedertaal niet vloeiend spreken, en een gebrek aan documenten om de Vietnamese taal te verbeteren, afhankelijk van de regio.
De positieve veranderingen die het project met zich meebrengt, dragen nu en in de toekomst bij aan de verbetering van de kwaliteit van het voorschoolse onderwijs in etnische minderheidsgebieden. Zo wordt geleidelijk een solide basis gecreëerd waarin kinderen van etnische minderheden kunnen integreren en zich op een brede manier kunnen ontwikkelen.
Bron: https://baoquangninh.vn/hieu-qua-tu-de-an-tang-cuong-tieng-viet-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-3354037.html
![[Foto] Secretaris-generaal Lam ontvangt de directeur van de Academie voor Openbaar Bestuur en Nationale Economie onder de president van de Russische Federatie](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F08%2F1765200203892_a1-bnd-0933-4198-jpg.webp&w=3840&q=75)
Reactie (0)